農(nóng)村小學電腦繪畫教學的措施分析

王銀霞

摘 要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷推進與發(fā)展，農(nóng)村中小學教育受到人們的廣泛關(guān)注與重視，并通過采取一系列的教育措施，以增強學生的實踐應(yīng)用能力，提高農(nóng)村教育教學水平，推動我國教育體制的更好革新與發(fā)展。電腦繪畫教學是小學教育體系中的重要組成部分，是豐富學生知識儲備的主要途徑，是強化學生電腦應(yīng)用能力的基礎(chǔ)保障，對學生今后的長足發(fā)展具有巨大影響。因此，主要就現(xiàn)階段農(nóng)村小學電腦繪畫教學措施展開探討，希望可以對提高中小學教育質(zhì)量有所助益。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；電腦繪畫；教學質(zhì)量；措施分析

現(xiàn)階段，在素質(zhì)教育背景下，如何有效培養(yǎng)學生的電腦繪畫能力，幫助學生積累更多的基礎(chǔ)生活經(jīng)驗，已經(jīng)成為城鄉(xiāng)教育工作者所要解決的首要問題。因此，在農(nóng)村小學電腦繪畫教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，合理利用教學資源，強化學生的教學體驗，從而在縮短城鄉(xiāng)教育差距的同時，促進農(nóng)村小學電腦繪畫教學的更好開展。

一、做好電腦繪畫教學準備

在農(nóng)村小學電腦繪畫教學中，做好相關(guān)的教學準備是提高課堂教學質(zhì)量的前提保障。具體應(yīng)做到以下幾點：首先，幫助學生了解電腦繪畫教學的真正意義，提高學生的學科素養(yǎng)。其次，由于農(nóng)村小學生在日常生活中，很少有機會能夠接觸到電腦、電子設(shè)備等，因而在授課前筆者通常會先準確導(dǎo)入基礎(chǔ)知識點，深化學生的知識記憶，以此提升課堂教學效果，提高學生的繪畫水平。最后，循序漸進地接觸繪畫軟件，遵循從簡到難的教學規(guī)律，設(shè)計具有針對性、實踐性的教學活動，提高農(nóng)村小學電腦繪畫教學的信息化水平。例如，在實際教學中，教師可以先讓學生接觸金山畫王軟件，給予學生直觀、生動的繪畫印象，提高學生的操作能力。而在學生具有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)之后，向?qū)W生介紹Photoshop軟件，讓學生進行系統(tǒng)性、科學性的繪畫學習，強化學生的繪畫水平，促進農(nóng)村小學生的健康全面發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教學觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

最近幾年來，隨著我國教育體制的不斷革新與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式與教育模式已經(jīng)無法更好地滿足新時期小學生的發(fā)展需求，因而積極轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，創(chuàng)新教學模式，采取切實可行的教育教學措施勢在必行。具體應(yīng)做到以下幾點：其一，打破思維定式，應(yīng)用先進的信息技術(shù)，構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)體系，提高課堂教學的實效性。其二，根據(jù)農(nóng)村小學生的年齡特點與實際學情，實現(xiàn)電腦繪畫教學資源的優(yōu)化配置，增強課堂教學趣味性、針對性，推動我國教育改革的創(chuàng)新與發(fā)展。其三，定期組織“電腦繪畫”比賽、室外采風等活動，強化學生的電腦應(yīng)用水平。其四，教師應(yīng)對學生的電腦繪畫作品給予及時、積極的教學評價，增強學生的自主學習意識，并大量運用“太棒了！”“進步很大！”“你比老師厲害多了！”等激勵性、贊賞性語言，以此提高農(nóng)村小學電腦繪畫教學質(zhì)量，促進我國現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展。

三、積累電腦繪畫素材，增強課堂教學質(zhì)量

由于農(nóng)村地區(qū)的教學資源相對落后，農(nóng)村學校受到教學條件的限制，一周只能安排一至兩次的電腦繪畫教學，因此教師應(yīng)通過多種渠道進行電腦繪畫素材的積累，提高電腦繪畫教學的實效性，增強學生的核心素養(yǎng)。具體應(yīng)做到以下幾點：（1）準備繪畫素材本。在日常教學中，教師應(yīng)幫助學生養(yǎng)成記錄繪畫素材的良好習慣，豐富學生的基礎(chǔ)生活經(jīng)驗，提高學生的繪畫能力。（2）在滿足新課程改革需求的基礎(chǔ)上，制訂更適合農(nóng)村學生發(fā)展的教學計劃，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提升學生的綜合素養(yǎng)。例如，教師可以引導(dǎo)學生對課文中人物形象進行繪畫、設(shè)計班級宣傳畫、組織美術(shù)興趣班、帶領(lǐng)學生進行課外采風，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、想象能力，強化學生的電腦繪畫水平，實現(xiàn)課堂教學與實踐教學有機融合。（3）完善學校網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，為學生提供展示藝術(shù)才華的機會。在農(nóng)村校園網(wǎng)站上，教師可以為學生增設(shè)“藝術(shù)天地”板塊，并以班級為單位申請云盤賬號，而后將學生的優(yōu)秀作品、繪畫創(chuàng)作上傳至資料庫當中，這樣不僅有利于加強師生、生生的情感交流，提高學生電腦繪畫的成就感，還能讓學生進一步感受電腦繪畫課程的學習樂趣，滿足新課程改革要求，推動我國教育事業(yè)的有序進行。（4）創(chuàng)新學習方法，尋找創(chuàng)作靈感?，F(xiàn)階段，農(nóng)村小學電腦繪畫教學還無法達到預(yù)期效果，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因有：其一，學生的學習興趣不高；其二，學習方法不正確。因此，在農(nóng)村小學電腦繪畫教學中，教師應(yīng)針對不同學生的學習狀況，采取多元化的教學方法，更好地實現(xiàn)農(nóng)村小學電腦繪畫教學目標。

綜上所述，在農(nóng)村小學電腦繪畫教學中，教師應(yīng)立足于本校教育實情，結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計更適合于學生發(fā)展的教學活動，增強農(nóng)村小學電腦繪畫課程的現(xiàn)代化、信息化教育水平，調(diào)動學生的學習熱情，提高課堂教學質(zhì)量，促進我國農(nóng)村小學教育事業(yè)的長足發(fā)展。

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編輯 杜元元