陽光體育背景下初中體育教學(xué)工作策略思考

姜婷婷

摘 要：陽光體育的概念受到越來越多的教研人員重視，陽光體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要以積極熱情的姿態(tài)投入體育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。針對(duì)陽光體育的一系列要求，初中體育教學(xué)應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，積極開發(fā)校本體育課程，優(yōu)化體育課程的內(nèi)容，科學(xué)實(shí)施特色體育教學(xué)，推動(dòng)校園體育文化構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中體育;陽光體育;校本課程;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）10-0088-01

陽光體育運(yùn)動(dòng)開展以來，學(xué)校積極組織學(xué)生開展各類活動(dòng)，掀起了一股體育鍛煉的的熱潮。但是在陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施過程中也面臨著一些突出的問題。如在活動(dòng)內(nèi)容上，沒有跟上時(shí)代發(fā)展的需要，活動(dòng)方法和手段仍沿用老一套模式進(jìn)行，缺乏對(duì)體育校本課程教材的開發(fā)， 制約著陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。本文從開展陽光體育運(yùn)動(dòng)總的指導(dǎo)思想出發(fā)，進(jìn)一步探討體育教學(xué)的方式方法，再根據(jù)各校實(shí)際情況，因地制宜地開發(fā)適合和有利于推動(dòng)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的體育課程項(xiàng)目，更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，以推動(dòng)陽光體育運(yùn)動(dòng)健康、快速地開展。

一、明確陽光體育的基本概念

國家明確提出“廣泛開展‘全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)， 鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮”、“要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動(dòng)形式，指導(dǎo)學(xué)生開展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉”，在這里沒有規(guī)定實(shí)施的具體內(nèi)容，而是把選擇實(shí)施內(nèi)容的權(quán)利交給了學(xué)校和體育教師，要求學(xué)?！芭Ω纳茖W(xué)生的身體形態(tài)和機(jī)能，提高運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”，這體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持“以人為本”的本質(zhì)和核心，為實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)校本化創(chuàng)設(shè)了空間。 近年來，隨著我國地方和學(xué)校課程決策權(quán)力與責(zé)任的增大，體育校本課程開發(fā)作為校本課程的一個(gè)重要部分越來越受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。 體育校本課程是以學(xué)校體育教師為主體，在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可利用和可開發(fā)的體育資源，為滿足學(xué)生的體育需求，促進(jìn)學(xué)生健康而開展的一系列活動(dòng)的過程。

二、重視體育課程的科學(xué)設(shè)置，積極開發(fā)校本課程

開發(fā)體育校本課程，形成本校課程特色，有利于豐富學(xué)生課內(nèi)外體育鍛煉和陽光體育運(yùn)動(dòng)的組織與實(shí)施。隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深化，國家在課程設(shè)置和內(nèi)容選擇方面逐漸靈活，學(xué)校對(duì)課程的開發(fā)與選擇權(quán)越來越大，可以開發(fā)適合于本校特點(diǎn)的體育課程體系，優(yōu)化和豐富教材內(nèi)容，突出特色教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生在體育課內(nèi)外的鍛煉，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)水平。體育校本課程的開發(fā)應(yīng)根據(jù)學(xué)校所處地理環(huán)境、人文特點(diǎn)、物資條件、師資狀況及學(xué)生特點(diǎn)等進(jìn)行，既兼顧學(xué)校自身環(huán)境與社會(huì)資源，又凸顯本校師生的獨(dú)特性與差異性，如集體舞、旱冰滑輪、踏浪車、空竹、飛盤、保齡球等項(xiàng)目在社會(huì)上很流行，有些學(xué)校已把它們引入體育課堂中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性高漲，并作為特色教學(xué)，收到很好的效果。學(xué)生高漲的積極性，對(duì)于陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展具有顯著的推動(dòng)作用。

三、優(yōu)化體育課程的內(nèi)容和教學(xué)方法

教師在體育教學(xué)中應(yīng)選擇和應(yīng)用新的體育教學(xué)模式，推進(jìn)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)體育教學(xué)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量。在陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下，體育課程的設(shè)置必須符合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的需要，必須充分尊重和滿足學(xué)生的差異性和多樣性要求;必須發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、科學(xué)地實(shí)施特色體育教學(xué)

在陽光體育運(yùn)動(dòng)的背景下，教師要根據(jù)辦學(xué)理念、教育資源和學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r實(shí)施體育教學(xué)。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校實(shí)際，積極地解決面臨的問題，大膽創(chuàng)新，自主實(shí)踐，從而更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需要，形成學(xué)校體育特色，實(shí)現(xiàn)“一校一特色”的特色學(xué)校建設(shè)思路。

陽光體育運(yùn)動(dòng)校本課程開發(fā)，能使學(xué)校體育特色創(chuàng)建更加活躍。例如，體育教學(xué)可開設(shè)新興的輪滑運(yùn)動(dòng)、獨(dú)輪車運(yùn)動(dòng)、跆拳道、街舞、藝術(shù)體操、武術(shù)以及一些傳統(tǒng)項(xiàng)目等。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況可制定適合學(xué)校體育特色的教學(xué)內(nèi)容，按照年級(jí)的不同分為游戲、器械操、武術(shù)，還可開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的民間體育游戲，使學(xué)生易懂、易學(xué)、易傳，從而形成學(xué)校別具一格的體育特色。

五、推動(dòng)校園體育文化的構(gòu)建

陽光體育運(yùn)動(dòng)主要的對(duì)象是學(xué)生，其主要的目標(biāo)是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，以學(xué)生身體練習(xí)為基本手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以提高全民族素質(zhì)為最終目標(biāo)。體育文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義現(xiàn)代化合格人才過程中，具有重要作用。“陽光體育運(yùn)動(dòng)”是培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀的行之有效的新舉措。學(xué)校應(yīng)結(jié)合陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為培養(yǎng)合格、健康的勞動(dòng)者做出貢獻(xiàn)。體育校本課程的開發(fā)應(yīng)以本校體育教師為主體，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好，關(guān)注教師的素養(yǎng)，基于現(xiàn)實(shí)條件自主開發(fā)與實(shí)施。

總之，開展陽光體育活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的體育興趣和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有重要意義。學(xué)校要加強(qiáng)教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師尤其是體育教師開發(fā)體育課程的能力，充分開發(fā)教育資源，豐富陽光體育運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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