試論現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的融合實(shí)踐

郭家望

【摘 要】信息的快速發(fā)展，要求教育體系也不斷發(fā)生改變。教師們以往單一、單向的授課模式和教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)今日教學(xué)體系的要求。因此，尋求信息與教學(xué)相結(jié)合、技術(shù)與內(nèi)容相匹配的教學(xué)手段，成為眾多教師的目標(biāo)。品德與社會(huì)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都具有重要的影響。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);品德與社會(huì);融合教育;多媒體;有效策略

【中圖分類號(hào)】G623.1 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0075-01

二十一世紀(jì)人類面臨著新的技術(shù)改革，信息技術(shù)被應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，特別是教學(xué)改革的貫徹實(shí)施，在素質(zhì)教育大力倡行的今天，如何充分利用這一技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)得愉快，是值得我們思考的問題。經(jīng)過實(shí)踐證明，信息技術(shù)的形象性與生動(dòng)性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著越來越大的作用，但是，必須利用正確的方法，使其發(fā)揮作用。

一、信息技術(shù)在品德與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了信息技術(shù)在品德與社會(huì)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，但是目前品德與社會(huì)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用只是停留在表面層次，很多教師并沒有充分的利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，造成了一些現(xiàn)代教育資源的浪費(fèi)。如一些學(xué)校的雖然配備了較為齊全的現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，像多媒體電腦、交互式電子白板、電子實(shí)物展臺(tái)等一些新型的高科技產(chǎn)品，但是并沒有針對(duì)性的進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，很多教師并不能夠合理利用這些教育資源，只把多媒體電腦當(dāng)作制作課件的工具，交互式電子白板也也簡(jiǎn)單的當(dāng)作投影屏幕使用，不僅浪費(fèi)了這些教學(xué)硬件資源，而且也影響了品德與社會(huì)教學(xué)有效性的提升。其次，品德與社會(huì)教學(xué)過程中教師需要依靠信息技術(shù)進(jìn)行課程內(nèi)容的拓展，但是很多教師并沒有充分利用這些資源，依然只按照教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，并沒有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)的拓展，這也影響了品德與社會(huì)教學(xué)有效性的提升。

二、信息技術(shù)與品德與社會(huì)教學(xué)的融合策略

1.巧用信息技術(shù)，提升教師備課效率。

高效品德與社會(huì)課堂教學(xué)離不開教師的備課工作，教師在備課工作進(jìn)行時(shí)，要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，豐富教師備課內(nèi)容，提高備課效率。教師備課工作首先要明確品德與社會(huì)課堂教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)思路，查閱教學(xué)材料，制定課堂教學(xué)計(jì)劃等。將現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛的應(yīng)用于備課工作中，教師不僅能夠從互聯(lián)網(wǎng)資源中吸取更多的品德與社會(huì)教學(xué)相關(guān)的資源，如中華傳統(tǒng)文化等，而且還能夠?qū)臃倍嗟慕虒W(xué)資源進(jìn)行科學(xué)合理的分類。像百度云盤，存儲(chǔ)量大，類別清楚，方便教師利用電腦、手機(jī)等電子設(shè)備隨時(shí)調(diào)取所需教學(xué)資源，給品德與社會(huì)教學(xué)帶來了很大的便利性。

2.巧用信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)資源。

傳統(tǒng)的信息技術(shù)的應(yīng)用，只是將多媒體教學(xué)工具作為跳板制作一些教學(xué)課件，通常也是以視頻動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，這種情況并沒有充分的發(fā)揮出多媒體教學(xué)工具的真正作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用將傳統(tǒng)的信息技術(shù)應(yīng)用方式與板書教學(xué)相結(jié)合，給學(xué)生帶來了電子化的板書教學(xué)。以電子白板為例，電子白板的應(yīng)用改變了PPT課件教學(xué)帶來的束縛，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)資源方便快捷的存儲(chǔ)起來，而且還能夠非常便利的進(jìn)行“板書”，完美的避開了幻燈片教學(xué)的弊端，教師在教學(xué)過程中能夠隨時(shí)“點(diǎn)擊”和“調(diào)用”所需資源，同時(shí)還能“勾畫”出重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，引起學(xué)生的注意，促進(jìn)品德與社會(huì)教學(xué)有效性的提升。如教學(xué)《小城故事多》一課時(shí)，在感知課文、了解課文后，進(jìn)行啟發(fā)：你知道哪些偉人刻苦學(xué)習(xí)的故事？他們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)？讓學(xué)生通過多媒體的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行查詢。對(duì)此，學(xué)生興趣大增，紛紛上網(wǎng)查詢?！皩O中山視讀書為生命”“周恩來為中華崛起而讀書”“張海迪身殘志堅(jiān)、刻苦好學(xué)……”學(xué)生似乎一下子個(gè)個(gè)成了“小博士”。多媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了它前所未有的優(yōu)勢(shì)，豐富了教育內(nèi)容，增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，陶冶了學(xué)生的情操。與此同時(shí)，我們還讓學(xué)生和時(shí)代先鋒進(jìn)行在線交流，如“鏈接多哈”“在線訪劉翔”“博客楊”等，讓他們?cè)谂c之互動(dòng)交流中受到教育。

3.巧用信息技術(shù)，指導(dǎo)課后作業(yè)。

品德與社會(huì)課后作業(yè)的指導(dǎo)工作，也要合理應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)資源。如在作業(yè)批改的過程中，教師合理利用信息技術(shù)的便利性等優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)品德與社會(huì)作業(yè)批改滯后的現(xiàn)狀。如建立一些網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，像微信平臺(tái)、QQ平臺(tái)等，教師和學(xué)生在平臺(tái)上能夠及時(shí)的進(jìn)行溝通和交流。同時(shí)針對(duì)其它方面的品德與社會(huì)學(xué)習(xí)，也是如此，教師要充分引導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)合理的利用信息技術(shù)工具輔助品德與社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)品德與社會(huì)高效課堂的建立。

4.巧用信息技術(shù)，演示優(yōu)化教材的重難點(diǎn)。

《品德與社會(huì)》的教學(xué)不僅是一種思想教育活動(dòng)，同時(shí)也是一種集形象思維和抽象思維于一體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。運(yùn)用電教媒體能給學(xué)生提供具體的事物形象，把抽象的概念與形象的畫面結(jié)合起來，把教學(xué)內(nèi)容形象地直接反映到學(xué)生的意識(shí)中，使其把感覺變成概念，幫助教師巧妙地化解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。如教學(xué)《家鄉(xiāng)的山和水》一課，學(xué)生雖身在家鄉(xiāng)，但若要他說出家鄉(xiāng)的美、家鄉(xiāng)的特色、家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情時(shí)卻顯得束手無策，教師一味的講解對(duì)這重、難點(diǎn)的突破也收效甚微。對(duì)此，我在備課前將家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、風(fēng)景、特產(chǎn)，工農(nóng)業(yè)及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展拍成專題片《山鄉(xiāng)巨變》，課堂教學(xué)在和學(xué)生對(duì)話、互動(dòng)后向?qū)W生進(jìn)行展播，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生觀看后大為吃驚：想不到家鄉(xiāng)的發(fā)展如此之快，變化如此之大，景色如此之美……贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)之情油然而生。

綜上所述，信息技術(shù)與品德與社會(huì)教學(xué)的融合能夠有效的提升品德與社會(huì)教學(xué)的質(zhì)量和效率。作為教師要深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德與社會(huì)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，科學(xué)合理的將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)過程中，激發(fā)發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，多方面共同促進(jìn)品德與社會(huì)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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