重視感恩教育提升德育實(shí)效

巨姣麗

摘 要：在初中思想品德課中實(shí)施感恩教育對(duì)促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展、發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、構(gòu)建新時(shí)期的和諧社會(huì)有著重大的意義。初中思想品德課也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要基地，是培養(yǎng)初中生的感恩認(rèn)識(shí)，落實(shí)感恩行為的重要途徑。

關(guān)鍵詞：感恩教育；初中德育；實(shí)施策略

由于初中思想品德課缺乏多元的感恩德育目標(biāo)，所以在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了重知識(shí)灌輸輕視感恩情感熏陶的現(xiàn)象，感恩教育僅局限于課堂教學(xué)中，不能開發(fā)感恩教育的素材資源，導(dǎo)致感恩教育重智輕行，無法真正發(fā)揮感恩教育載體的作用。所以在初中德育教學(xué)中完善并實(shí)施感恩教育就顯得感覺非常重要，老師要在思想品德課堂中把感恩教育貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，多策并舉，提高初中思想品德課感恩教育的實(shí)效性。

一、運(yùn)用情境教學(xué)法實(shí)施感恩教育

情境教學(xué)法是新課改理念下的一種全新的教學(xué)方法，教學(xué)情境是老師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境，為了更好地在德育教學(xué)中開展感恩教育，老師就必須在課堂上營造良好的感恩教育的情境氛圍，讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中激發(fā)情感，達(dá)到感恩育化的目的。

1.立足學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)生活情境

新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)要必須回歸生活，這也是新課程改革的必然屬性。教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，才能引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以在教學(xué)中老師要根據(jù)課堂的實(shí)際需要，模擬營造一些生活的具體情境，來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與課堂教學(xué)的積極性。比如學(xué)習(xí)《我們享有“上帝”的權(quán)利》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生購物時(shí)遇到的各類情形，有“過期食品、缺斤少兩”等等，讓學(xué)生在實(shí)際模擬場(chǎng)景中感受到作為消費(fèi)者權(quán)益受到侵犯時(shí)，需要借助國家的法律才能得到保護(hù)，有了這種情感上的體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)真切感受到法律的重要，從而真正懂得感恩國家的保護(hù)。

2.借助媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)視聽情境

隨著信息時(shí)代的到來，教學(xué)也日益科技化的優(yōu)點(diǎn)是信息量大，所以在德育教學(xué)中借助媒體技術(shù)往往會(huì)收到事半功倍的效果，因?yàn)槎嗝襟w能夠通過視聽媒介豐富學(xué)生的視野，取得很好的教學(xué)效果，在感恩教育中運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供視聽情境，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性。比如在學(xué)習(xí)《世界因你而精彩》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可選擇播放“地球上豐富多彩的動(dòng)植物”視頻資源以及相對(duì)的“荒漠”視頻，在這種對(duì)比中讓學(xué)生感受到生命存在的美好，從而懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩大自然的賜予。

二、運(yùn)用故事教學(xué)法實(shí)施感恩教育

在思想品德課堂之外，還有許多豐富的感恩故事資源可供老師來引用，比如童話、寓言、名人軼事等，老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分發(fā)掘和利用這些富含感恩元素的資源，在課堂教學(xué)中給學(xué)生講解并引導(dǎo)他們進(jìn)行討論，讓學(xué)生體會(huì)其中所蘊(yùn)含的感恩道理，達(dá)到德育的目的。比如學(xué)習(xí)《讓生命之花綻放》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，講到“當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，我們盡自己所能伸出援助之手”時(shí)，可給學(xué)生講述幾則助人為樂的事故，讓他們的情感得到熏陶。在學(xué)習(xí)《人生難免有挫折》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，講到“面對(duì)挫折，要有堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志”時(shí)，可借機(jī)給學(xué)生講述幾則他人堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折的故事，讓他們的情感得到升華，如《單親媽媽送腦癱兒進(jìn)哈佛》的故事，故事中媽媽鄒翊燕克服種種困難，歷經(jīng)磨難幫助兒子康復(fù)成才上了哈佛，通過這個(gè)真實(shí)的故事，讓學(xué)生明白在面對(duì)挫折和困難時(shí)一定要有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志，不畏困難，勇于挑戰(zhàn)，從而獲得成功。同時(shí)通過引導(dǎo)讓學(xué)生體悟故事中母愛的偉大，進(jìn)而聯(lián)系自己的生活，懂得感恩父母的道理。

三、通過實(shí)踐教學(xué)法實(shí)施感恩教育

教學(xué)要回歸生活、重視實(shí)踐這是踐行新課改理念的必行之路，實(shí)踐也是學(xué)生認(rèn)識(shí)的來源和發(fā)展的動(dòng)力，為了讓學(xué)生在德育教學(xué)中進(jìn)一步獲得良好的感恩認(rèn)識(shí)，升華他們的感恩情感，提升他們的感恩行為，在教學(xué)中老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些感恩實(shí)踐活動(dòng)，在讓學(xué)生在親身實(shí)踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的感恩品質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)《我知我?guī)?，我愛我?guī)煛愤@一主題，講到“我愛我?guī)煛睍r(shí)，可讓學(xué)生發(fā)言來談?wù)勊麄儛劾蠋煹木唧w做法，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要做到尊敬老師；當(dāng)講到“孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上”時(shí)，老師可布置給學(xué)生一些實(shí)踐活動(dòng)，如回家為父母做一次晚飯，讓學(xué)生在做飯的這一系列活動(dòng)中感受到父母的不易，讓他們產(chǎn)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的感恩之心。此外，還可在一些特殊的紀(jì)念節(jié)日，讓學(xué)生親自為父母做一些有意義有事情，幫助他們完成一個(gè)個(gè)心愿。

四、利用榜樣教學(xué)法實(shí)施感恩教育

榜樣的力量永遠(yuǎn)是無窮的，尤其那些充滿著正能量的模范榜樣，如果能在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)他們，能有效地影響學(xué)生的情感、思想和行為，引領(lǐng)學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)感恩父母時(shí)，可以講述學(xué)生熟悉的劉小虎的故事，他被授予“德孝模范”“中國好人”等榮譽(yù)稱號(hào)，是一個(gè)非常典型的榜樣；在引導(dǎo)學(xué)生感恩國家時(shí)，可以介紹“感動(dòng)中國人物”黃大年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了許多個(gè)“中國第一”等，這些榜樣的力量對(duì)學(xué)生情感的熏陶作用很大。

總之，感恩是中華傳統(tǒng)的美德，懂得感恩是新時(shí)代初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)感恩教育缺失的狀況，對(duì)初中生進(jìn)行感恩教育就顯得尤為重要。

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編輯 馮志強(qiáng)