初中物理新課導(dǎo)入的教學(xué)策略

郭傳禮

摘 要：良好的開端就是成功的一半，同樣對于初中物理課程教學(xué)來說，良好的課程開端也是整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師靈活地導(dǎo)入課程，既能順利地進(jìn)行新舊教學(xué)之間的過渡，又能為新課的講解奠定基礎(chǔ)。好的新課導(dǎo)入，有利于后續(xù)的教學(xué)工作的高效進(jìn)行，也有利于最終取得好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)導(dǎo)入；技巧

好的開端是成功的一半，一篇好的文章往往都有一個吸引人的開頭，從一開始就能抓住讀者的眼球，讓讀者沉浸其中。初中物理的教學(xué)也像文章一樣，也要有一個良好的新課導(dǎo)入，讓學(xué)生在一開始就產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為其之后的物理學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，使其高效地進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)，積極主動地參與到物理教學(xué)過程中來。

一、利用實驗導(dǎo)入新課

物理是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，很多的物理結(jié)論和原理都是經(jīng)由實驗得到的，實驗對于物理的發(fā)展至關(guān)重要。同樣，在物理教學(xué)過程中，實驗也是必不可少的，教師要巧妙利用實驗導(dǎo)入新課。在新課教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的個性特點和認(rèn)知特點，設(shè)計一些有吸引力的、充滿趣味性的實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動對物理實驗進(jìn)行思考，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并認(rèn)真思考其中的原理，促使學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心。在實驗過程中，教師可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們自己親自體會實驗過程，如此，既能讓學(xué)生融入課堂教學(xué)，又能在此過程中提高學(xué)生的動手操作能力，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

比如，教師在進(jìn)行奇妙物理的教學(xué)時，可以拿來一個透明水杯，在里面裝滿水，讓學(xué)生自己來觀察透過不同介質(zhì)的書本上的字，首先，透過空氣觀察，再透過裝滿水的透明杯子觀察，比較二者的有什么區(qū)別。學(xué)生可以直接觀察到，透過裝滿水的杯子的字明顯變大了，教師可以就這個現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行提問，引發(fā)學(xué)生的思考。接著進(jìn)行下一個實驗，拿兩個相同的玻璃杯子，一個里面盛滿水，一個里面盛一半的水，并分別在里面放置玻璃棒，再讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。裝滿水的杯子里面的玻璃棒是直的，而半杯水里面的玻璃棒明顯折斷了，再次為學(xué)生留下懸念，在之后的課程中一一解答。讓學(xué)生對之后的物理學(xué)習(xí)充滿好奇，自主進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。讓他們體會到物理的魅力，在物理中收獲快樂。在新課導(dǎo)入時，利用實驗可以充分展示物理的神奇，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，為之后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、利用故事導(dǎo)入新課

初中生所處的階段正是對外界環(huán)境充滿好奇和興趣的階段，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意到這一點，并且充分利用初中學(xué)的這一特點。在新課導(dǎo)入時，教師可以講一些物理歷史、物理人物或者是物理小故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過故事的導(dǎo)入，將學(xué)生快速帶入課程教學(xué)過程。舉例來說，教師在進(jìn)行有關(guān)“運(yùn)動和靜止”內(nèi)容的講解時，如果只利用書本上面的內(nèi)容，學(xué)生不僅很難體會到其中的原理，注意力還不容易集中到學(xué)習(xí)上來。教師為了避免以上情況的發(fā)生，可以用一個故事來引入本節(jié)的內(nèi)容?！霸诘谝淮问澜绱髴?zhàn)中，有一位技術(shù)精湛的英國飛行員，他在執(zhí)行飛行任務(wù)時，以為飛機(jī)旁邊飛過去一個小蟲子，當(dāng)他用手抓住時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)那是一顆子彈。”學(xué)生在聽到這個故事時，一定會好奇，子彈那么快的速度，飛行員怎么可能抓得到呢？學(xué)生肯定急切地想知道其中的原理。老師這時將運(yùn)動和相對靜止的概念介紹給學(xué)生，學(xué)生會深刻理解，并對這個內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。這樣，不僅營造了積極良好的課堂氛圍，還讓學(xué)生對原理有了深刻的體會，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)起到了事半功倍的作用。

三、利用生活導(dǎo)入新課

生活處處有物理，物理就源自我們的實際生活，教師要利用實際生活中的現(xiàn)象來導(dǎo)入新課。比如在進(jìn)行有關(guān)摩擦力的講解時，教師可以對學(xué)生提問，為什么自行車的輪胎上有花紋，觀察一下自己的鞋底是否也有花紋，為什么要設(shè)計這些花紋呢？這些花紋對我們生活有什么幫助。教師也可以讓學(xué)生自己列舉生活中相關(guān)的例子，大家進(jìn)行交流，互相探討，有助于開闊學(xué)生的思維，加深對知識的理解。

利用生活中的例子，讓學(xué)生近距離體會物理，讓他們對物理產(chǎn)生興趣，為之后的學(xué)習(xí)做鋪墊。這樣一來，對提高學(xué)生各方面的能力有很大幫助，讓學(xué)生體會到物理源于生活，為生活服務(wù)。不僅能培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用的意識，還能養(yǎng)成將物理與生活結(jié)合的好習(xí)慣。既有利于物理的學(xué)習(xí)，又有助于學(xué)生解決生活中的難題，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，取得理想的教學(xué)效果。

在新課程改革的形勢下，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作

用，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意到在物理教學(xué)中新課導(dǎo)入的重要性，借此增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動力，為達(dá)到良好的物理教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意新課導(dǎo)入的設(shè)計，既要讓學(xué)生理解原理，又要讓他們快速融入學(xué)習(xí)中。

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注：本文系大田縣2018年骨干教師專項小課題《初中物理課堂新課導(dǎo)入活動設(shè)計的研究》（立項號：ZXKT18029）初期成果。

編輯 李燁艷