用心指導(dǎo)習(xí)字傳承祖國(guó)文化

張坤

摘 要：規(guī)范書(shū)寫是語(yǔ)文教師必備的基本功之一，小學(xué)語(yǔ)文老師肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該端正、規(guī)范、整潔地書(shū)寫漢字，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師是孩子的一面鏡子。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)；書(shū)寫；傳承；觀察

字是一個(gè)人的一張名片，濃縮深情的漢字是傳承中國(guó)上下五千年的傳統(tǒng)文化的元素。養(yǎng)成良好的書(shū)寫漢字的習(xí)慣，有一定的書(shū)法鑒賞能力是學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，每一個(gè)學(xué)生的字也能反映出很多問(wèn)題?！白秩缙淙恕?，即是說(shuō)你是一個(gè)怎樣的人，就會(huì)寫出怎么樣的字。我身為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，清醒地認(rèn)識(shí)到了寫字的重要性，尤其是小學(xué)一二年級(jí)，是每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)寫字的起點(diǎn)。我們每一位教師應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫習(xí)慣極為重要，以下是我在教學(xué)中點(diǎn)滴的思考：

一、先觀察再書(shū)寫

要想寫好字首先要學(xué)會(huì)觀察字。觀察是寫好字的前提。我在平時(shí)的教學(xué)中，總是潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生觀察字的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，把每一個(gè)字都要分解開(kāi)，理解字的含義。小學(xué)生寫字也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熟練寫字的技巧，正確的筆畫順序是基本的要求，學(xué)生要把字寫得橫平豎直，間架結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)、筆畫清楚。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的教科書(shū)上的字就是學(xué)習(xí)的范文，特別是我們使用的長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材有一個(gè)特點(diǎn)，后面的一類字都在虛宮格中呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生先觀察，學(xué)生能很好地掌握字的占格位置。教師通過(guò)指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在方格中的位置，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，可讓學(xué)生找一找這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫，也就是這個(gè)字的主筆，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。如：在教學(xué)帶捺的字時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)有哪些字中有捺，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶有捺的字的特點(diǎn)，比較它們?cè)趯懛ㄉ系南嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)，以及寫時(shí)應(yīng)該注意什么，再自己模仿寫。在掌握一些捺的基本寫法之后，同桌之間相互找不足，然后再寫第二個(gè)字和第一個(gè)字，并進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)，最后再進(jìn)行整行的書(shū)寫訓(xùn)練。

二、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教

因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生受生活環(huán)境和遺傳因素的影響存在一定的個(gè)體差異，學(xué)生在觀察字和完成練習(xí)任務(wù)的情況也是存在一定差異的。所以，對(duì)于不同的學(xué)生我會(huì)提出不同的要求，量身訂制每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)書(shū)寫計(jì)劃，字跡相對(duì)較好的、寫得快而且質(zhì)量高的學(xué)生，可讓他們多寫一些比如兩天完成一篇書(shū)法作品，但要求學(xué)生在寫的過(guò)程中要有思考，而對(duì)于速度較慢的孩子，要讓他們認(rèn)認(rèn)真真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量。低年級(jí)時(shí)不要求學(xué)生書(shū)寫的速度，主要要求學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量；到高年級(jí)以后，針對(duì)學(xué)習(xí)情況再要求書(shū)寫的數(shù)量，先通過(guò)這樣的因材施教的方法讓寫字弱的同學(xué)先趕上來(lái)，然后再慢慢增加難度。

三、充分利用榜樣的作用

我們每一位教師要想讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)練習(xí)寫字是一件很困難的事，所以要充分發(fā)揮榜樣的作用，讓優(yōu)秀的學(xué)生起到帶頭作用，感召和鼓勵(lì)寫字相對(duì)薄弱的學(xué)生，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們老師就要抓住契機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地堅(jiān)持，小學(xué)畢業(yè)后每人都能寫出一手漂亮的好字，并且每天早晨學(xué)生來(lái)到班級(jí)時(shí)，看到我做的第一件事就是在練習(xí)書(shū)法，這樣久而久之學(xué)生會(huì)模仿老師的樣子堅(jiān)持一有時(shí)間就學(xué)著老師的樣子寫字，逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。

四、及時(shí)地點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)

為了鼓勵(lì)孩子平時(shí)多練字，喜歡寫字，培養(yǎng)寫字的興趣，我每次都會(huì)對(duì)學(xué)生書(shū)寫的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于上交的作業(yè)完成特別認(rèn)真、特別優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，寫一些激勵(lì)的話后，印上一個(gè)大大的拇指，發(fā)到家長(zhǎng)群中表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們練習(xí)寫字的欲望；對(duì)于一般的同學(xué)，只要能認(rèn)真完成作業(yè)，結(jié)構(gòu)觀察準(zhǔn)確合理就給他們一顆星；對(duì)于寫字能力較弱的學(xué)生，我會(huì)寫一些鼓勵(lì)的話，而且寫上范字讓他們模仿，最主要的是漢字的基本筆畫，以及運(yùn)筆的方法和姿勢(shì)，慢慢提高他們的書(shū)寫水平。讓每一個(gè)孩子都能真正喜歡文字，愛(ài)上文字，積極練字，愛(ài)上我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

五、愛(ài)上鋼筆書(shū)寫

現(xiàn)如今，為了方便攜帶，各大文體商店各種自動(dòng)筆應(yīng)有盡有，攜帶方便、價(jià)格便宜，樣式美觀，深受孩子們的喜愛(ài)。我在幾次監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)，全班使用中性筆，拿筆的方法五花八門，寫字的姿勢(shì)也是千姿百態(tài)。我就在想：執(zhí)筆方法不正確，怎能寫出一手好字？寫字自己也會(huì)很累，寫字的速度也會(huì)很慢。

我對(duì)我班的學(xué)生要求：從小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期、三年級(jí)初，就開(kāi)始學(xué)習(xí)用鋼筆寫字。我在指導(dǎo)執(zhí)筆方法方面花費(fèi)很多時(shí)間，親自示范，手把手地指導(dǎo)學(xué)生用筆方法。像拿筷子一樣學(xué)習(xí)用鋼筆習(xí)字的方法。然后教給孩子中國(guó)漢字的書(shū)寫規(guī)律：從上到下、從左到右、從內(nèi)到外、先里頭后封口。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生書(shū)寫時(shí)，分析每一個(gè)漢子的來(lái)歷，表達(dá)的內(nèi)涵。每個(gè)學(xué)期，我都組織一次書(shū)法比賽，頒發(fā)獎(jiǎng)狀在家長(zhǎng)群里鼓勵(lì)全班孩子經(jīng)常練習(xí)。獎(jiǎng)品就是我倡導(dǎo)的英雄329牌的鋼筆。

與我的孩子們一同成長(zhǎng)，和我的孩子們共同進(jìn)步，是我做班主任工作最大的幸福。靜下心來(lái)讀書(shū)，沉下心來(lái)寫字，是我為師路上持之以恒的追求。

編輯 段麗君