初中班主任班級管理藝術(shù)探討

張可貴

摘 要：初中班主任的管理是一門藝術(shù)，在日常學(xué)習(xí)的過程中班主任作為管理者維持著班級的正常運行，良好的班級管理能夠促進學(xué)生健康地成長。初中生正值青春期，有著叛逆、沖動的年齡特點，他們正從幼稚向成熟過渡，人生觀和價值觀發(fā)展的還不是很完善。這就需要班主任對初中生進行耐心的引導(dǎo)，給予他們充分的關(guān)心，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；管理策略

班級是學(xué)生進行教學(xué)活動和日常生活的主要場所，班主任需要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生構(gòu)建良好的班級環(huán)境，保證學(xué)生獲得良好的發(fā)展。初中生還沒有形成正確的是非觀和良好的行為習(xí)慣，存在一定的叛逆心理，班主任能對學(xué)生起到有效的引導(dǎo)作用。因此，班主任要重視班級管理的藝術(shù)，探索有效的管理策略。

一、初中班主任班級管理存在的問題

初中生處于青春期，會出現(xiàn)叛逆、不遵守班級制度的行為，很多班主任沒有采用有效的方式，而且有時還會過于嚴厲。有些班主任會利用體罰和叫家長的方式管理學(xué)生，還會因為有些學(xué)生難以管教就放棄了對他們的管理。通過體罰的方式管理學(xué)生，能夠暫時規(guī)范學(xué)生的行為，但是長此以往會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對班主任的反感，不利于班主任以后對學(xué)生的管理，而且體罰學(xué)生是國家明令禁止的行為，班主任這種行為不僅違反了國家規(guī)定，還起不到任何管理學(xué)生的作用。而叫家長的管理方式不僅會浪費雙方的時間，還有很多家長會因為沒有時間，忽略了對學(xué)生的管理，導(dǎo)致學(xué)生沒有受到良好的家庭教育。另外，有些班主任會因為學(xué)生基礎(chǔ)差、對學(xué)習(xí)沒有興趣，還總是出現(xiàn)各種各樣的狀況，就認為這些學(xué)生是扶不起的阿斗，而放棄對學(xué)生進行管理。處于青春期的學(xué)生有很強的自尊心，喜歡尋找自己的存在感，很多學(xué)生出現(xiàn)闖禍、犯錯誤的情況也只是想吸引班主任的注意，班主任因為學(xué)生犯錯就放棄管理學(xué)生，會更不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的信心。

二、初中班主任班級管理的有效策略

（一）充分觀察和了解學(xué)生，細分班級管理

想要管理好班集體，首先要做的就是充分認識和了解學(xué)生，弄清學(xué)生的真實想法，如果沒有深入地了解學(xué)生，而是用一刀切的管理策略，無法起到積極的管理效果。因此，教師要多與學(xué)生溝通，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從每位學(xué)生身上獲得有效的信息，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進行有效的引導(dǎo)和管理。由于處于青春期，很多初中生無法和朋友和諧相處，他們習(xí)慣以自我為中心，針對這種情況，如果對學(xué)生進行嚴肅的說教，這樣不僅不會改變學(xué)生的思想行為，還為使學(xué)生覺得班主任偏心，自己沒有受到公平的待遇。班主任要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，結(jié)合初中生目前的認知范圍，靈活運用管理方法，對學(xué)生進行有效的啟發(fā)和引導(dǎo)，在不傷害學(xué)生自尊心的情況下，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德。

（二）善于尋找學(xué)生的閃光點，維護學(xué)生自尊心

學(xué)生之間存在一定的差異性，從心理上講，班主任會喜歡成績優(yōu)秀，道德良好的學(xué)生，但行為欠佳的學(xué)生也有自己的優(yōu)點，即使是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也會有犯錯誤的時候。所以，教師要積極尋找學(xué)生身上的優(yōu)點，照顧到學(xué)生的情緒。有些班主任在學(xué)生犯錯后會不問緣由地批評學(xué)生，使學(xué)生心里不服氣而頂撞班主任，給師生間帶來難堪的局面。因此，班主任在日常管理中，不要沖動批評學(xué)生，盡量在溝通中指出學(xué)生心理或行為上的不足，注意維護學(xué)生的自尊心，善于尋找學(xué)生的閃光點，采用激勵管理法，使學(xué)生改正不良習(xí)慣。

（三）利用內(nèi)容豐富的班級活動，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

班級活動是對學(xué)生進行教育的良好機會，班主任可以根據(jù)學(xué)生近期存在的問題，組織召開主題班會，如自由與紀(jì)律、青春、理解與尊重、情感等主題。通過這些針對性的班級活動，使學(xué)生約束自己的行為，懂得尊重、理解和關(guān)愛，加強學(xué)生遵守紀(jì)律的意識，開解學(xué)生在青春期中的迷茫，使學(xué)生得到全面、健康的品行教育。例如在母親節(jié)時，教師可以開展以“感恩”為主題的班級活動，讓大家學(xué)習(xí)歌曲《感恩的心》，讓學(xué)生講述父母對自己的關(guān)愛，以此來引導(dǎo)學(xué)生做一個懂得感恩的人。還可以帶領(lǐng)學(xué)生到福利院或敬老院做志愿活動，改變學(xué)生對同學(xué)、教師和家長的惡劣態(tài)度，促進和諧班級環(huán)境的構(gòu)建，促使學(xué)生健康的成長。

（四）進行有效的家校合作，規(guī)范學(xué)生的品行

初中生具有較強的自尊心和虛榮心，不愿向家長或班主任請教自己解決不了的問題，班主任應(yīng)多與家長進行交流，但最好采取打電話或發(fā)短信的方式，盡量避免請學(xué)生的家長到學(xué)校來，當(dāng)面批評學(xué)生的不足，傷害學(xué)生的自尊心。另外，班主任還要利用家長會讓家長了解到學(xué)校的教育理念，取得家長的支持和配合，改變家長不良的家庭教育習(xí)慣，進行有效的家校合作。

總而言之，初中班主任想要進行有效的班級管理，需要全面認識和了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，多尋找學(xué)生身上的閃光點，為學(xué)生構(gòu)建和諧的班級環(huán)境，使學(xué)生能得到健康的成長。與家長進行交流，開展家校合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張付英.淺談初中班主任班級管理[J].中國校外教育，2018（34）：36.

[2]韋云海.初中班主任管理工作中溝通技巧研究[J].課程教育研究，2018（44）：178.

編輯 劉瑞彬