素質(zhì)教育下如何做好自閉癥學(xué)生的德育教學(xué)

梁冠明

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，道德教育的地位越來越受到重視。但事實(shí)上，大多數(shù)的道德教育仍然是在普通學(xué)生中進(jìn)行的，這就造成了一個(gè)問題。那些特殊學(xué)生，尤其是小學(xué)里的自閉癥學(xué)生，對(duì)外界太有抵抗力，所以他們失去了接受正規(guī)教育的機(jī)會(huì)。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和健康成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)重視自閉癥學(xué)生的道德教育，為他們的社會(huì)適應(yīng)能力打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自閉癥學(xué)生 德育教育 輔助 家校結(jié)合

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0176-01

對(duì)有著自閉癥傾向的小孩子來說，需要的德育教育是什么？是認(rèn)知？行為方式？還是僅僅一些快樂和堅(jiān)強(qiáng)的生存？他們最需要的，也就是一為生存，二為快樂了吧。自閉癥的孩子心里比常人脆弱很多。

1 自閉癥德育教育目的

1.1 自閉癥特點(diǎn)

自閉癥學(xué)生不擅長(zhǎng)與別人溝通交流，也不會(huì)常常笑。一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先對(duì)身邊的人際交往不感興趣，對(duì)外界有一種不能解釋的恐懼感，一般人很難進(jìn)入他們的世界。其次，言語溝通障礙。自閉癥的學(xué)生里一些人語言表達(dá)發(fā)展緩慢，通常使用行為動(dòng)作表達(dá)想法，有時(shí)會(huì)被誤認(rèn)為有暴力行為。最后自閉癥學(xué)生會(huì)對(duì)事情有特殊的愛好或才能。例如，有些人對(duì)繪畫或音樂或數(shù)字非常敏感，比常人有一定的天賦。因此只能選擇逐步引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)，試圖與之交流，并用愛溫暖孩子讓他們以良好的道德標(biāo)準(zhǔn)生活。

1.2 德育教育的社會(huì)背景

現(xiàn)在社會(huì)上有這樣一句話： 當(dāng)孩子的品格出現(xiàn)問題時(shí)，其根本原因在于家庭，學(xué)校和社會(huì)。不難看出，學(xué)生的道德教育水平與社會(huì)發(fā)展有著密切的關(guān)系。具有自閉癥狀況的學(xué)生作為這個(gè)社會(huì)的一部分，他們的道德教育水平也影響著社會(huì)整體的道德教育水平。所以說，我們必須對(duì)具有自閉癥的學(xué)生進(jìn)行道德教育，以促進(jìn)社會(huì)素質(zhì)的發(fā)展。在對(duì)自閉癥學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中來告訴社會(huì)：自閉癥的孩子也是能夠進(jìn)行正常的思想和具有良好的品格。

2 如何對(duì)自閉癥學(xué)生進(jìn)行道德教育教學(xué)

2.1 以身作則，做好榜樣

對(duì)于孤獨(dú)和自閉的學(xué)生來說，他們被排除在同齡人之外，甚至包括教師。但是他們的內(nèi)心是渴望得到關(guān)愛和關(guān)注的。因此，老師在教授學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，要用愛心和耐心與他們交流。消除老師與自閉癥孩子之間的隔閡，使教師能夠真正的貼近這一特殊群體，以發(fā)揮老師的作用。

作為教師，開始接觸有著自閉癥的孩子時(shí)，老師要試著接觸和觸摸孩子們，讓他們能夠在身體和心理上慢慢的接受老師，逐漸消除對(duì)老師的恐懼，讓老師能夠進(jìn)入自閉癥孩子的私人空間。

2.2 學(xué)科滲透，開展德育

語言作為人類文化的重要組成部分，與小學(xué)生的道德教育的提高密切相關(guān)。在素質(zhì)教育的背景下，我們必須及時(shí)更新教育思維模式和教學(xué)理念，同時(shí)要深化中文教科書的內(nèi)涵和價(jià)值，已達(dá)到自閉癥學(xué)生能夠在教師教學(xué)方法中掌握基本的語言知識(shí)和技能的目的。

比如，教師在課堂上就要首先告訴大家學(xué)生五星紅旗的起源，以故事的形式講述學(xué)生的故事，讓學(xué)生能夠了解五星紅旗的來源和歷史，并產(chǎn)生愛國(guó)的心理，以此讓學(xué)生明白升國(guó)旗的意義和莊嚴(yán)。

2.3 多媒體輔助，實(shí)施德育教育

自閉癥學(xué)生不擅長(zhǎng)閱讀和理解，以及抽象意識(shí)等內(nèi)容，老師可以通過視頻教學(xué)來讓自閉學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了解。

比如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀看“大頭和小頭爸爸”的漫畫，每個(gè)都講述一個(gè)有意義的小故事。在比賽過程中，我們可以借此機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸一些理由，例如：懂得感謝，誠(chéng)實(shí)守信，愛家人，持之以恒等等，我們都可以通過這個(gè)漫畫向?qū)W生傳遞信息。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生將在視頻的幫助下改正自己的不當(dāng)行為，從而提升了自閉學(xué)生的品德素質(zhì)。

2.4 進(jìn)行心理輔導(dǎo)，滲透德育意識(shí)

雖然有的專家提出“患有自閉癥的兒童需要比正常兒童多幾倍的愛和耐心，而不是責(zé)備和體罰?！钡且?yàn)樽蚤]癥孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解和平常人不太一樣，所以他們?cè)谏钌辖?jīng)常出現(xiàn)一些問題，這使得他們常常被家長(zhǎng)、親戚、社會(huì)上的人“謾罵”，這些責(zé)罵和嘲笑讓這些自閉癥的學(xué)生更加自閉，不愿意與他人交流。針對(duì)這種情況，老師、家長(zhǎng)要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，向?qū)W生傳輸?shù)赖掠^念，以此來幫助學(xué)生形成正確的、積極的生活態(tài)度。

2.5 家校結(jié)合，做好德育工作

有自閉癥孩子的家庭也有可能是不完整的或者有什么缺陷的，所以有些父母對(duì)有自閉癥的孩子缺少了一份關(guān)心。他們認(rèn)為只要沒有出現(xiàn)什么大的問題，就不用去重點(diǎn)關(guān)注有自閉現(xiàn)象的孩子。但是這樣的家長(zhǎng)可能沒有意識(shí)到無論孩子怎樣，他們都需要關(guān)愛，需要父母的肯定和關(guān)心。因此，我們必須把家庭和學(xué)校結(jié)合起來，家長(zhǎng)和老師的共同找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們利用自己的優(yōu)點(diǎn)去積極向上的生活。

3 結(jié)語

綜上所述，社會(huì)要不斷的加強(qiáng)對(duì)于自閉癥的關(guān)注力度，在與自閉癥孩子相處過程有愛心和耐心，進(jìn)而引導(dǎo)他們表達(dá)出真實(shí)需求和情感，他們就能成為具有道德和品質(zhì)的合格公民。

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