以生為本視角下的初中德育工作滲透策略

張常青

【摘 要】現(xiàn)階段，在我國社會快速發(fā)展和進步的過程中，國家教育工作也走上了改革的道路，特別是在新課改理念提出之后，素質教育成為校園教學工作的重點。本文就針對初中教學工作的開展進行分析，提出在生的視角下，德育工作的開展策略，希望能夠有效改善初中學生的基本素質，使其成為新時代高素質人才，為初中學生綜合能力提升做出貢獻。

【關鍵詞】以生為本;初中;德育工作

【中圖分類號】G71 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0079-01

前言

初中階段的學生大多數(shù)都屬于青春時期，在這一階段，對學生進行良好的教育和指引，能夠實際綜合素質得到培養(yǎng)。而縱觀傳統(tǒng)初中校工作的開展，教師過分的關注學生的成績，情況完全忽略了學生的素質教育，這也影響了初中學生的發(fā)展和進步，所以還需要以學生為主，在生本視角下，合理地開展德育教育工作，這樣才能夠培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會新型人才。

一、以生為本的概念及意義

在校園教學工作開展的過程中，教師所開展的一切教學工作，都是把學生當成基本單位，根據(jù)學生的綜合素質發(fā)展情況，而開展教學工作的。所以也能看出，學生的具體發(fā)展狀態(tài)是教師教學的根本，這也是以生為本的教學理念。在教學工作改革過程中新課改理念提出，這要求背景下，生本理念教育成為現(xiàn)階段教育工作的主要發(fā)展方向，以生為本就是把每一個學生自身所具有的特點和個性充分地得到發(fā)揮，按照學生對于知識和教學工作的需求，找到符合學生成長規(guī)律的人格培養(yǎng)方法。

以生為本的教學理念在初中階段的校園工作開展過程中，對于學生的發(fā)展非常重要的生本教育，能夠幫助學生建立起自信，形成正確的人格，找到適合自己的學習方法，所以能夠看出，生本教學在最新的歌提出后，逐漸成為了校園教學工作發(fā)展的主要方向，對于學生良好的培養(yǎng)有著不可忽視的重要作用。而以生為本主要就是把學生當成中心，按照每一個學生的發(fā)展情況，當作課堂教學工作的根本，在最新課程改革的理念下，以生為本的思想觀念，完全符合現(xiàn)階段教學工作開展的基本觀點。因為學生是課堂知識的獲得者，也是課堂的主體，所以還要求教師能夠開展因材施教的教學方法，把教學工作面向全體學生，關注到每一個學生的成長狀況，保證其能夠發(fā)揮出自身的個性，這才是以生為本，在課堂教學工作中的重點體現(xiàn)。

二、以生為本視角下的初中德育工作滲透策略

1.建設兩支隊伍，夯實育人基礎。

想要在初中階段的德育教育工作開展過程中，實施以生為本的思想理念，就要求能夠建立起高素質的教師隊伍，這樣才能夠保證德育工作取得最佳的效果。因為在教師隊伍建設過程中，貫徹正確的思想理念，能夠實施以生為本的教學方式，所以校園教學工作也可以從以下方面著手，有效的改善課堂德育教育工作現(xiàn)狀，一方面就是加強對教師的培訓，幫助教師樹立起正確的教學觀念和掌握正確的德育教育工作方法，嚴格按照以生為本的要求，把學生當成中心在學生的角度，針對課堂教學工作存在問題進行合理的思考和分析。所以就需要轉變教師本身的思想觀念，在德育教學過程中能夠充分地尊重學生，給學生足夠的關心，達到潤物細無聲的教學效果，在潛移默化中讓學生成長，進而建立起優(yōu)秀的品質。

另一方面就是對照典型的教學方法，找到自身存在的差距，在信息技術發(fā)展速度飛快的現(xiàn)階段，校園想要充分利用自身的優(yōu)勢，找到德育教育工作上教師存在的差距，就可以結合使用最先進的技術，在媒體平臺上讓教師分析其他教學工作開展過程中，教師的德育教育現(xiàn)狀，領會以生為本的教學理念，以此縮小自己在德育教育工作方面與其他人存在的差距。

2.建設校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境。

以生為本的德育教育工作開展過程中，想要保證這一工作的順利實施，還需要建立起積極向上的校園文化，針對學校德育工作的開展情況，以及學生的三觀形成狀況。健康的文化有著非常重要的作用，在文化建設工作開展的過程中，要求校園以學生為本，發(fā)揮好自身文化所具有的導向性功能，充分的利用校園所具有的宣傳效果，通過培訓，潛移默化的滲透等多種形式，積極的采用輿論引導的方法，幫助學生強化道德意識，形成創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生在最佳的校園文化和風氣中，感受到學校傳遞出的正能量，進而影響自身的發(fā)展，自覺地形成文明的生活習慣。同時也需要在以人為本的角度，發(fā)展好校園中團隊文化教育的功能，保證學校建立起各種類型的文體社團，合理地吸引學生參與到其中，不定期的舉行各種文體活動，幫助學生積極的融入到團隊，樹立起團隊精神，進而學會正確地處理個人與團隊之間的關系，為學生的良好發(fā)展和進步做出貢獻。

結論

綜上所述，縱觀我國初中階段教育工作的開展情況能夠看出，在傳統(tǒng)校園教學工作上，很多教師完全忽視了學生的德育教育，這也導致我國初中階段學生在畢業(yè)后，整體素質參差不齊，影響了未來的發(fā)展。本文則是在以生為本的思想理念下，提出德育教育在初中校園教學工作的滲透策略，希望能夠有效改善初中校園教學方式，把學生作為根本提高德育教學工作的效果，為學生的未來成長打下堅實的基礎。

參考文獻

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