以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式

崔子燕

摘 要：本文主要從當前的中職計算機教學模式出發(fā)，結(jié)合就業(yè)導向等內(nèi)容，探究當前教學過程中存在的問題，通過轉(zhuǎn)變教學觀念、提高硬件設備水平以及全面開設實踐課程等形式，幫助學生更好地發(fā)展提高，使得學生在畢業(yè)季找到理想、合適的工作，提高中職計算機教學的有效性。

關鍵詞：就業(yè)導向 中職 計算機教學

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0236-01

中職教學的重要目標之一即培養(yǎng)社會所需要的各類人才，推動社會現(xiàn)代化建設工作迅速發(fā)展。就當前而言，中職計算機發(fā)展的速度越來越快，其在培養(yǎng)應用型人才等方面發(fā)揮的作用也越來越大。通過提高中職計算機的應用性，可以有效實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的目標。

1 中職計算機教學存在的問題

當前，中職計算機教學在開展過程中主要存在以下兩種問題，分別是中職計算機教學和學生的就業(yè)目標之間有一定的不匹配，中職計算機教學和學生的實際應用也存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。一方面，在實際學科建設過程中，中職計算機學科的建設目標是向社會提供計算機應用性人才，使得學生在畢業(yè)之后可以直接投入到工作中去。但是當前中職計算機教學的學科定位出現(xiàn)了一定的偏差，教師和相關領導者并沒有及時關注市場，對學生的定位僅僅從學生的學科素養(yǎng)出發(fā)，學生沒有掌握正確的職業(yè)素養(yǎng)能力和就業(yè)能力培養(yǎng)，在進入社會之后，其理論知識明顯強于實踐知識，但是并不能滿足企業(yè)等的發(fā)展需要。同時，隨著信息技術的快速發(fā)展，計算機技術也在不斷推陳出新，學生盲目依賴課本，對新技術等的接受能力相對較差。

另一方面，計算機教學過程中，實踐教學應當占據(jù)相當大的比重。只有學生懂得如何實踐操作，學生才能明白計算機技術的特點和實際應用領域，對計算機的了解才能更進一步，但是在當前建設開展過程中，學生并沒有及時對所學的理論知識進行時間鞏固，其溫故知新等習慣也沒有及時養(yǎng)成，這就導致學生的學習容易出現(xiàn)極端化傾向，對知識的理解逐漸浮于表面而不能深入，導致學生最終的學習效果與實際的教學目標大相徑庭，學生的應用能力也不能滿足社會對應用型人才的需要，導致學生在就業(yè)等方面出現(xiàn)諸多問題。

2 以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式探究

2.1 將就業(yè)和教學目標相結(jié)合

中職教育在開展過程中要明確其與市場之間的關系，明確中職教育是為了向社會直接提供應用型人才，在此基礎上，中職計算機教學開展過程中要有計劃地調(diào)整教學目標，將計算機教學和市場對計算機人才的需求結(jié)合起來。中職計算機教學要有計劃地引入就業(yè)發(fā)展的目標，即使對學生進行就業(yè)培訓，使得學生了解掌握當前市場需要的計算機人才的操作技能及理論知識。在此基礎上，教師要按照預定計劃將培養(yǎng)目標和課程輔導以及實驗操作等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，利用先進的案例等對學生進行教學培訓，使得學生掌握計算機應用過程中出現(xiàn)問題時的處理方法，提高學生的靈活應變能力。必要的情況下，教師需要深入市場開展調(diào)研活動，在調(diào)研過程中深入了解當前的市場需求，根據(jù)市場需求來有針對性地調(diào)整教學計劃，使得學生了解市場發(fā)展動態(tài)，在接受教師教授的知識的過程中，自己也進行有計劃地調(diào)整，實現(xiàn)全面發(fā)展進步提高的目的。教師要加強對教學系統(tǒng)性的認識，在教學大綱中添加就業(yè)導向的相關內(nèi)容，提高就業(yè)教學的針對性。

2.2 提高學生實踐能力

教師在確定了中職計算機教學的就業(yè)導向之后，應當及時對學生開展實踐課程和實踐知識教學。教師應當首先對學生進行全面的理論教學，在學生理解理論知識的基礎上，逐步向?qū)W生教授實踐知識，使得學生可以在實踐過程中逐漸印證所學的各項理論知識，幫助學生更好地理解掌握。在此基礎上，教師可以通過向?qū)W生安排模擬場景等方式對學生展開教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，學生會以競爭等方式主動投入到學習過程中，知識學習的有效性等會明顯提高。在理論知識基本學習完成之后，教師要將更多課堂時間留給學生，使學生成為課堂學習的主體，教師要讓學生盡可能多地去展示自己的實踐成果以及小組展示成果，了解實踐過程中出現(xiàn)的各類問題，對學生進行必要的輔導以推動學生發(fā)展提高。教師在此過程中還要逐漸向?qū)W生提出進一步的要求，在學生專業(yè)應用能力和技能達標的基礎上，逐漸對學生實踐的美觀性、設計性等提出更高的要求，使學生掌握更多的綜合性技能，推動學生實現(xiàn)全面的發(fā)展提高。

2.3 提高教師整體素養(yǎng)

教師的教學能力和綜合素質(zhì)等對學生的全面發(fā)展具有重要影響，必須加強對教師各項能力的重視，對教師進行針對性的培訓等，使得教師明確中職計算機教學的培訓計劃和就業(yè)方向等內(nèi)容，提高教師教學的針對性。為了打造高素質(zhì)的中職計算機教師教學隊伍，管理人員等應當加強對招聘環(huán)節(jié)的重視，通過理想的薪酬待遇等吸引更多優(yōu)秀教師，同時學校要對中職計算機教師進行定向的針對性培訓，使得教師了解掌握教學過程中的各類問題，推動教師實現(xiàn)針對性的發(fā)展進步。教師自身也要及時與企業(yè)和市場對接，及時學習當前行業(yè)發(fā)展過程中較為通用的計算機應用方式和方法等，對學生開展定向教學，使得中職計算機教學與市場變化等同步發(fā)展，提高學生的適應性，幫助學生更好地融入社會。

2.4 完善中職計算機教學的硬件設施投入

中職計算機教學開展過程中，必須加強對機械設備的重視，通過購置新興的機械設備等，使得學生掌握新的計算機處理方法和算法，為計算機教學打造良好的硬件設備環(huán)境。為了提高學生對計算機的全面掌握能力，學?？梢杂杏媱澋刭徶媒M裝類計算機元器件來引導學生組裝，使學生在組裝過程中掌握更多學習方法。

3 結(jié)語

中職計算機教學涉及多方面內(nèi)容，教師要有計劃地加強對自身素質(zhì)、硬件設施及教學方向等方面的把控能力，加強對實踐教學的重視，提高學生的理論知識水平和實踐水平，幫助學生更好地就業(yè)。

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