淺談班主任的協(xié)調(diào)能力

劉新建

摘 要：班主任作為班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，必須具有良好的協(xié)調(diào)能力，溝通好各方面的關(guān)系，從而最大限度地為學(xué)生的綜合發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：班主任；協(xié)調(diào)能力；組織者

班主任工作的對象除了學(xué)生這一主體之外，還包括其他任課教師，學(xué)生家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這就需要班主任日常工作過程中要貫穿“和諧”理念，出面協(xié)調(diào)與各方面的利益，理順各種關(guān)系，聯(lián)合聯(lián)動各方面的教育力量，形成教育合力。

一、班主任自身和心靈的協(xié)調(diào)

在實際工作過程中，班主任往往感到身體累：班級工作事無巨細(xì)，事事關(guān)心；心理累：不知會突然發(fā)生什么意外，提心吊膽?！爸翁煜隆北叵戎渭?，治己必先治心。班主任只有先安放好自己的內(nèi)心，才有底氣和實力做好其他各項協(xié)調(diào)工作。

1.擁有良好的心態(tài)

在這方面，我推崇魏書生老師的經(jīng)驗：身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂。

①松。無論任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一。

②靜。守住心靈的寧靜。有效信息請進(jìn)來，無效信息一邊去。

③勻。對人的生存來說，排在第一位的是呼吸。珍惜一呼一吸的順暢舒展，滿懷感恩之心對待每一天。

④樂。體驗生活中的樂趣。堅守自己內(nèi)心深處快樂的陣地。不嗔、不怨、不怒、不恨。

2.多讀書，讀好書

多讀好書，有利于游刃有余地開展各項工作，有利于我們的身心健康成長。

二、班主任與學(xué)生之間的關(guān)系

如果身為班主任，連自己和自己的學(xué)生之間的關(guān)系都處理不好，何談左右逢源處理其他關(guān)系呢？建立師生間的良好關(guān)系，首先要爭取做一名深受學(xué)生喜愛的班主任。

一項調(diào)查問卷顯示，學(xué)生心目中的好班主任均有以下特點：

1.真心實意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼理解學(xué)生。

2.經(jīng)常給學(xué)生鼓勵，不打擊、不訓(xùn)斥。

3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，給予學(xué)生心理疏導(dǎo)。

4.能融入學(xué)生之中，有號召力、凝聚力，能帶動班級活動氣氛。

5.博學(xué)多才，幽默風(fēng)趣，性格好，易相處。

6.經(jīng)常開展有益于學(xué)生才能發(fā)揮的活動。

如果用最簡潔的字眼來概括的話，我認(rèn)為上面這六條可以凝聚為五個字：有愛，有情趣。

三、班主任與科任教師之間的關(guān)系

學(xué)生與任課教師的關(guān)系是學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要影響因素。為了做好這一關(guān)系的協(xié)調(diào)者，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下三方面：

1.平時班主任就要有意識地和科任老師建立良好的私人關(guān)系：生活上噓寒問暖，工作上提供幫助，有需要就爽快答應(yīng)，能幫忙之處就伸出援手。提到班級學(xué)生的“丑惡現(xiàn)象”，要虛心聆聽，不護(hù)短，要學(xué)會自我解嘲，心甘情愿做他們的出氣筒。全方位打造自己的良好形象：謙虛，友善，隨和，令人信賴，讓科任老師樂于與己交流溝通，知無不言，言無不盡。

2.利用一切機(jī)會在學(xué)生面前贊美科任老師，幫助樹立良好的形象：某某老師威震全區(qū)，他教的學(xué)科總是在全區(qū)名列第一；某某老師熱心為我們的合唱比賽出謀劃策；某某老師說某同學(xué)很聰明，某一道題全班同學(xué)都錯了，唯有他一個人得了滿分……對于年少不更事的學(xué)生，他們的心理評價是需要班主任去悉心引導(dǎo)的。

3.遇到科任老師和學(xué)生發(fā)生沖突時務(wù)必冷靜處理：學(xué)生和科任老師發(fā)生沖突，這是經(jīng)常發(fā)生的事情，其原因是多方面的。有時是因為學(xué)生故意搗亂，想讓老師難堪，有的則是無心之過，也有的是因為性格原因，比如易沖動、心直口快等等，當(dāng)然也不否認(rèn)科任老師因為對學(xué)生不了解而產(chǎn)生的摩擦或是隔閡。作為班主任，首先要做的就是：冷靜。弄清楚事情的來龍去脈，找到使矛盾激化的關(guān)鍵所在。

四、班主任與家長的關(guān)系

家長是學(xué)生的第一任老師，家長對學(xué)生的管理水平和教育方法，直接影響著學(xué)校對學(xué)生的教育教學(xué)效果，家長對學(xué)校、教師的態(tài)度和評價，又直接影響到學(xué)生對學(xué)校、對教師的態(tài)度和感情，影響學(xué)校整體的形象。

“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，與家長打交道，必先了解家長的基本情況：年齡、文化程度、職業(yè)類別、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母對孩子的期望等等。然后，以謙和的心態(tài)、真誠的態(tài)度與家長溝通，針對不同的家長要采取不同的溝通方式。

五、班級與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

班級作為學(xué)校中的一個重要子系統(tǒng)，它的生存與發(fā)展都要受到學(xué)校這個大環(huán)境的監(jiān)控。班主任作為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育、教學(xué)、管理的得力助手和中流砥柱，有責(zé)任協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)應(yīng)給予大力支持并且盡力完成。

魏書生老師有句名言：“如果你把學(xué)生當(dāng)成天使，那你每天生活在天堂里；如果你把學(xué)生看成魔鬼，那你將每天生活在地獄中?！逼鋵崳@句話里的“學(xué)生”也可以改為科任老師，也可以是學(xué)生家長，更可以是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。如果一名班主任愿意把所有的工作對象都當(dāng)作天使來悉心對待，愿意花費心思去琢磨去追求有效溝通的方法的話，那么，各種看似復(fù)雜的關(guān)系就會變得簡單協(xié)調(diào)。自己也可以樂在其中。利人利己，何樂而不為呢？

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊