互聯(lián)網(wǎng)資源對提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)用分析

繆更儉

摘 要：隨著新時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的資源豐富且多姿多彩，并為人們生活開啟了探索大門。同時，互聯(lián)網(wǎng)資源對教育事業(yè)的影響和變化也是很顯著的，互聯(lián)網(wǎng)資源可以為教育提供更多具有參考價值的資料和信息，既方便了化學(xué)教師的備課和教學(xué)設(shè)計，也讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中化學(xué)作為一門以實驗教學(xué)為主的學(xué)科，雖然很多時候教師可以通過一些實驗操作讓學(xué)生親身感受一下，但是并不是所有的實驗都有條件進(jìn)行，而互聯(lián)網(wǎng)資源很多地填補(bǔ)了難操作和具有污染的實驗空白。就互聯(lián)網(wǎng)資源對初中化學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)資源；實驗

利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，必定是未來教育事業(yè)的重要方向，也是各學(xué)科教學(xué)的主要趨勢?；瘜W(xué)學(xué)科本身具有一定的實操性，僅靠課本教學(xué)是滿足不了學(xué)生和實際教學(xué)需求的，很多知識論證都需要通過化學(xué)實驗或者演練進(jìn)行教學(xué)。但是在實際教學(xué)中，不是所有實驗都可以在課堂上進(jìn)行演練，因為有些實驗具有危險性或者不穩(wěn)定因素?；ヂ?lián)網(wǎng)資源可以很好地填補(bǔ)這個空缺，互聯(lián)網(wǎng)擁有大量的圖片、課件和視頻等，這些都能夠為初中化學(xué)教學(xué)提供更多有利的條件和學(xué)術(shù)支持。同時，因為互聯(lián)網(wǎng)資料的多元化和相對有趣的特點，學(xué)生一般都能夠在有限的教學(xué)時間里，理解基本的理論知識，從而提高了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、通過視頻短片進(jìn)行動態(tài)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

設(shè)定情景教學(xué)是生活化教學(xué)方式的一種，更加具有趣味性和實際性，對于學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)都有一定的幫助。這種動態(tài)教學(xué)能夠把抽象的知識轉(zhuǎn)化為較為具體的實際操作，聲音、圖像相結(jié)合的視頻短片，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性都有一定的效果。特別是一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，相對缺乏自信和學(xué)習(xí)興趣，其本身學(xué)習(xí)積極性就不高，難度不斷加大的教學(xué)，導(dǎo)致他們更加不想學(xué)。視頻短片很好地解決了這個問題，視頻短片的動態(tài)教學(xué)給予學(xué)生直觀的視覺感受，具有很大的吸引力和關(guān)注度。

對比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師還需要花費大量的時間和精力進(jìn)行教學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)資源教學(xué)大大改變了這個局面，實現(xiàn)了輕松高效的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“分子與原子”的時候，化學(xué)教師可以先向?qū)W生講解水電解的過程和原理，然后通過運用互聯(lián)網(wǎng)資源，找到一些水分子移動的動畫模擬視頻短片進(jìn)行播放。通過視頻短片把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為極其生動有趣的動態(tài)過程，不但可以加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)知，還可以讓教師的教學(xué)更加順暢。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源合理教學(xué)，突破教學(xué)中的重難點

化學(xué)學(xué)科涉及的知識面也很廣，包括科學(xué)的、自然規(guī)律的、微觀世界的等等知識，這些知識都是生活中并不常見的并且較為抽象?；ヂ?lián)網(wǎng)資源可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步解剖知識重難點，把互聯(lián)網(wǎng)資源和教材知識相結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。對于初中學(xué)生來說，都是比較難進(jìn)行掌握和想象的，互聯(lián)網(wǎng)資源能夠把這些看不見、摸不著的微觀世界真實地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。由于化學(xué)知識存在一定的抽象性和科學(xué)性，互聯(lián)網(wǎng)資源可以有效地進(jìn)行分析，并把一些現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的教學(xué)實驗展示出來。

例如，在學(xué)習(xí)“離子”的時候，可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源的動畫進(jìn)行模擬演示，把一些原子與原子之間的轉(zhuǎn)移和結(jié)構(gòu)、或者原子與原子之間的相互作用等畫面更為具體地展現(xiàn)出來。通過這些動畫的合理教學(xué)展示，讓學(xué)生對知識了解得更加透徹和深入，再加上教師的講解和鞏固，化學(xué)教學(xué)效果是相得益彰的。另外，互聯(lián)網(wǎng)資源還可以實現(xiàn)一些在難操作、耗時長、有危害、欠缺化學(xué)設(shè)備的復(fù)雜的化學(xué)實驗，有利于突破教學(xué)過程中的重難點。

三、通過引用互聯(lián)網(wǎng)資源教學(xué)，豐富化學(xué)知識的內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)資源是一個強(qiáng)大的信息媒體，擁有大量的信息可以為化學(xué)教學(xué)提供非常豐富多彩的教學(xué)知識。針對初中化學(xué)教學(xué)，單靠教師對課本教材的指導(dǎo)，滿足不了學(xué)生需求和教學(xué)的最新標(biāo)準(zhǔn)，也難以確保化學(xué)知識的完整性，教材的有些知識也是比較片面和不完整的。互聯(lián)網(wǎng)資源的內(nèi)容更新速度快，涵蓋各種各樣的教學(xué)資源和信息資源，而且相對比較全面，對于教學(xué)有很大的幫助。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，是非常有必要的，也是日后教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

例如，在學(xué)習(xí)“我們身邊化學(xué)物質(zhì)”的時候，可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索“天宮一號”視頻進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去了解火箭中的燃料、化學(xué)物質(zhì)的使用等。也可以通過一些日常的現(xiàn)象，通過搜索互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生自己進(jìn)行獨立思考，如汽車尾氣排放的是什么化學(xué)物質(zhì)呢？這些化學(xué)物質(zhì)又會有什么影響？在鋪滿積雪的高速公路上噴灑的物質(zhì)是什么呢？為什么可以把雪迅速進(jìn)行融化呢？這些都是很好的課外延伸話題，通過互聯(lián)網(wǎng)資料進(jìn)一步深入和豐富化學(xué)知識。

總的來說，現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展為各行各業(yè)帶來了更大的空間和突破，讓教育事業(yè)的資源共享和交流得以更加深入和具體。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師作為互聯(lián)網(wǎng)資源的使用引導(dǎo)者，教師可以通過不斷地完善教學(xué)方法，采取科學(xué)合理的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生走出教科書和課堂，利用好互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學(xué)教學(xué)是一種趨勢，希望在廣大師生的努力下，互聯(lián)網(wǎng)資源在初中化學(xué)教學(xué)中得到更好的發(fā)展和運用。

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編輯 謝尾合