探討如何將地方傳統(tǒng)藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)之中

巫婭婷 劉曉麗

【摘 要】將地方傳統(tǒng)藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)中對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要意義。為了更好將地方傳統(tǒng)藝術(shù)與高中美術(shù)課堂相結(jié)合，教育工作者需對(duì)地方傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行合理篩選，并加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師的綜合修養(yǎng)，同時(shí)合理利用社會(huì)資源，改善美術(shù)教學(xué)條件。

【關(guān)鍵詞】地方傳統(tǒng)藝術(shù) ? ?高中美術(shù)教學(xué) ? ?意義 ? ? 措施

一、引言

美術(shù)涵蓋范圍廣，是人類(lèi)文化的重要組成部分，每件優(yōu)秀美術(shù)作品都是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的縮影。高中美術(shù)教育的重要目的在于提高學(xué)生的審美品位、培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)等。在提倡傳承傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，如何科學(xué)合理地將地方傳統(tǒng)藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)中，是值得認(rèn)真探討的問(wèn)題。

二、地方傳統(tǒng)藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)的意義

1. 提高學(xué)生審美品位

高中階段的美術(shù)教育主要是審美教育，融入地方優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)在傳承和弘揚(yáng)民族文化遺產(chǎn)的同時(shí)，提高了高中學(xué)生文化審美水平。生活中并不缺少，美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。高中美術(shù)教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生未來(lái)的物質(zhì)與精神世界能夠豐富充實(shí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維

在高中美術(shù)教學(xué)中融入地方傳統(tǒng)藝術(shù)，為了達(dá)到良好的教學(xué)成效，教學(xué)案例一般集游戲、表演、繪畫(huà)以及手工為一體，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作激情。課堂上多媒體展示、師生互動(dòng)以及學(xué)生演示等多樣教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)知識(shí)與綜合技能的完美結(jié)合，同時(shí)開(kāi)拓了學(xué)生的開(kāi)放性思維。鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)到的方式對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行鑒賞，自由體驗(yàn)藝術(shù)品中蘊(yùn)含的人文精神，最后引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作中。

3. 提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

美術(shù)教育涵蓋范圍廣，除了基本的欣賞性教育，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。高中美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生參加的實(shí)踐活動(dòng)除了課堂內(nèi)基本的寫(xiě)生與手工制作，還包括課堂外的審美實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)生親手制作泥塑，不僅可以在體驗(yàn)整個(gè)工藝過(guò)程中了解傳統(tǒng)文化，還可以提高實(shí)踐動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地介紹地方民間藝術(shù)發(fā)展的歷史環(huán)境因素，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀藝術(shù)文化作品，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)厮囆g(shù)品展覽中心，使學(xué)生的情感體驗(yàn)更深刻。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)

傳統(tǒng)文化是維持民族生存和發(fā)展以及凝聚民族力量的精神支柱。未來(lái)符合社會(huì)需求的人才需具有強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感，同時(shí)具有傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上形成新的藝術(shù)領(lǐng)悟，為傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)做出自己的貢獻(xiàn)。

三、地方傳統(tǒng)藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)的措施

1. 對(duì)地方傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行合理篩選

美術(shù)主要包括繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)以及建筑美術(shù)四大類(lèi)，應(yīng)篩選優(yōu)秀且富有當(dāng)?shù)靥厣奈幕囆g(shù)品作為高中美術(shù)課堂的教程案例。四川當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民間藝術(shù)文化豐富，繪畫(huà)藝術(shù)包括四川德陽(yáng)市的綿竹木版年畫(huà)、四川夾江縣的夾江年畫(huà)、四川省甘孜藏族自治州的藏族唐卡、四川省色達(dá)縣的藏族格薩爾彩繪石刻、四川省廣元市安岳縣的安岳石刻以及四川省成都市的成都糖畫(huà)等;雕塑包括各地石窟佛寺出土的佛像以及新中國(guó)成立后建立的城市雕像等;工藝美術(shù)包括，民間織物如蜀繡、羌族刺繡、麻柳刺繡等、渠縣劉氏竹編、青神竹編以及瓷胎竹編等，出土文物如徐氏泥彩塑、藏族黑陶、成都銀花絲以及彝族漆器髹飾等;建筑包括苗族典型的干欄居民建筑、土家族具有干欄式半邊樓的三合院以及彝族鄉(xiāng)土氣息濃郁的村落等。

2. 提高教師的綜合修養(yǎng)

（1）提高教師的美術(shù)文化修養(yǎng)

部分師范類(lèi)院校存在注重專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)忽視文化素養(yǎng)積累的現(xiàn)象，使得高中美術(shù)教師對(duì)地方傳統(tǒng)文化了解程度不夠。學(xué)校應(yīng)多為教師提供系統(tǒng)培訓(xùn)和文化交流的機(jī)會(huì)，適當(dāng)聘請(qǐng)民間藝術(shù)家以及民間文化研究專(zhuān)家為教師開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)講座，為教師將地方傳統(tǒng)藝術(shù)與高中美術(shù)課堂相結(jié)合奠定一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ);開(kāi)展地方傳統(tǒng)文化進(jìn)高中美術(shù)課堂的課程觀摩與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)教學(xué)者相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)者的工作積極性，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行精神與物質(zhì)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）改善教師美術(shù)教學(xué)方式

教師需要發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)美術(shù)與教學(xué)，明確自己作為高中美術(shù)老師的責(zé)任，將創(chuàng)新課改理念融入教學(xué)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，建立良好的師生相互合作關(guān)系。教師在介紹當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還需做一些深入擴(kuò)展，例如傳統(tǒng)木板年畫(huà)、刺繡以及剪紙等本土文化在現(xiàn)在包裝設(shè)計(jì)、旅游紀(jì)念品以及服裝設(shè)計(jì)等多領(lǐng)域的應(yīng)用;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，善于搜索富有地方特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)探索周邊的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，將生活實(shí)踐與課堂理論緊密結(jié)合，提高審美情趣，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

3. 改善美術(shù)教學(xué)條件

學(xué)校和社會(huì)需注重高中美術(shù)教學(xué)，不僅要經(jīng)常更新富教材內(nèi)容使之保持與時(shí)俱進(jìn)，還要在不影響其他課程的前提下多安排美術(shù)課程學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生有時(shí)間參加主題性的美術(shù)參觀活動(dòng);同時(shí)為了更好將當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化引入課題教學(xué)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)夭┪镳^、圖書(shū)館以及藝術(shù)展覽中心等部門(mén)的合作，為美術(shù)教師的教學(xué)工作提供足夠的基礎(chǔ)保障。

四、結(jié)語(yǔ)

優(yōu)秀的四川地方傳統(tǒng)藝術(shù)是四川人民的智慧結(jié)晶，展示了他們的藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化也是一種人文精神的傳承。學(xué)校應(yīng)將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重學(xué)生素質(zhì)教學(xué)，不要為了提高升學(xué)率而扼殺學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新思維，多為學(xué)生提供與傳統(tǒng)藝術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

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