現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略分析

莊德全

摘要：伴隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)得到了不斷地推廣，并且在課堂中得到了廣泛的應(yīng)用。尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中起到了不可替代的作用。所謂的現(xiàn)代教育技術(shù)就是采用現(xiàn)代的教育觀念和技術(shù)手段，對于教學(xué)的資源進(jìn)行一定的開發(fā)從而優(yōu)化教學(xué)資源的一個手段。雖然現(xiàn)代教育技術(shù)手段在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到了普遍的應(yīng)用，但是其還是存在著一定的問題。本文將針對于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到正確的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

伴隨著社會的進(jìn)步，我們的教學(xué)模式得到了不斷地變化，現(xiàn)代教育技術(shù)得到了越來越普遍的應(yīng)用。現(xiàn)代教育技術(shù)采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能夠給同學(xué)展現(xiàn)豐富的圖像、聲音等資源。通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教學(xué)方式我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使我們的教學(xué)課堂變得更加的精彩。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上得到了很大的改變。但是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用并不是一帆風(fēng)順的，其存在的一些問題急需我們?nèi)ソ鉀Q，本文將從這些問題入手進(jìn)行分析，進(jìn)而找到解決的辦法，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)更大的作用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不熟練

對于以往的教師來說，他們更習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新的教育手段的出現(xiàn)，對于他們來說一時間不能夠更好的進(jìn)行應(yīng)用。現(xiàn)代教育技術(shù)手段下教學(xué)的內(nèi)容都以大屏幕的形式展示出來，如果播放速度過快，不能夠使學(xué)生更好的完成理解和記憶。尤其是數(shù)學(xué)中一些例題，需要留給學(xué)生足夠的時間去進(jìn)行思考。那么需要的是教師對于技術(shù)手段靈活的操作，什么時候停什么時候繼續(xù)播放都需要教師熟練地把控，否則會給教學(xué)造成一定的困難。但是當(dāng)前一些教師對于現(xiàn)代技術(shù)手段的操作不熟練，還不能夠?qū)⒍嗝襟w教育手段更好地進(jìn)行應(yīng)用。

（二）需要提供更多的聲音和圖像資源

現(xiàn)代教育技術(shù)給我們的教學(xué)帶來了很大的便利。人教版初中數(shù)學(xué)中主要的內(nèi)容包括有函數(shù)和幾何的知識，這部分知識本身教授起來具有一定的難度。教師需要在課堂中通過畫圖進(jìn)行展示，但是又占用課堂的有限時間。通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠借助于軟件進(jìn)行畫圖，節(jié)省時間讓學(xué)生進(jìn)行思考和練習(xí)，同時通過課件中的圖片能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，帶來更好的授課效果。

（三）解決了三維圖形的展示

學(xué)生抽象思維能力在初中階段還比較薄弱，空間感不強(qiáng)。以往的授課中，教師只能借助于語言描述來反映三維圖形。學(xué)生理解起來相對困難。例如人教版初中數(shù)學(xué)中我們會學(xué)習(xí)到二元一次方程，它的圖形的把握就比較的困難。那么我們應(yīng)用現(xiàn)代的教育技術(shù)手段很好的解決了這一問題，能夠?qū)⑷S圖形展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地塑造空間想象力，理解問題，起到更好的學(xué)習(xí)效果。

（四）結(jié)合于現(xiàn)代教育技術(shù)手段塑造出了新的教學(xué)模式

學(xué)生雖然在學(xué)校中有教師的指導(dǎo)，但是回到家以后基本是自己完成學(xué)習(xí)，遇到問題時沒有人幫助解決。但是現(xiàn)代教育技術(shù)手段下的軟件系統(tǒng)能夠讓學(xué)生在家和老師進(jìn)行交流，完成隨時隨地的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的輕松。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用存在著問題，也給教學(xué)帶來了便利，需要我們繼續(xù)不斷地完善，在應(yīng)用中切勿盲目的使用。

（一）學(xué)校加大現(xiàn)代教育技術(shù)的投入力度

作為學(xué)校一方而言首先需要加大對于現(xiàn)代教育技術(shù)手段的重視，投入更多的資金建設(shè)學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)，提供制作相關(guān)的軟件的方式方法。為了能夠讓教師更好的在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，學(xué)校應(yīng)該組織教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和必要的考核。多鼓勵教師在教學(xué)中尤其是面對一些難以借助傳統(tǒng)教學(xué)模式教授的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提高教師的教學(xué)水平，更好的發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的作用。另外教師在進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用中也要注意自身更多的創(chuàng)新，不要一味地克隆和復(fù)制別人的作用，多和教師進(jìn)行交流和討論，更好的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

（二）注意和傳統(tǒng)的教育手段的結(jié)合

值得注意的是，雖然現(xiàn)代教育技術(shù)手段存在著很多的優(yōu)勢，但是并不意味著教師在授課中一味地或者是全程都使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。初中階段的數(shù)學(xué)知識還是需要學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的理論知識的。另外中國當(dāng)前教育面臨的一個現(xiàn)實問題是應(yīng)試教育，因此還是需要讓學(xué)生掌握一些基本的圖形表達(dá)的方式。尤其是學(xué)習(xí)到幾何圖形或者是拋物線的圖形時，不能夠完全依賴于多媒體，要讓學(xué)生自己動手畫圖，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教育技術(shù)手段結(jié)合教學(xué)。

（三）正確使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

在進(jìn)行教學(xué)時，要留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考。出示答案要按照解題的思路一步步的展示，一邊展示一邊提問一邊講解，讓學(xué)生在這個過程中能夠發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成學(xué)生獨立思考的意識。只有這樣才能夠真正的達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，也實現(xiàn)了我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的最終的意義。

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