小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式探析

李麗蓉

摘 要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段教育中的重點(diǎn)學(xué)科，在新課程改革與實(shí)施的背景下，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)方式，其中在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變與應(yīng)用，能夠呈現(xiàn)出較高的課堂效率，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的全面發(fā)展?；诖?，就以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了深入探究與分析，希望能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，因此教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的感受，同時(shí)還要關(guān)注在評(píng)價(jià)之后所產(chǎn)生的具體效果。然而，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用而言，我們應(yīng)當(dāng)站在學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行真實(shí)的評(píng)價(jià)，夸贊學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和高素養(yǎng)的同時(shí)，指出學(xué)生的不足之處，從而有效提高教學(xué)評(píng)價(jià)的效率。對(duì)此，筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了深入探究，并提出了以下觀點(diǎn)和建議。

一、運(yùn)用幽默評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)中，所運(yùn)用的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，需要進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，以此提高教學(xué)評(píng)價(jià)的效果和效率。其中，幽默性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能夠增添課堂的活躍氣氛，同時(shí)還能夠保障我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)得到學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生感受到老師的真實(shí)想法，從根本上促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提升。因此，我們就可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用幽默性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，從而增加學(xué)生的自信心。

例如，在教學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)“位置與順序”這一課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更好地理解和熟悉這一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和行為作出具體評(píng)價(jià)。如我出題：“小明前邊有兩個(gè)人，后邊有六個(gè)人，誰(shuí)知道小明所站的隊(duì)伍一共有多少人？”這時(shí)候有的學(xué)生回答七人，有的學(xué)生回答八人，我聽到這個(gè)答案說(shuō)：“有七人的學(xué)生是把小明踢出去了嗎？”學(xué)生聽后哄堂大笑，然后我畫圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“位置”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解和熟悉，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣和自信心。由此可見(jiàn)，通過(guò)運(yùn)用幽默評(píng)價(jià)語(yǔ)言，達(dá)到了高效教學(xué)的目的與效果。

二、采取形象性評(píng)價(jià)行為，增加學(xué)生自信心

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，課堂評(píng)價(jià)方法有很多，除了評(píng)價(jià)語(yǔ)言之外還有評(píng)價(jià)行為，更能突出學(xué)生的特點(diǎn)，以及課堂教學(xué)方法的多元化形式，以此促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的良好構(gòu)建與發(fā)展，從而增加學(xué)生的自信心。所以我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中就可以運(yùn)用形象性的評(píng)價(jià)行為，運(yùn)用有效的手段和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，構(gòu)建良好的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)效率的全面提升。

例如，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極性，利用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式給予學(xué)生鼓勵(lì)，并且通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的測(cè)試，或者根據(jù)我設(shè)置的游戲和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，得到最后勝利的學(xué)生或者完成任務(wù)的學(xué)生，都能夠獲得一些獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的參與性。如我可以利用任意接龍的形式，引導(dǎo)學(xué)生熟記和背誦乘法口訣，每個(gè)學(xué)生背誦四到五個(gè)，然后我來(lái)抽取下一名學(xué)生背誦，能夠順利通關(guān)的學(xué)生可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這就是我們對(duì)學(xué)生真實(shí)的評(píng)價(jià)。在增加學(xué)生自信心的同時(shí)，采取形象性的評(píng)價(jià)行為和方式，有效促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的有效提升。

三、豐富評(píng)價(jià)形式，提高學(xué)生自主探究意識(shí)

在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升，以及學(xué)科的順利發(fā)展，有著至關(guān)重要的作用和意義。從根本上來(lái)講，多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用，不僅能夠滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高層次需求，同時(shí)還能為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)課程體系的不斷更新以及學(xué)生多方面能力的發(fā)展與提升。

例如，在教學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)“觀察物體”這一課時(shí)，為了能夠提高學(xué)生的自主探究意識(shí)，更好地投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，運(yùn)用過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，豐富評(píng)價(jià)形式與內(nèi)容，從而有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如我拿出來(lái)一些秒表、玩具貓和圖片等物體，讓學(xué)生從不同的角度去觀察。而我一方面從學(xué)生觀察的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)評(píng)價(jià)：“剛才小朋友們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真地看這就叫觀察?！比缓笸ㄟ^(guò)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所看到物體的效果有所不同，所以發(fā)問(wèn)：“老師有點(diǎn)兒納悶了，為什么觀察的是同樣的物體，大家剛才說(shuō)的卻不一樣呢？”以此延伸出更高層次的總結(jié)與評(píng)價(jià)：“咱們由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了，是不是？”以此通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的自主探索意識(shí)，同時(shí)也提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。

綜上所述，在新時(shí)期教育模式改革與創(chuàng)新的過(guò)程中，小學(xué)階段教育教學(xué)更加注重的教學(xué)評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的全面提升?；诖?，筆者就從運(yùn)用幽默評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；采取形象性評(píng)價(jià)行為，增加學(xué)生自信心；以及豐富評(píng)價(jià)形式，提高學(xué)生自主探究意識(shí)三個(gè)方面，給出了自身的觀點(diǎn)和看法，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，以及學(xué)生多方面的發(fā)展，提供一點(diǎn)參考和建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉菲.小學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)行為的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué)，2017.

[2]樓逍遙.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋評(píng)價(jià)方式[J].華夏教師，2013（8）：70