青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為產(chǎn)生的復(fù)雜性分析

熊纖纖

摘 ?要 ?伴隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)失范現(xiàn)象難以避免。對青少年而言，危害尤為凸顯，主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)成癮，傳播色情信息，發(fā)表不實言論，開展網(wǎng)絡(luò)暴力及網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動。青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為凸顯的背后，是個人道德標準不高、媒介素養(yǎng)能力不足，是媒體行業(yè)的自我準則失范，是家庭的社會教育功能弱化。面對由此可能出現(xiàn)的破壞行為，青少年應(yīng)該自覺遵守網(wǎng)絡(luò)行為準則，社會應(yīng)加強對青少年的媒介素養(yǎng)教育，媒體行業(yè)應(yīng)加強行業(yè)自律，學(xué)校教育應(yīng)與家庭教育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞 ?青少年;網(wǎng)絡(luò)偏差行為;復(fù)雜性;社會控制

中圖分類號 ?G2 ? ? ?文獻標識碼 ?A ? ? ?文章編號 ?2096-0360（2019）05-0089-02

時下，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生產(chǎn)、生活中必不可少的一部分。據(jù)CNNIC發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，手機網(wǎng)民規(guī)模達7.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率高達57.7%。我國網(wǎng)民以青少年、青年和中年群體為主。10～39歲群體占總體網(wǎng)民的70.8%。其中20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達27.9%。可以說，青少年已成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，他們的網(wǎng)絡(luò)偏差行為不僅阻礙自身的發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)社會正常秩序的維持和道德建設(shè)也有很大的影響。

1 ?青少年的網(wǎng)絡(luò)偏差行為簡析

網(wǎng)絡(luò)偏差行為是指個體在以網(wǎng)絡(luò)為媒介進行互動的過程中出現(xiàn)偏離或超越社會規(guī)范，雖未達到犯罪或網(wǎng)絡(luò)成癮的程度，但是可能對他人或自身造成不良影響甚至危害，包括網(wǎng)絡(luò)欺騙、過激、色情、發(fā)布不良言論、侵犯他人隱私等行為[1]。

在以算法為主導(dǎo)的大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)進一步改變了人們的生活和思維方式，人們利用小程序、抖音、微博、微信等傳遞、接收信息，在各大App上購物、游戲、學(xué)習(xí)等。但是，在這便利背后隱藏的網(wǎng)絡(luò)偏差行為也在潛滋暗長，給人們的生活帶來極大困擾。青少年正處于人生觀、價值觀正在形成卻又未完全成型時期，容易受各種負面思想的影響和沖擊，本身就容易出現(xiàn)各種偏差行為，復(fù)雜而混亂的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)更容易激發(fā)青少年的網(wǎng)絡(luò)偏差行為。

2 ?青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為的表現(xiàn)形式

青少年作為網(wǎng)絡(luò)社會參與者的一個特殊組成部分，其網(wǎng)絡(luò)偏差行為的表現(xiàn)形式也存在一定的特殊性。主要有以下表現(xiàn)形式。

2.1 ?上網(wǎng)成癮

網(wǎng)絡(luò)成癮，是指對網(wǎng)絡(luò)形成高度依賴性，并且對個人身心健康以及他人生活造成嚴重影響的現(xiàn)象，屬于一種難以戒除的心理異常行為。網(wǎng)絡(luò)集聲畫于一體，在最大程度上延伸了用戶的視覺和聽覺，目前已經(jīng)成為青少年最主要的娛樂途徑。青少年沉迷其中，以期能夠“逃避”日常生活的壓力和煩惱，實現(xiàn)情緒釋放[2]。由于這一群體自制力普遍偏低。一旦網(wǎng)絡(luò)成癮，則逃學(xué)翹課去上網(wǎng)現(xiàn)象則難以避免，學(xué)業(yè)受到荒廢，這嚴重影響了家庭和諧和青少年個人健康成長。

2.2 ?傳播色情信息，發(fā)表不實言論

在大數(shù)據(jù)時代，海量信息涌入，把關(guān)難度加大，網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)謠言層出不窮，這直接影響到了青少年的網(wǎng)絡(luò)行為。青少年群體正處于青春期，明辨是非的能力相對欠缺，容易受到不良信息的蠱惑，也較易成為部分網(wǎng)絡(luò)謠言及其不良言論的散布者和傳播者。他們?nèi)晕匆庾R到傳播網(wǎng)絡(luò)謠言和網(wǎng)絡(luò)流言的嚴重性，但事實上構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)偏差行為。

2.3 ?網(wǎng)絡(luò)暴力

互聯(lián)網(wǎng)在傳播境外科學(xué)技術(shù)、思想文化的同時，也傳輸了許多暴力文化信息，其中網(wǎng)絡(luò)游戲是網(wǎng)絡(luò)暴力的突出表現(xiàn)?！吨袊旅襟w發(fā)展報告》（2010年）指出，中國市場銷售的網(wǎng)絡(luò)游戲有95%的以暴力為主要內(nèi)容[3]。這些游戲有些將槍戰(zhàn)、砍殺、血腥等場景直接赤裸裸呈現(xiàn)，有些則將暴力元素用用色、聲、光、電等技術(shù)進行美化。無論是直接呈現(xiàn)還是遮掩出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)暴力元素都主張“戰(zhàn)”，并只有在“站”中取勝才能晉級，這既與我國傳統(tǒng)“和”的價值觀相背離，同時也扭曲了青少年的審美，極易讓他們將游戲暴力當作一種美學(xué)進行欣賞、崇拜。與此同時，長期沉迷網(wǎng)絡(luò)，青少年極易將游戲里的暴力情節(jié)帶到現(xiàn)實生活中，釀成難以挽回的后果。

2.4 ?網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動

當今社會，網(wǎng)絡(luò)騙子利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)漏洞，對低網(wǎng)絡(luò)信息辨識度人群進行網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)黑客瞄準電子數(shù)據(jù)處理設(shè)備作案謀利等行為屢見不鮮。青少年正處于生長發(fā)育階段，身心變化劇烈，易產(chǎn)生逆反心理，同時出于尋求刺激、謀求經(jīng)濟利益以及自我實現(xiàn)需求等目的，可能出現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行網(wǎng)絡(luò)詐騙、破壞網(wǎng)絡(luò)安全等非法活動的現(xiàn)象。同時，這一群體受過高等教育的比例相較其他用戶群體而言比重較大，更能熟練運用網(wǎng)絡(luò)，從而使得網(wǎng)絡(luò)犯罪成為可能[4]。當前青少年網(wǎng)絡(luò)違法犯罪成為了一種新型犯罪趨勢，主要表現(xiàn)為侵犯他人隱私、傳播網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)強奸等。

3 ?青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為產(chǎn)生復(fù)雜性原因

青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為凸顯的背后，折射了青少年個人道德標準不高、媒介素養(yǎng)能力不足，媒體行業(yè)的自我準則失范，家庭的社會教育功能弱化等一系列因素。

3.1 ?網(wǎng)絡(luò)匿名性降低了個人的道德標準

網(wǎng)絡(luò)人際傳播突破了以往必須面對面交流的界限，通過網(wǎng)絡(luò)，地球上的任意兩個人都能實現(xiàn)交流，將交流置于“社會真空”之中[5]。同時，網(wǎng)絡(luò)的匿名性特征使得網(wǎng)民可以憑借網(wǎng)絡(luò)代號隱藏部分或者全部身份和特征，以至于在網(wǎng)絡(luò)社會行為中，失去身份約束的網(wǎng)民社會責(zé)任感降低、網(wǎng)絡(luò)道德意識和網(wǎng)絡(luò)道德標準減弱。他們憑借自己的喜惡在網(wǎng)上毫無顧忌地暢所欲言，甚至在某些熱點事件中不自覺地站隊，對弱意見氣候一方不問青紅皂白地進行口誅筆伐。而這些言論飽含“強-弱”對立等民粹主義情結(jié)，在事實論述中雜糅了不少情緒表達，話語具有煽動性，青少年群體的思維和理智能力有非理性限，極易被煽動。再者，發(fā)布非理性言論幾乎不會受到相應(yīng)的懲罰，在匿名性與“法不責(zé)眾”的心理下，青少能很可能產(chǎn)生違背社會規(guī)范和道德的

行為。

3.2 ?青少年媒介素養(yǎng)能力不足

所謂媒介素養(yǎng)，即指人們在面對以媒介為載體的信息時，所具備的信息反應(yīng)能力、信息解讀能力、信息篩選能力、信息辨別能力、信息質(zhì)疑能力、信息評估能力以及信息的重組和在生產(chǎn)能力。作為在網(wǎng)絡(luò)世界成長的新一代青少年，雖然能比較熟練地運用網(wǎng)絡(luò)，但由于我國極少開設(shè)關(guān)于正確使用媒介工具和處理媒介信息的相關(guān)課程，大多數(shù)青少年對媒介仍然缺乏理性的認識，這使得淹沒在信息和數(shù)據(jù)浪潮的青少年群體由于對媒介的批判能力較弱、對媒介的使用不夠深入，以及網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識比較薄弱等問題而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)偏差行為。

3.3 ?媒體行業(yè)的自我準則失范

戴維·波譜諾曾指出，現(xiàn)代社會中，大眾傳媒已經(jīng)成為了除家庭、學(xué)校和同齡群體外的第四個影響青少年社會化程度的重要因素[6]。在“注意力”經(jīng)濟的驅(qū)動下，大眾媒介為了收視率收聽率等流量保證，大量生產(chǎn)一些低俗、媚俗作品，并在社會營造一種“娛樂至死”景觀。同時由于網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布門檻的降低及信息把關(guān)難度的加大，信息在網(wǎng)絡(luò)空間無序流動，淫穢、色情、賭博、暴力、愚昧、迷信以及危害國家安全等不健康內(nèi)容乘虛而入等，這都為青少年偏差行為的產(chǎn)生提供了“溫床”。

3.4 ?家庭的社會功能弱化

青少年階段是人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會環(huán)境影響人格發(fā)展，其中家長監(jiān)控以及教養(yǎng)方式占首要位置。家長對子女的良性溝通能夠有效防止青少年沖動性網(wǎng)絡(luò)行為的產(chǎn)生。然而實際情況是，父母忙于自己的事業(yè)，缺乏充足的時間和精力與子女進行交流和溝通，于是把對孩子的教育讓位于學(xué)校，造成家庭社會化職能外移。在網(wǎng)絡(luò)成癮少年中，很大一批父母忙于工作，很少關(guān)心孩子的所思所想，不了解孩子對新媒體“上癮”的內(nèi)在驅(qū)動力。同時，父母對于社會環(huán)境的變遷包括新媒體的出現(xiàn)缺乏足夠清醒的認識，產(chǎn)生認識上的滯后和對新環(huán)境適應(yīng)的困難，難以對孩子進行有效疏導(dǎo)。

4 ?青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為的控制

網(wǎng)絡(luò)偏差行為會帶來一系列社會后果，這對自制力相對較弱的青少年的侵蝕和危害尤為凸顯，因此，針對青少年開展有效的社會控制是我們面臨的重大任務(wù)。

4.1 ?自覺遵守網(wǎng)絡(luò)行為準則

青少年群體應(yīng)該自覺在兼容、互惠、自由的原則上進行網(wǎng)絡(luò)活動。首先，這幾項原則要求青少年個體在構(gòu)建自身的網(wǎng)絡(luò)道德準則以及參與進行網(wǎng)絡(luò)活動時必須要遵守個人服從網(wǎng)絡(luò)社會整體利益的原則。其次，青少年個體應(yīng)當主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，做到線上線下都知法守法，增強自身的公民個體意識、法律意識和道德意識，堅持正確的價值取向，明確網(wǎng)絡(luò)社會和現(xiàn)實社會的辯證關(guān)系。再次，青少年群體應(yīng)自覺遠離不良網(wǎng)站和虛假的媒介信息，培養(yǎng)自身的思考力、信息批判能力和基本的人文素養(yǎng)，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

4.2 ?加強青少年的媒介素養(yǎng)教育

作為我國網(wǎng)民的主力軍，媒介素養(yǎng)是青少年的必備品質(zhì)。我們應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育提高其信息以及信息傳播方式的辨識能力，并且清楚辨識虛擬和現(xiàn)實的距離，洞悉網(wǎng)絡(luò)媒介內(nèi)容的制作意圖，對于網(wǎng)絡(luò)平臺上傳播的內(nèi)容有所選擇，從而成為精明的傳媒消費者[7]。

4.3 ?網(wǎng)絡(luò)媒體要加強行業(yè)自律

網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)自覺認同社會法律法規(guī)以及行業(yè)道德規(guī)范，在滿足受眾需要的同時也要承擔(dān)傳播大眾信息，推動精神文明建設(shè)以及維護社會公平正義的教育意義。其次，作為網(wǎng)絡(luò)信息的生產(chǎn)者和“把關(guān)人”，網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)當自覺提升正確理解分析媒介信息以及批判能力，并勇于接受社會投訴，將民眾監(jiān)督轉(zhuǎn)化為自我完善的過程，再者，建立健全行業(yè)審查機制也不容忽視。媒體應(yīng)形成標準化的不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容判別準則，強化教育意識、精品理念，把媒體暴力對青少年的不良影響降到最低。

4.4 ?學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

降低青少年的網(wǎng)絡(luò)偏差行為發(fā)生率，學(xué)校教育與家庭教育是基礎(chǔ)。首先，社會可以建立專業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)校社會工作隊伍，培養(yǎng)青少年群體思想道德修養(yǎng)，及時糾正青少年不良的網(wǎng)絡(luò)行為，對及時疏導(dǎo)學(xué)生不良心理;其次，作為家長，思想和生活方式要能跟上時代節(jié)奏，適應(yīng)社會生活，多與孩子溝通，盡量減少父母與孩子之間的代溝，營造良好的家庭相處氛圍和模式，并加強與學(xué)校方的溝通，及時了解學(xué)生情況。

參考文獻

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