高中班主任管理實(shí)踐中德育的開(kāi)展策略

楊海明

摘 要：全新的教育理念隨著教育改革的不斷推進(jìn)正在不斷地發(fā)展與形成，高中班主任的教育形象以及教育職能也隨之不斷地優(yōu)化與轉(zhuǎn)型。與以往的時(shí)期相比，班主任的教育目標(biāo)、教育任務(wù)發(fā)生了很大的改變，因此，在教育方法與教育理念等很多方面都給高中班主任帶來(lái)了不小的壓力，同時(shí)給高中班主任的教育工作的發(fā)展迎來(lái)了新的機(jī)遇。主要講述了高中班主任如何才能在管理實(shí)踐中融入德育。

關(guān)鍵詞：高中班主任；管理實(shí)踐；德育；現(xiàn)實(shí)意義

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)確立的教育終極目標(biāo)，所以，高中班主任的首要任務(wù)就是促進(jìn)高中生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育理念中，往往都是比較注重學(xué)生的智育，輕德育，很不利于高中生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)不僅是教育的基礎(chǔ)目標(biāo)，更是社會(huì)對(duì)人才的基本定位，在未來(lái)的工作崗位中能夠表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德的人一定是擁有極高道德素養(yǎng)的人。

一、高中班主任管理實(shí)踐中融入的德育現(xiàn)狀

（一）德育目標(biāo)不明確

德育水平不高是高中班主任普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，掌握的德育理論知識(shí)還不夠多，高中班主任在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展德育的活動(dòng)也由此受到了一定的限制。由于教師對(duì)于德育目標(biāo)不太明確，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的了解也不夠深入，學(xué)生的心理問(wèn)題教師也了解得不夠深入，因此，在德育的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的教育就會(huì)缺乏針對(duì)性，每個(gè)學(xué)生的性格、心理都是各不相同的，所以，要想滿足所有的學(xué)生就不能使用同一種方式來(lái)進(jìn)行教育。教師需要提高自身的德育水平，明確德育的目標(biāo)，要與時(shí)俱進(jìn)，將自身的素質(zhì)提高，從而能夠更好地給學(xué)生開(kāi)展德育工作。

（二）陳舊的德育理念

高中班主任的德育觀念在一定程度上比較落后，班主任應(yīng)該在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中有更新的道德觀念，這樣才能在學(xué)生面前做一個(gè)好的榜樣，但是現(xiàn)在的高中班主任都還普遍地存在觀念比較落后的問(wèn)題。他們主要通過(guò)講授理論的方式來(lái)開(kāi)展德育的工作，并且班主任對(duì)于那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生也只會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，通過(guò)這種方式的教育并不能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的道德觀念，只能糾正學(xué)生一時(shí)的思想偏差，而且高中生正處于青春叛逆的階段，不好掌控，對(duì)于這種思想教育的方式有很強(qiáng)烈的抵觸心理，所以并不能達(dá)到預(yù)期的效果。

（三）單一的德育方式

班主任在對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作的時(shí)候，不能只是停留在對(duì)他們進(jìn)行思想教育的方向上，而是應(yīng)該在行為上糾正學(xué)生，轉(zhuǎn)變一下原本單一的德育方式，使學(xué)生能夠擁有一個(gè)良好的道德品質(zhì)。

二、高中班主任管理實(shí)踐中融入德育的策略

（一）高中班主任要明確德育理念

在德育工作的開(kāi)展的過(guò)程中，由于教師德育觀念比較落后，所以工作開(kāi)展得并不順利，因此，教師應(yīng)該積極地去更新新的德育理念，拋棄落后的觀念。要想增強(qiáng)自身的德育工作能力，教師應(yīng)該不斷地去更新學(xué)習(xí)德育理念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生發(fā)展以及教學(xué)過(guò)程中德育的重要性，同時(shí)教師可以將課余的時(shí)間利用起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的資源來(lái)學(xué)習(xí)德育成功的案例，多看一些別人的德育方式，并學(xué)習(xí)好的德育理念，吸取經(jīng)驗(yàn)。將自己陳舊的德育理念更新，將學(xué)到的東西運(yùn)用到德育工作當(dāng)中去，增強(qiáng)自身德育教學(xué)觀念的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）高中班主任確立學(xué)生的主體性

新的教育理念隨著新課程改革的逐步深入已經(jīng)貫徹到高中教學(xué)工作中，班主任在德育過(guò)程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為教育的主體，強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立自主能力，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，將學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)以及學(xué)習(xí)中的積極性提高，從而讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并且愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。教師需要通過(guò)不斷的努力來(lái)強(qiáng)化德育的實(shí)效性，在進(jìn)行德育工作之前，班主任應(yīng)該了解清楚學(xué)生的生活環(huán)境以及心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教學(xué)必須要對(duì)學(xué)生有足夠的了解才能針對(duì)性地進(jìn)行。

（三）運(yùn)用科學(xué)的教育方法

通過(guò)平時(shí)的課堂來(lái)開(kāi)展德育活動(dòng)是不夠的，教師可以組織一些以學(xué)生為中心的德育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與進(jìn)去，比如說(shuō)，班主任可以組織學(xué)生到社會(huì)中去幫助那些在生活中有困難的人，比如附近的孤兒院以及敬老院等等，去做一些公益事業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，學(xué)生的思想品質(zhì)以及社會(huì)責(zé)任感會(huì)由此而得到大大的提升。德育活動(dòng)的順利開(kāi)展不僅能夠?qū)W(xué)生的思想道德水平有效地提高，同時(shí)能夠強(qiáng)化德育工作的實(shí)效性，為學(xué)生的全面發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)，為社會(huì)培養(yǎng)具有良好道德素質(zhì)的人才。

總而言之，德育在高中教育中是非常重要的，高中班主任應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教育觀念，將德育重視起來(lái)，在日常的管理工作中，將德育工作一點(diǎn)點(diǎn)地滲透進(jìn)去。高中班主任還應(yīng)該充分地去了解自己的學(xué)生，做到以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，將學(xué)生的思想道德素養(yǎng)全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]茍滿川，王秀山.高中班主任管理工作中的難點(diǎn)與對(duì)策[J].新西部，2012（Z2）.

[2]田甜，劉偉.做好班主任工作的幾點(diǎn)建議[J].學(xué)周刊，2013 （5）.

編輯 段麗君