淺談在語文教學(xué)中如何有效融入德育

董成虎

摘 要：教育要面向未來，站在培養(yǎng)合格公民的高度，作為語文教師，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有良好素質(zhì)高層次人才，要抓住語文學(xué)科的顯著特點(diǎn)，根據(jù)課文的教學(xué)計(jì)劃安排，對教學(xué)步驟和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，做到寓德于教，在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中，時(shí)時(shí)把德育放在更加顯著的位置上。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；德育；小學(xué)語文

在語文教學(xué)活動(dòng)中，如何做到真正寓德育于正常的教學(xué)過程中呢？筆者認(rèn)為，語文教師可以從以下幾方面做嘗試：

一、在語文閱讀教學(xué)中有效滲透德育

1.通過感受作者原本的故事情節(jié)、情感、語言有效實(shí)施德育

我們知道“文道統(tǒng)一”的原則是語文教學(xué)自始至終追求的教育目標(biāo)，也就是說，語文教學(xué)要將語言文字的訓(xùn)練，段、句、篇、章的學(xué)習(xí)與思想品德教育有機(jī)統(tǒng)一于教學(xué)過程之中。

語文教師首先要做好選準(zhǔn)角度研習(xí)課文，挖掘教材中的德育因素，并通過語言文字和段落章句深入挖掘課文思想內(nèi)容。如小學(xué)語文教材《掌聲》一文，講述了一個(gè)患小兒麻痹癥的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊吓_(tái)時(shí)獲得了同學(xué)的掌聲而逐步改變抑郁性格的故事。在教學(xué)過程中，可以綜合運(yùn)用聽讀、朗讀以及討論的方式，讓學(xué)生反復(fù)地斟酌詞句，找出重點(diǎn)字詞章句，教師要緊扣內(nèi)容，層層剖析，通過字里行間間接感受同學(xué)和老師發(fā)自內(nèi)心的雷鳴般的掌聲，進(jìn)而感悟掌聲后面包含的鼓舞人心的珍貴的愛和巨大力量！一位好的語文老師，首先是一位德才兼?zhèn)涞娜?。語文教學(xué)就是要將真善美等優(yōu)秀美德通過啟發(fā)、引導(dǎo)、傳播給學(xué)生，將德育點(diǎn)撥滲透到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在自由的思想天地中啟迪思想，沐浴德育春風(fēng)。

2.利用課文中典型的藝術(shù)形象和思想感情實(shí)施德育

語文教材中有許多優(yōu)秀的課文為語文教學(xué)提供了德育的良好素材。例如：《為中華之崛起而讀書》一文講述了少年周恩來從不懂什么是“中華不振”到后來逐漸認(rèn)識(shí)和體悟了“中華不振”的含義，進(jìn)而立志為中華之崛起而發(fā)奮讀書！在教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，在故事情節(jié)推動(dòng)之下，引導(dǎo)孩子們跟著少年周恩來身臨其境地看到了這樣的畫面：租借地“一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警”。進(jìn)而結(jié)合歷史背景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中國的地方中國人說了不算，就像那位婦女，大家只能握緊拳頭以示氣憤。最后得出結(jié)論：只有立志讀書，將來報(bào)效祖國，祖國強(qiáng)大了，才不會(huì)任人宰割！這樣讓學(xué)生明白個(gè)人與社會(huì)、與國家的關(guān)系，領(lǐng)悟到個(gè)體生命的存在價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

青少年的成長離不開“思想”的積淀，其文化品質(zhì)和精神境界等非智力因素將是成功人生的重要基石。語文教師要培養(yǎng)學(xué)生 “天下為公”的理念、“位卑未敢忘憂國”的精神、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷、“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守、“己所不欲，勿施于人”的原則、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的意志、“地勢坤，君子以厚德載物”的雅量、“無為而無不為”的智慧、“見賢思齊”“無欲則剛”的境界和“高山流水”般的友誼……語文教師要深挖教學(xué)資源，通過綜合的教學(xué)手段讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和美德教育貫穿教育教學(xué)的始終，為學(xué)生的成才發(fā)展提供豐富的精神動(dòng)力和智力源泉。

二、利用課外學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用多種方式進(jìn)行德育滲透

課堂教學(xué)是教師寓德于教的主要場所，還可以充分利用課外時(shí)間，通過舉辦演講比賽、社會(huì)調(diào)查、學(xué)習(xí)實(shí)踐等一系列活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行德育熏陶和滲透。語文教師還可以向?qū)W生推薦不同題材的課外優(yōu)秀閱讀書目，養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣，充分感受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德。也可以有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生觀看愛國主義影片及電視節(jié)目，并結(jié)合國家的方針和政策及社會(huì)時(shí)事和社會(huì)重要新聞，對學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)教育。

俗語說：十年樹木，百年樹人。教育目的是促進(jìn)每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。語文教師要立足教育實(shí)際不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在教給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生在情感、道德、價(jià)值觀等方面有與自身學(xué)習(xí)相協(xié)調(diào)的共同進(jìn)步。在現(xiàn)代語文教育教學(xué)活動(dòng)中，如何真正把德育與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，更好地發(fā)揮語文教學(xué)中的德育功能，對語文教師提出了更高的目標(biāo)和要求。教學(xué)是一門藝術(shù)，要求與教育實(shí)際緊密聯(lián)系，語文教師要緊跟時(shí)代發(fā)展要求，認(rèn)真研究總結(jié)教育教學(xué)中存在的新問題、新情況，革新教學(xué)方法，切實(shí)改變教學(xué)中不重視學(xué)生德育的現(xiàn)象。語文教師要充分認(rèn)識(shí)自己的身份和使命，加強(qiáng)專業(yè)理論修養(yǎng)，做好業(yè)務(wù)進(jìn)修，為在教育教學(xué)中提高自己做好德育工作的綜合素養(yǎng)而不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉，崔允都，張華.為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展：基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行本解讀）[M].華東師范大學(xué)出版社，2001.

[2]周鳳林.學(xué)校德育頂層設(shè)計(jì)18問[M].華東師范大學(xué)出版社，2015.

[3]張萬祥.今天怎樣做德育：點(diǎn)評88個(gè)情景故事[M].教育科學(xué)出版社，2014.

編輯 謝尾合