關(guān)于如何做好小學(xué)管理工作的實(shí)踐探究

蔡曉琴

摘 要：處于小學(xué)階段的孩子身心正處在一個(gè)特殊時(shí)期，他們敏感、脆弱而又處在學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的時(shí)期，所以做好班級(jí)的管理工作是要有一定的方法的。從班級(jí)的管理制度、班級(jí)中的班干部和班主任的責(zé)任與工作三個(gè)方面講述如何做好小學(xué)班級(jí)的管理工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理班級(jí)；中班干部；選舉

在進(jìn)行教學(xué)的過程中學(xué)校是教育的工作地點(diǎn)，而班級(jí)是教育的劃分對(duì)象。所以進(jìn)行良好教育的基礎(chǔ)是做好班級(jí)的管理工作。由于處在小學(xué)階段的孩子身心正處在一個(gè)可塑性很強(qiáng)的階段，因此做好班級(jí)中的管理工作是十分重要的。

一、建立班級(jí)規(guī)章制度

每一個(gè)集體都需要制度作為行為的指導(dǎo)與約束。但是每個(gè)班級(jí)都是各不相同的，因此在制定班級(jí)的規(guī)章制度時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來確定，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)保留本班的特色。比如，一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生大都比較活潑好動(dòng)，整個(gè)集體都十分活躍，可以在制定規(guī)則時(shí)建立能夠符合這些活潑好動(dòng)的學(xué)生發(fā)展需求的一些制度。例如，如果學(xué)生在課堂上隨意玩笑說話，制定的懲罰可以是讓學(xué)生給全班同學(xué)講個(gè)笑話。稍稍帶有娛樂性的懲罰能夠讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤的同時(shí)不會(huì)覺得失了面子，而且也鍛煉了學(xué)生自身。

學(xué)生在遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的同時(shí)要注意不要違反班級(jí)的規(guī)章制度。當(dāng)然，班級(jí)中的規(guī)章制度可以由學(xué)生自己來制定，在班主任的參與下制定一套合理的班級(jí)準(zhǔn)則。如此一來，由學(xué)生親自參與并制定的規(guī)則每個(gè)人遵守的自覺性便會(huì)大大提高，班級(jí)管理的效率也能有效提高。

二、集體中班干部的選舉與培養(yǎng)

1.如何選擇班干部

在一個(gè)班級(jí)的管理中，僅僅依靠班主任是無法完成工作的。這時(shí)就需要班干部的參與。選擇好了班干部，班級(jí)的管理工作效率能夠有效提高。在班干部的選舉過程中，應(yīng)采取多種選舉方式，萬不可采用老師提名的方式進(jìn)行選拔。

在選舉班干部時(shí)，應(yīng)采用競爭的方式。有某種意愿的學(xué)生可以通過自我推薦的方式來進(jìn)行職務(wù)的競爭，通過演講來說明自己的能力和優(yōu)勢，再由全班投票，進(jìn)行民主選舉。因?yàn)樾W(xué)階段的孩子容易受到影響，為了避免一些不良因素的影響，因此，應(yīng)當(dāng)采用民主投票的方式來進(jìn)行選拔，選出大家心目中真正的那個(gè)適合的人。當(dāng)然，在選出班干部之后并不是就敲定了這個(gè)職務(wù)一定是某個(gè)人專屬的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)此人的在位表現(xiàn)再加以判定他有無能力勝任此職位。而且每一學(xué)期都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行班級(jí)職務(wù)的選舉輪換，避免一人獨(dú)大。而且進(jìn)行班級(jí)職務(wù)的輪換制度能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的熱情，也能夠督促班干部更加認(rèn)真盡職地工作。

2.如何培養(yǎng)班干部

在選拔好了班干部之后還應(yīng)當(dāng)做好對(duì)班干部的培養(yǎng)。所有的班級(jí)工作僅僅靠班主任一人是無法完成的，因此就需要班干部的協(xié)同管理。教師應(yīng)當(dāng)明確班干部的權(quán)利和義務(wù)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)充分信任班干部，讓班干部放手去做好班級(jí)內(nèi)的各種工作。班干部除了做好班級(jí)內(nèi)的管理之外，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)向班主任匯報(bào)班級(jí)內(nèi)的情況。

畢竟班主任不可能時(shí)時(shí)都了解班中的情況，因此班干部的存在就十分有必要。除了明確責(zé)任和義務(wù)之外，還應(yīng)當(dāng)給予班干部鼓勵(lì)。班級(jí)中人數(shù)過多，難免會(huì)有意外的情況發(fā)生，對(duì)于班干部而言，處理的時(shí)候也難免會(huì)力不從心。此時(shí)就應(yīng)當(dāng)給予班干部鼓勵(lì)，增強(qiáng)班干部的自信。當(dāng)然，對(duì)于班干部做得不好的一些地方也要及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)指正，如此班干部的管理水平才能有效提高。

其次，作為學(xué)生，班干部要想在班級(jí)中更加有效地展開工作，那就需要樹立一定的威信。因此，在平時(shí)班干部的工作過程中，班主任要對(duì)作為班干部的學(xué)生多家進(jìn)行表揚(yáng)，幫助他們在班級(jí)中樹立威信，使得班干部的班級(jí)工作能夠更加順利地開展，班級(jí)能夠得到更好的約束與管理。

三、班主任的工作

1.樹立良好的自我形象

作為班主任，是一個(gè)班級(jí)的帶頭模范。因此，班主任要時(shí)刻關(guān)注自己的形象，起到班級(jí)的帶頭作用，做好班級(jí)的表率。因?yàn)樾W(xué)的孩子是最容易模仿別人的，在這個(gè)時(shí)期，作為一個(gè)孩子們內(nèi)心尊敬的人，班主任的良好形象對(duì)于孩子們的成長是有很大好處的。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地上有其他同學(xué)不小心扔的垃圾時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)主動(dòng)撿起來，給同學(xué)們做好模范作用，這樣做除了有助于養(yǎng)成良好的班風(fēng)之外，還有助于孩子良好人格的養(yǎng)成。

2.尊重每一位學(xué)生

班級(jí)是由每一位學(xué)生共同組成的，班級(jí)是一個(gè)集體。因此在進(jìn)行班級(jí)管理工作的過程中應(yīng)當(dāng)尊重每一名學(xué)生。班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)與班干部進(jìn)行溝通交流，讓班干部明白尊重他人的重要性，而班主任在工作過程中也應(yīng)當(dāng)做到正確評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。一個(gè)公平公正的班主任才能夠得到學(xué)生的尊重和信任，有助于班級(jí)管理工作的開展。又因?yàn)樾W(xué)生的心靈是比較敏感脆弱的，因此班主任應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生關(guān)愛和尊重，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使得學(xué)生的心靈受到保護(hù)。

3.與家長進(jìn)行溝通和交流

要做好班級(jí)的管理工作，最重要就是要關(guān)注學(xué)生的自身情況。這就要求班主任不但要在學(xué)校中了解學(xué)生的情況，更要在生活中了解學(xué)生。因此，班主任應(yīng)當(dāng)即時(shí)與家長進(jìn)行交流溝通，了解孩子的生活情況，確保每一位孩子能夠在舒適快樂的環(huán)境中成長。這不單單是做好班級(jí)管理的工作要求，更是作為一名班主任的職責(zé)。

做好小學(xué)班級(jí)管理工作需要認(rèn)真、耐心和細(xì)心，從這三個(gè)方面入手班級(jí)的管理，一定會(huì)將班級(jí)的管理做得更有效率。

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編輯 高 瓊