通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)提高初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

白衛(wèi)東

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以開(kāi)展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略，不斷提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。主要就通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)興趣

隨著人們對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的不斷重視，為了更好地提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中需要尋找教學(xué)的突破口，化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一種高效的教學(xué)途徑，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味性的設(shè)計(jì)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

在過(guò)去初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于受到應(yīng)試教學(xué)的影響，不論是在課堂教學(xué)，還是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都是以老師為教學(xué)中心，學(xué)生跟隨著老師的講課進(jìn)度學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力一直得不到很好的發(fā)揮，從而影響到學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，老師作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要實(shí)施者，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)的總結(jié)等等，本應(yīng)該是師生共同完成的，但是由于老師在教學(xué)的過(guò)程中忽視了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)性，從而自己完成了所有的教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生只是跟隨老師的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，雖然學(xué)習(xí)到了有關(guān)的化學(xué)內(nèi)容，卻并沒(méi)有很好地提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)核心能力。

在趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，老師的教學(xué)理念發(fā)生了很大的改變，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)取學(xué)生的建議，或者是讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)當(dāng)中。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)驗(yàn)探索、問(wèn)題驗(yàn)證等方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展下，學(xué)生的好奇心和化學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到了很好的提高。在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生的觀察能力和邏輯思考能力可以得到很好的培養(yǎng)。在趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行下，學(xué)生的化學(xué)綜合學(xué)習(xí)成績(jī)得到了很好的提高[1]。

二、趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體應(yīng)用研究

（一）教學(xué)理念的創(chuàng)新提高

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，需要化學(xué)老師對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新提高。初中化學(xué)作為初中三年級(jí)才加入的教學(xué)課程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既好奇又感到學(xué)習(xí)的困難。在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中有很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)素材。但一些老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間和動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中需要讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)現(xiàn)象、思考化學(xué)現(xiàn)象的成因、探索化學(xué)反應(yīng)的原理，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中逐漸提高學(xué)生的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力和思考能力。

在全新的教學(xué)理念下，學(xué)生的化學(xué)主體學(xué)習(xí)能力被很好地發(fā)掘出來(lái)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師給予及時(shí)的輔導(dǎo)幫助，從而引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索提出的問(wèn)題，最后通過(guò)自己的鉆研解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，更好地提高自己的化學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性教學(xué)的過(guò)程中需要以學(xué)生為教學(xué)中心，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，在學(xué)生提出有關(guān)的問(wèn)題之后，學(xué)生就可以進(jìn)行小組討論，從而預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的現(xiàn)象，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)抽象思維想

象力。

例如在講解濃硫酸稀釋的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先讓學(xué)生猜想在不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)發(fā)生怎樣的化學(xué)現(xiàn)象，在學(xué)生猜想之后帶著自己的問(wèn)題與猜想進(jìn)行“濃硫酸稀釋”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。為了更好地驗(yàn)證學(xué)生的化學(xué)猜想，師生共同設(shè)計(jì)了兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

其一是準(zhǔn)備少量的濃硫酸和一個(gè)長(zhǎng)滴管，讓學(xué)生動(dòng)手給滴管內(nèi)吸入一定的水溶液，然后利用燒杯盛放少量的濃硫酸溶液，最后就是讓學(xué)生利用長(zhǎng)滴管將水溶液分滴加入燒杯當(dāng)中，觀察水溶液進(jìn)入濃硫酸后的化學(xué)現(xiàn)象。在水滴飛濺情況出現(xiàn)之后，學(xué)生就需要立即停止該實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生經(jīng)過(guò)研究討論之后，最后認(rèn)同了將水溶液加入濃硫酸中是錯(cuò)誤的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，非常容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)事故。

其二就是讓學(xué)生準(zhǔn)備一塊新鮮的豬肉，將豬肉放置到觀察皿上，讓學(xué)生動(dòng)手利用滴管將濃硫酸滴到豬肉上，仔細(xì)觀察濃硫酸對(duì)豬肉的腐蝕性，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明確濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性[2]。

通過(guò)以上兩則實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有的危險(xiǎn)性，在進(jìn)行任何一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前都需要深入研究分析實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，從而確保實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的安全性。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之后，學(xué)生對(duì)濃硫酸有了更多的了解，并且驗(yàn)證了自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)猜想，通過(guò)學(xué)生之間的溝通交流，從而掌握了“濃硫酸稀釋”的有關(guān)化學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)品格和化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以開(kāi)展趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，逐漸提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇日娜.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016（207）：112.

[2]高瑞玲.淺析初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].中國(guó)校外教育，2017（34）：105-106.

編輯 郭小琴