傳承足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)兒童足球運(yùn)動(dòng)興趣

王薇薇

摘 要：兒童處于產(chǎn)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，傳承足球運(yùn)動(dòng)必須從兒童抓起，才能促進(jìn)小學(xué)生身體、心理以及體育科學(xué)的全面發(fā)展。圍繞如何在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)兒童足球興趣進(jìn)行闡述，旨在提高足球運(yùn)動(dòng)技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球運(yùn)動(dòng)；興趣；潛能

眾所周知，足球是世界上最流行、影響力最大的運(yùn)動(dòng)，我國(guó)中小學(xué)體育課程中也包含足球的內(nèi)容。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中通過足球基本技能的培養(yǎng)，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，形成良好的個(gè)人品質(zhì)?；诖?，在小學(xué)足球教學(xué)中教師的一個(gè)重要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣。

一、遵循兒童認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生足球興趣

足球的魅力眾所周知，并且有著廣泛而深厚的群眾基礎(chǔ)，上至幾十歲的垂髫老人，下到幾歲的小學(xué)生，都被緊張刺激的足球比賽深深吸引，加入到“球迷”的隊(duì)伍中來。在小學(xué)足球課中，教師的任務(wù)是教授給學(xué)生專業(yè)的方法，營(yíng)造濃厚的足球?qū)W習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生開展系列訓(xùn)練活動(dòng)，將足球運(yùn)動(dòng)的文化貫穿到教學(xué)中，以此促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。例如，某小學(xué)不斷追求足球教學(xué)在基調(diào)與格局上的突破，開展了名為“足球文化周”的活動(dòng)，打破了原本單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，組織了精彩紛呈的活動(dòng)，如定期舉辦班級(jí)之間的足球?qū)官?，并且安排其他想加入比賽但力不能及的學(xué)生成立拉拉隊(duì)，開展宣傳、加油活動(dòng)，制作張貼宣傳海報(bào)，為比賽中的同學(xué)吶喊助威，同時(shí)也承擔(dān)一部分的后勤供應(yīng)職責(zé)，這樣一來就極大擴(kuò)大了校園足球運(yùn)動(dòng)的影響力，讓更多的學(xué)生關(guān)注并參與到活動(dòng)中，讓他們對(duì)足球的興趣得到進(jìn)一步強(qiáng)化。在參與活動(dòng)的過程中，學(xué)生紛紛展現(xiàn)出了積極向上的精神面貌，彼此之間極大增進(jìn)了友誼和感情，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

二、問題引發(fā)思考，啟迪學(xué)生體育智慧

問題是啟迪智慧的源泉，體育教學(xué)同樣需要問題來啟發(fā)學(xué)生的思維。在實(shí)際教學(xué)中，教師要用心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，善于抓住提問的契機(jī)，將學(xué)生心中的疑惑轉(zhuǎn)化為思考的過程，這樣才能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開展足球教學(xué)課時(shí)，教師讓學(xué)生放開身心，全情投入盤帶、傳球、射門等實(shí)際環(huán)節(jié)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生某個(gè)動(dòng)作完成得不夠理想，教師就立即提出相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)足球技術(shù)的進(jìn)步。例如，在進(jìn)行足球射門的練習(xí)時(shí)，學(xué)生普遍對(duì)射門十分感興趣，踴躍參與到練習(xí)的過程中，然而多數(shù)時(shí)候都伴隨著一聲“唉，偏了！”，踢出的足球偏門而出。此時(shí)教師趁機(jī)將學(xué)生召集到一起，對(duì)他們說道：“大家想不想每一次射門都能命中呢？”這個(gè)問題立馬戳中學(xué)生心中所想，他們立即把目光集中到教師身上，迫不及待地想聽教師說下去，于是教師趁熱打鐵：“要想做到百發(fā)百中，就必須要通過跑步練習(xí)、跳躍練習(xí)來增強(qiáng)身體素質(zhì)，其次要鍛煉自己的協(xié)調(diào)性和敏捷性。”這就起到了充分的啟迪作用。

三、開展游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生足球興趣

小學(xué)生年紀(jì)尚小，渾身上下充滿著兒童愛動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，教師不妨投其所好地開展游戲教學(xué)，讓學(xué)生在盡情的玩耍中感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣可以增強(qiáng)他們對(duì)足球的興趣。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了參與足球運(yùn)動(dòng)的快樂時(shí)，他們就會(huì)自發(fā)地投入到課堂練習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)，從而為提高足球技能奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也使得教師的教學(xué)活動(dòng)變得更加易行。練習(xí)畢竟是勞累、枯燥的，憑大多數(shù)小學(xué)生的意志力還難以支撐得住，這就需要游戲活動(dòng)發(fā)揮出重要作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生引入足球的世界。例如，在足球訓(xùn)練的中間環(huán)節(jié)，教師可以穿插“運(yùn)球接力賽”“抓大頭”“花樣顛球”“點(diǎn)球大戰(zhàn)”等游戲，采取寓教于樂的形式，既能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生足球基本功的效果，又改變了單一枯燥的練習(xí)方法，緩解學(xué)生訓(xùn)練中產(chǎn)生的身體上的疲勞感，同時(shí)也能夠在心理上消除煩躁、厭倦等消極情緒，達(dá)到放松身心的雙重效果。開展游戲教學(xué)是為了灌輸“快樂足球”的理念，促使學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而提升練習(xí)效果。

四、進(jìn)行賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能

在進(jìn)行足球練習(xí)時(shí)，學(xué)生需要經(jīng)受挫折和汗水的歷練，同時(shí)也需要教師的鼓勵(lì)和贊賞。只有當(dāng)學(xué)生的勤奮和努力得到教師的肯定時(shí)，他們才會(huì)迸發(fā)出更大的動(dòng)力，為開發(fā)運(yùn)動(dòng)潛能提供前提。因此，教師有必要在教學(xué)中實(shí)行賞識(shí)教育的方法，從每一位學(xué)生身上找出閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)一無二的價(jià)值，這樣才能夠幫助學(xué)生建立起練好足球技能的自信，同時(shí)也為教師的教學(xué)帶來了益處，提高了教學(xué)效率。例如，在初次進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，教師一般是從鍛煉學(xué)生腳法開始的，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的控球能力，然而由于此前沒有接觸過足球，部分學(xué)生的腳部動(dòng)作不夠靈活，使得足球看起來“不聽使喚”，導(dǎo)致他們進(jìn)行得十分吃力，滋生了消極退縮的情緒，出現(xiàn)氣餒的現(xiàn)象，這就需要教師對(duì)他們展開及時(shí)的鼓勵(lì)：“同學(xué)們第一次上課就這么積極，特別是某某同學(xué)，你的表現(xiàn)已經(jīng)十分出色了，暫時(shí)的困難是可以克服的，大家一定要加油?。∧銈兛梢宰龅酶鼉?yōu)秀的！”對(duì)于此時(shí)處于困境的學(xué)生來說，教師的貼心話語(yǔ)猶如久旱中的甘露，及時(shí)地滋潤(rùn)了心靈。

總之，小學(xué)足球的教學(xué)關(guān)系到我國(guó)整體足球水平。因此，教師必須緊抓教學(xué)質(zhì)量，采取豐富多彩的教學(xué)形式，為足球課堂增添更多的趣味性，這樣才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。青少年是祖國(guó)的未來，青少年足球的發(fā)展直接影響著中國(guó)足球未來的水平，必須加以有效重視，才能早日實(shí)現(xiàn)足球強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。

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編輯 郭小琴