注重體驗(yàn)樂享課堂

丁新星

摘 要：音樂能豐富人們的精神生活，給人們的生活增添色彩，同時(shí)音樂也是人們表達(dá)情感的一種方式之一，能夠讓人身心愉悅，讓人感受生活的美好。積極的音樂能賦予人類正能量，對(duì)于學(xué)生人格以及道德的培養(yǎng)是有好處的，小學(xué)是學(xué)生道德品格養(yǎng)成的重要階段，因此做好小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在音樂教學(xué)的過程中，教學(xué)模式需要進(jìn)行改革，除了進(jìn)行必要的理論教學(xué)之外，教師還應(yīng)該進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)；策略

音樂教學(xué)是小學(xué)生必不可少的教學(xué)科目之一，通過音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠身心愉悅，從中得到正能量，養(yǎng)成良好的品德與三觀。小學(xué)對(duì)于學(xué)生的整個(gè)成長過程來說是十分重要的階段，學(xué)生對(duì)很多問題都有自己的觀點(diǎn)和看法，逐漸養(yǎng)成自己的思維方式，但是這個(gè)時(shí)期小學(xué)生年紀(jì)較小，缺少生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，因此在成長過程中需要教師和家長不斷進(jìn)行正確的引導(dǎo)。對(duì)于音樂教學(xué)而言，為了豐富學(xué)生的情感經(jīng)歷，教師在教學(xué)過程中可以通過體驗(yàn)式的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的情感，通過體驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生日后的成長產(chǎn)生積極作用。

一、體驗(yàn)式教學(xué)概論

近年來我國不斷推行素質(zhì)教育，這種教育理念得到普及，在這種大背景下，很多學(xué)校和教師在教學(xué)過程中采取了體驗(yàn)教學(xué)的方式，其中有很多教師對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)缺乏深入的理解，導(dǎo)致在真正教學(xué)過程中沒有對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用，教學(xué)效果不佳，甚至比不上傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，教師在實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)方式之前首先要對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)有深入和正確的理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于音樂課程而言，體驗(yàn)式教學(xué)是指教師在教學(xué)課堂中運(yùn)用具體的作品激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己感悟作品的內(nèi)涵和美妙，培養(yǎng)學(xué)生的自我感悟能力和審美情趣。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中教師往往只是講授該階段學(xué)生需要掌握的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，但是忽略了音樂的節(jié)奏和表現(xiàn)形式。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體驗(yàn)式教學(xué)模式更加突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的內(nèi)心，豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生自身的能力成為主要的教學(xué)目標(biāo)，教師通過多樣化的體驗(yàn)方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞音樂。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)策略

（一）在感悟中體驗(yàn)

有教育家曾經(jīng)說過，如果教育可以觸及學(xué)生的情緒，那么教育的作用就發(fā)揮到了最佳。音樂在日常生活中就是一種表達(dá)情感的工具，教師在教學(xué)過程中更應(yīng)該注重學(xué)生的情緒和感悟，小學(xué)音樂最忌諱的教學(xué)方式就是教師只注重理論的教學(xué)，最多只是領(lǐng)唱幾遍歌曲，這種音樂課程內(nèi)容枯燥，教學(xué)模式單一，很容易讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去興趣，缺乏對(duì)音樂學(xué)習(xí)的激情。因此，教師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)該積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回到豐富的自然世界，從自然界中感受和體驗(yàn)生活，同時(shí)體驗(yàn)大自然中的美妙音樂，將音樂與生活相結(jié)合。例如教師在進(jìn)行《山谷回音真好聽》的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生沒有接觸到這種情境或者在日常生活中沒有注意聽，學(xué)生很難想象山谷回音是什么樣的情境，在這種情況下，教師一方面可以給學(xué)生展示一些山谷的美景，讓學(xué)生了解山谷的景象，此外還可以帶領(lǐng)學(xué)生到郊外游玩，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)山谷景象有了更深入的了解，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂作品產(chǎn)生情感上的共鳴。

（二）在參與中體驗(yàn)

體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式明顯的不同就是課堂形式不僅僅局限于課堂上的理論學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中會(huì)參照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中。音樂作品往往是作者用來描述一幅美麗的自然情景，表達(dá)自己的情感，或者直接是抒發(fā)情感的音樂，因此音樂的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有豐富的想象力和創(chuàng)造力，可見體驗(yàn)式教學(xué)重要的是讓學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，親自體驗(yàn)音樂作品。為了吸引學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)達(dá)到教學(xué)目的，教師需要將教學(xué)方法和音樂的情感結(jié)合起來，學(xué)生才能對(duì)音樂的學(xué)習(xí)感興趣，積極參與。同時(shí)教師要注意，相比于音樂作品的技法，其表達(dá)的情感才是音樂作品的靈魂，因此教師要為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過音樂來表達(dá)自己的情感，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）在創(chuàng)編中體驗(yàn)

創(chuàng)編是音樂教學(xué)的高級(jí)階段，是音樂教學(xué)內(nèi)容的升華，同時(shí)也是一個(gè)提高的過程。學(xué)生在通過一段時(shí)間的音樂學(xué)習(xí)后，對(duì)音樂的了解不斷增多，同時(shí)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)也越來越豐富，在這個(gè)階段，教師可以創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編式體驗(yàn)教學(xué)，讓體驗(yàn)教學(xué)形式不斷豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)得到質(zhì)的提升，教學(xué)效果更佳。例如教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生就這個(gè)情境運(yùn)用音樂表達(dá)自己的見聞以及體會(huì)，最后同學(xué)之間可以互相交流，不斷完善。

音樂教學(xué)對(duì)于小學(xué)生良好的道德品德培養(yǎng)以及人格的培養(yǎng)都是十分重要的，好的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)效率，對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)，教師在進(jìn)行正常的理論教學(xué)之外，還應(yīng)該采取體驗(yàn)式的教學(xué)方式。本文描述了在感悟中體驗(yàn)、在參與中體驗(yàn)、在創(chuàng)編中體驗(yàn)的體驗(yàn)式教學(xué)策略，以此來提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，加深對(duì)音樂知識(shí)的了解，提高音樂審美，豐富學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為其未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅