探索新形勢(shì)下小學(xué)英語(yǔ)教研的新途徑

張慶麒

摘 要：如今在小學(xué)生素質(zhì)教育中，英語(yǔ)逐漸成為了一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越與時(shí)俱進(jìn)。就如何樹(shù)立適應(yīng)“新時(shí)代潮流”的教學(xué)新理念，如何推進(jìn)“因材施教”的教學(xué)方式，如何營(yíng)造“寓教于樂(lè)”的教學(xué)氛圍，以及“多媒體”等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用四個(gè)方面進(jìn)行探討，最終旨?xì)w于探究當(dāng)今新形勢(shì)下小學(xué)英語(yǔ)教研工作中切實(shí)有效的新策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；新途徑；教研創(chuàng)新

近些年來(lái)，隨著新課程的不斷改革和素質(zhì)教育的全面落實(shí)，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作在我國(guó)的素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)逐漸占著不容忽視的重要地位。因此，在當(dāng)今新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)大力注重教育模式創(chuàng)新，積極探索英語(yǔ)教學(xué)新策略，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步做到與學(xué)生之間亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)。

一、樹(shù)立適應(yīng)“新時(shí)代潮流”的教學(xué)新理念

如今，許多中小學(xué)都存在著一系列的英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，例如英語(yǔ)教學(xué)方式相對(duì)單一，英語(yǔ)教師的教育理念陳舊，課堂上不引導(dǎo)學(xué)生“活學(xué)活用”，而是一味地“填鴨式”灌輸?shù)鹊取＿@樣一來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平根本無(wú)法獲得顯著提高。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效探索，積極創(chuàng)新，樹(shù)立教學(xué)新理念迫在眉睫。首先，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的終極目的是為了交流與溝通，因此我們應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)口語(yǔ)在“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”教學(xué)中的重要地位，努力避免“啞巴英語(yǔ)”的教育弊端。尤其是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)及早培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，讓他們從小就熟悉英語(yǔ)口語(yǔ)中重音的位置、語(yǔ)氣的強(qiáng)弱，從而奠定學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其次，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂上多開(kāi)展提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)。例如，在我們的人教版教材中有許多緊跟時(shí)代的熱門(mén)話題，英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生就此展開(kāi)積極探討，并在口語(yǔ)實(shí)踐中注意糾正同學(xué)們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二、推進(jìn)“因材施教”的教學(xué)方式

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生年齡尚幼，他們的注意力很難集中，好奇心又很強(qiáng)，勤于思考，熱愛(ài)知識(shí)。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)采取靈活而有趣的教學(xué)方式，例如將Cat，Sheep，Elephant等動(dòng)物的單詞都寫(xiě)在印有動(dòng)物圖案的卡片上，激發(fā)他們的興趣，并加深他們對(duì)此的印象。除此之外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和接受新語(yǔ)言的能力都是參差不齊的，因此英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)更好地把握每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，激發(fā)不同類(lèi)型學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式。例如，對(duì)于那些喜歡思考，熱愛(ài)科學(xué)的小學(xué)生，教師可以推薦他們課下閱讀簡(jiǎn)易版的達(dá)爾文英文著作The origin of species。而對(duì)于熱愛(ài)史詩(shī)故事的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們?cè)囍喿x兒童版的英國(guó)著名史詩(shī)故事The Lord of the Rings，令他們?cè)谟淇斓拈喿x中提高自己的英文閱讀水平。

三、營(yíng)造“寓教于樂(lè)”的教學(xué)氛圍

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)忽視學(xué)生的意愿，一味地進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，而是應(yīng)把“教學(xué)”和“游戲”相結(jié)合，采取“寓教于樂(lè)”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中做到活學(xué)活用，自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平。例如，背單詞通常是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心性和基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，而我們可以將“背單詞”的教學(xué)方式設(shè)計(jì)成一種通關(guān)游戲，哪位學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)將所學(xué)單詞背得最多最準(zhǔn)確，就會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花或是一支筆，以資鼓勵(lì)。在這樣的“寓教于樂(lè)”的教學(xué)氛圍下，會(huì)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望和參與競(jìng)爭(zhēng)的欲望，從而快速有效地提高他們的英語(yǔ)水平。除此之外，小學(xué)英語(yǔ)教師還可以采用“情景教學(xué)”的教學(xué)模式，在設(shè)定好的故事和人物中與同學(xué)們進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，使同學(xué)們饒有興趣地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、“多媒體”等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與文化的迅猛發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)新科技都如雨后春筍般層出不窮。在這樣的新形勢(shì)下，英語(yǔ)教研工作也在努力追趕時(shí)代潮流。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的教研任務(wù)主要是奠定學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。因此，我國(guó)的許多中小學(xué)都早已采取了結(jié)合視頻、圖片、音樂(lè)為一體的“多媒體”教學(xué)手段，這已經(jīng)成為當(dāng)下炙手可熱的新興化教學(xué)模式了。視頻動(dòng)畫(huà)等教學(xué)方式可以讓學(xué)生更真切，更直觀地進(jìn)行英語(yǔ)跟讀和英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。這樣的教學(xué)模式不僅使英語(yǔ)教師的教學(xué)工作更加輕松和簡(jiǎn)單，也更趨于現(xiàn)代化，令學(xué)生能夠模仿視頻中的英語(yǔ)口語(yǔ)和發(fā)音進(jìn)行人物對(duì)話，從而激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，并提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流的能力。

我國(guó)實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是為了使學(xué)生掌握良好的英語(yǔ)溝通能力，并提高自身的綜合語(yǔ)言文化素養(yǎng)，在世界的舞臺(tái)上大放異彩。如今，在這個(gè)高度現(xiàn)代化和全面信息化的新時(shí)代，小學(xué)英語(yǔ)的教研工作應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的潮流，教師在教研工作中求新求變學(xué)，積極創(chuàng)新，大力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，并進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

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編輯 劉瑞彬