談?wù)勔魳方逃龑Τ踔猩诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的作用

張誠

摘 要：伴隨新課程改革的步伐，在新課程理念指引下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為所有教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須考慮的重要問題。在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的時(shí)候，便會(huì)涉及音樂教育。通過音樂教育的模式，就可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。為此，在學(xué)校教育中越來越側(cè)重于學(xué)生的音樂教育。以有效的音樂教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生音樂的敏銳度，逐步增強(qiáng)學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)，有助于學(xué)生音樂技能的不斷提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。著眼于初中生核心素養(yǎng)與音樂教育的關(guān)系，談?wù)勔魳方逃龑Τ踔猩诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的

作用。

關(guān)鍵詞：音樂教育；初中生；核心素養(yǎng)；作用；有效途徑

音樂教育是學(xué)校美育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生綜合素質(zhì)教育中有著至關(guān)重要的作用。目前，學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展速度令人矚目，已經(jīng)得到了人們的廣泛關(guān)注，各級各類學(xué)校都對音樂教育所起的作用更加重視起來，這里面主要是因?yàn)橐魳方逃龑ΜF(xiàn)代學(xué)生的核心素養(yǎng)作用太突出了。我們初中學(xué)校要想完成學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，必須注重音樂教育，重視初中生的音樂教育，因?yàn)橐魳方逃龑W(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用是其他任何學(xué)科都無法與之相比的。

一、音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的作用

1.有利于增加初中生的音樂情感，有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

我們在初中音樂教學(xué)中所采用的教學(xué)模式，通常都是由初中音樂教師把樂曲的作者、歌曲所講述的內(nèi)容以及樂曲作者音樂的創(chuàng)作背景介紹給學(xué)生。初中生就可以利用音樂教學(xué)的環(huán)節(jié)，充分地參與到音樂教學(xué)中來。音樂教師應(yīng)以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，將音樂教師教學(xué)作為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的有效助手，教師與學(xué)生之間相互溝通與交流，讓學(xué)生能夠獲取到音樂知識(shí)。同時(shí)，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，更能增強(qiáng)初中生的音樂情感，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.有利于培養(yǎng)初中生的音樂感知能力，有效培養(yǎng)學(xué)生音樂的節(jié)奏感

在初中音樂教學(xué)過程中，以有效的音樂教學(xué)模式，有效培養(yǎng)學(xué)生音樂的節(jié)奏感，讓學(xué)生能夠更好地去感知音樂，享受音樂帶來的那份快樂。音樂教師在培養(yǎng)初中生的音樂節(jié)奏感的過程中，協(xié)助學(xué)生找尋一些自己所青睞的樂曲，充分感悟音樂所帶來的節(jié)奏感，體味不同音樂節(jié)奏之間表現(xiàn)的不同之處，進(jìn)而使學(xué)生的音樂節(jié)奏感得到有效培養(yǎng)。

3.要注重學(xué)生高尚道德情操的有效培養(yǎng)

音樂教育可以培養(yǎng)人們的道德情操，使得學(xué)生自身的道德素質(zhì)得到有效的提升，這正符合當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。古往今來，音樂成為人們真摯情感的寄托，是人們抒發(fā)情感的一種表露方式。我們在進(jìn)行音樂教育時(shí)，要注重對學(xué)生高尚道德情操的有效培養(yǎng)。通過音樂教育，對具有音樂能力的初中生進(jìn)行積極的培養(yǎng)，使學(xué)生成為社會(huì)中有用的人。例如，初中音樂《保衛(wèi)黃河》歌曲內(nèi)容，通過音樂教育使學(xué)生了解了在抗戰(zhàn)期間，音樂的感召力極大，音樂鼓舞了多少中華兒女奮勇向前，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕犧牲，敢于與困難奮戰(zhàn)到底。通過音樂作品的學(xué)習(xí)，能夠充分激發(fā)初中生的愛國情感，喚醒學(xué)生對祖國對人民濃濃的愛。

4.要通過音樂教育提升初中生的審美能力，充分激發(fā)學(xué)生自身的音樂創(chuàng)造力

在初中音樂課上，音樂教師應(yīng)該選取適合學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的模式，使得學(xué)生能夠在音樂課上充分展現(xiàn)自己的個(gè)性與音樂才能，使得初中生自身的想象力得到自由的發(fā)揮。初中音樂教學(xué)中，學(xué)生的不同必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及興趣的不同，他們對音樂作品的理解也會(huì)不同。因此，音樂教師就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，激發(fā)初中生去進(jìn)行合理的想象，而后再進(jìn)行溝通與交流，使得創(chuàng)造性的火花在學(xué)生相互交流中碰撞，更有效地激發(fā)初中生的音樂學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生自身的音樂創(chuàng)造力。

二、在音樂教育中培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的有效途徑

初中音樂教師要想在音樂教育中培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，其有效途徑是先需要建立在音樂課程之上。我們在進(jìn)行音樂教育的過程中，要幫助初中生有效汲取音樂知識(shí)，讓初中生的音樂理解能力得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生能夠深刻感受和理解音樂。教師要協(xié)助學(xué)生洞悉自己的不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的辯證與思考，幫助學(xué)生形成屬于學(xué)生自身所具有的思維。另外，音樂教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的音樂教學(xué)理念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。在音樂教學(xué)過程中，教師自身的音樂素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)會(huì)對學(xué)生有著直接而又深遠(yuǎn)的影響力。要明白，音樂教師的任務(wù)不單單是要向?qū)W生傳道授業(yè)，其實(shí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。在音樂教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)該將培養(yǎng)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上，設(shè)計(jì)合理的課程目標(biāo)，選擇適宜學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，要以音樂教師自身的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生親身去感悟音樂，自主探究音樂，以此來有效增強(qiáng)初中生的自主能力。初中生的音樂素養(yǎng)必須通過自身音樂的學(xué)習(xí)，從學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中得到充分培養(yǎng)，經(jīng)由學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自我體驗(yàn)和積極的參與過程，使學(xué)生能夠不斷豐富自身的音樂涵養(yǎng)，進(jìn)而能夠促進(jìn)初中生自身核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴