淺談初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及改進方法

周亮

摘要：在初中英語教學(xué)發(fā)展過程中“死記硬背”的教學(xué)模式存在了許久，雖然經(jīng)過改進這樣的教學(xué)方式漸漸消失了，但是在實踐中還是出現(xiàn)了各種各樣的問題。這些問題困擾著教師，也在一定程度上阻礙了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師如何結(jié)合實際，對教學(xué)進行創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為急需解決的問題。就現(xiàn)實問題，從初中英語教學(xué)入手，淺談初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀并提出了一些改進方法，力求提升初中英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)現(xiàn)狀;改進方法

英語是大多數(shù)學(xué)生的第二語言，它伴隨著學(xué)生度過學(xué)習(xí)生涯，并且在學(xué)生的生活中產(chǎn)生無形的影響。而初中英語教學(xué)就是希望在學(xué)生語言學(xué)習(xí)的黃金階段，利用英語為學(xué)生開啟看待世界的第二扇門，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生用英語進行交流。然而，在現(xiàn)實中總存在著各種各樣的問題，下文將介紹現(xiàn)實中存在的問題并提出一些解決方法，供讀者參考。

一、初中英語教學(xué)存在的問題

1.注重讀寫，忽視聽說 英語教學(xué)雖然是對學(xué)生進行英語方面的培養(yǎng)，但是在實際中一切問題都要為升學(xué)讓步。為了提高學(xué)生的英語成績，教師重視學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，卻忽視了對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。當(dāng)然這也不是說完全忽視，只是在試卷中聽力與作文的分值確實比不上閱讀的分值，所以教學(xué)中才會出現(xiàn)教學(xué)時間的偏差。但是我們都知道，聽、說、讀、寫是英語教學(xué)的四大模塊，缺一不可，只有全面發(fā)展才能有效提高學(xué)生英語能力，而現(xiàn)在的教學(xué)方式會使學(xué)生變成考試的巨人，實際運用的矮子。這偏離了英語教學(xué)的目標(biāo)。

2.脫離現(xiàn)實，學(xué)生不感興趣 初中生雖然具備了對事物的深入理解能力，但是初中生的閱歷與教師相比還是太少，這也就導(dǎo)致現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容會讓學(xué)生產(chǎn)生困惑，不能真正理解。為了讓學(xué)生在有限的時間里達到考試需要的知識量，教師不得不灌輸大量的知識，學(xué)生需要對這些知識進行整理并吸收，但是因為信息量過大，學(xué)生很容易混亂，而一混亂就容易出現(xiàn)錯誤。并且，這種灌輸知識的方法很大程度上打消了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)內(nèi)容脫離生活，教學(xué)方法刻板難懂，學(xué)生無法從中獲得樂趣，只感受到了應(yīng)試教育下學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生不感興趣自然就沒有學(xué)習(xí)的動力。

3.教師個人存在著教學(xué)上的問題 從上一點可以知道學(xué)生其實不喜歡填鴨式的教學(xué)方式，但是這種方式卻是教師最熟悉的方式。可是有些教師會發(fā)現(xiàn)他們在教學(xué)上花費了很長時間，盡心盡力，但是最后的成效卻一般般。出現(xiàn)這種情況的原因就是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育講求既要為學(xué)生傳授知識，還要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然做到了為學(xué)生傳授知識，卻妨礙了學(xué)生的自身發(fā)展。同時，教師在教學(xué)過程中也需要不斷完善自己，要不斷提高自己的專業(yè)水平。只有教師的整體水平提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)，更好地教育學(xué)生。

二、初中英語教學(xué)改進方法

1.改進傳統(tǒng)教學(xué)方法改進傳統(tǒng)教學(xué)就是要讓課堂“活起來”，讓課堂的氛圍變得輕松愉悅。在上課時教師可以用英語跟學(xué)生交流，最開始可能會有一點困難，但是長久下來學(xué)生的聽力和口語能力都會有提升。學(xué)生也有了模仿的對象，也可以糾正學(xué)生的口音，一舉多得。教師還可以采用多媒體輔助教學(xué)，比如在教授Audrey Hepburn 時，可以播放一段視頻，讓學(xué)生對Hepburn 有簡單的了解，上課時他們就更能接受所教的內(nèi)容。還可以鼓勵學(xué)生參加各種比賽，同時為參加比賽的同學(xué)準(zhǔn)備禮物。讓學(xué)生勇于展示自己的英語，敢于說英語。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣是激發(fā)人努力的重要因素，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣，學(xué)生的英語水平才會有提高。而想要激發(fā)學(xué)生對英語的興趣需要各方面的努力。首先，需要為學(xué)生提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境;其次，教師不能只憑成績評價學(xué)生，要綜合各方因素對學(xué)生進行評價。提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境其實就是通過圖書館或者多媒體教學(xué)為學(xué)生提供各個渠道的英語信息，讓學(xué)生在盡量完善的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。而評價就更好理解了，就是要肯定學(xué)生的努力。當(dāng)然教學(xué)也要符合實際，要讓學(xué)生能夠理解，只有這樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生好感。

3.鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生自信心 對學(xué)生進行評價是教學(xué)內(nèi)容的一部分，而以成績?yōu)樵u價的第一標(biāo)準(zhǔn)也是長久以來教師最普遍采用的。但是這樣的方式卻忽視了對學(xué)生整體的評價，不能對學(xué)生起到鼓勵的作用，還會打擊學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)時要鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)上付出的努力，要通過學(xué)生自我評價、教師評價、同學(xué)評價等各種評價方式對學(xué)生進行綜合評價，只有這樣才能對學(xué)生進行客觀的、合理的評價。而在這種評價下才能兼顧學(xué)生的考試成績和學(xué)生自身，讓學(xué)生體會到自己的努力被人關(guān)注，才能有動力學(xué)習(xí)英語。

三、結(jié)束語 綜上所述，作為初中英語教師，我們要做的不單是教授學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我們要運用多種方式為學(xué)生創(chuàng)造一個相對完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機會。我們要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。文章中雖然提出了一些建議，但是更多的知識需要教師在實踐中獲得，只有不斷探索，才能為初中英語教學(xué)注入新的活力！

參考文獻：

[1]徐永芳.初中英語教學(xué)問題及應(yīng)對策略[J].科教文匯（中旬刊），2011（35）：155-156.

[2]祖瑞.關(guān)于初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查[J].基礎(chǔ)外語教育，2008，10（6）：90-93.

[3]丁惜真.初中英語閱讀教學(xué)存在的問題及策略探究[J].教育教學(xué)論壇，2013（3）：217-218.

編輯郭小琴