談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)策略

張志軍

從目前課程改革來看，中小學(xué)課堂教學(xué)的模式已呈現(xiàn)多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式明顯變化。在這種情況下，廣大教育工作者開始關(guān)注課堂教學(xué)有效性的問題，重新審視課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何才能提高課堂教學(xué)的有效性呢？

一、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)

當(dāng)代著名教育改革專家、全國著名特級教師魏書生曾說：“有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個(gè)新的角度去認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，設(shè)計(jì)自我，他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音?！边@是我們每位教師必須具備的追求。因而，作為一名教師，筆者認(rèn)為除了應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德等諸多素質(zhì)外，還必須保持一種開拓進(jìn)取的奮發(fā)精神。

教師在課堂上，教態(tài)要從容，語言要親切、準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神，注意從學(xué)生的回答、表情、課堂氣氛、練習(xí)情況中獲得反饋信息，及時(shí)改進(jìn)教法，該放的則放，該牽的則牽，該扶的則扶。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷，循循善誘。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，可以讓他們做一些思考性的題目，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教書是為了育人。為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師平時(shí)要及時(shí)備課，及時(shí)批改作業(yè)。要想讓學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢查的習(xí)慣，教師要板書清晰工整。要開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)在日常生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用極為廣泛，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加、減、乘、除的意義，結(jié)合實(shí)際情況，自編一些題目。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)驗(yàn)告訴我們興趣是最好的老師，只有對一項(xiàng)事物產(chǎn)生興趣后，才會(huì)積極主動(dòng)地去了解它、認(rèn)識(shí)它。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，動(dòng)力的源泉，對成功起到關(guān)鍵性的作用。在教學(xué)的過程中，這一觀點(diǎn)也得到充分證實(shí)：強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)來源于永不滿足的好奇心和對科學(xué)的無比的熱愛。教師在傳授知識(shí)的時(shí)候一定要采用生動(dòng)的語言和直觀的方法，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生融入問題的情景當(dāng)中，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學(xué)課本上的例題、課后習(xí)題都是經(jīng)過專家精挑細(xì)選的，把知識(shí)性、思想性和趣味性融合為一體。怎樣才能讓學(xué)生在最短的時(shí)間掌握這些知識(shí)，并且靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題？關(guān)鍵就在于激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引起他們強(qiáng)烈的求知欲望。

三、挖掘教學(xué)資源

要提高教學(xué)成績，課堂教學(xué)起到至關(guān)重要的作用。如何提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生獲得最大的收獲是最為關(guān)鍵的。筆者認(rèn)為備課應(yīng)放在首位，備課是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師一定要深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)編者意圖，挖掘出教材中的思想內(nèi)涵，準(zhǔn)確地把握教學(xué)要求，弄清教材重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)之間的聯(lián)系。例如，在講解圓的面積這一章節(jié)時(shí)，重點(diǎn)是對圓面積公式的應(yīng)用，對于圓面積公式的推導(dǎo)過程可以作為簡單的引導(dǎo)過程。教師在完全了解教材的內(nèi)容之后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生之間在基礎(chǔ)知識(shí)能力方面存在一定的差異，對新知識(shí)的接受能力程度不同。講解新知識(shí)之前，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入新課的題目要有針對性，有一定的緩沖，盡量把難點(diǎn)、重點(diǎn)簡單化、易理解化。導(dǎo)入的新課程的題目既不能過于簡單又不能太難，過于簡單達(dá)不到新知識(shí)過渡的目的，太難的話學(xué)困生跟不上老師的節(jié)奏。新課程的導(dǎo)入題目要充分考慮到學(xué)困生的接受能力，使所有的同學(xué)都能在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。

四、精講多練

教學(xué)過程中的每一個(gè)提問，力求富有啟發(fā)性，做到明確、具體、由淺入深，盡量讓學(xué)困生回答。講完例題后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出自己獨(dú)到的見解，并完整地?cái)⑹鏊伎歼^程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在應(yīng)用題教學(xué)中，不僅要學(xué)生列出算式，還要求學(xué)生說出每一步的算理（既先求什么，再求什么），這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教幾何形體知識(shí)時(shí)，可采用直觀演示法或?qū)嵺`操作法。讓學(xué)生預(yù)先用泥巴做出長方體、正方體、圓柱體的模型，并讓他們親自動(dòng)手量一量，拼一拼，想一想，再算一算，在頭腦中形成物體的大小、形狀、長短等表象。這樣在教長方體、正方體的棱、頂點(diǎn)、表面積、體積等有關(guān)概念、公式時(shí)，學(xué)生容易理解并掌握，并從實(shí)踐中獲得知識(shí)，提高了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，學(xué)生的主體作用也就得到了充分的發(fā)揮。

練習(xí)要多是指練習(xí)的形式多樣化，如填空、判斷、選擇、改錯(cuò)、畫圖等。在低年級可設(shè)計(jì)聽算、視算，設(shè)計(jì)開火車、奪紅旗、對口令、接力賽等形式進(jìn)行口頭練習(xí)。高年級應(yīng)用題可設(shè)計(jì)只列式不計(jì)算，根據(jù)線段圖編應(yīng)用題，或補(bǔ)充條件，一題多解。每次練習(xí)的目的要明確，有的放矢。如講完乘法除法這一單元后，可要求學(xué)生根據(jù)：100÷2=50，2×50=100，編兩道不同的應(yīng)用題。恰當(dāng)?shù)鼐毩?xí)，不僅能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧，而且能啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。教師要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，既要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又要遵循教學(xué)結(jié)構(gòu)的原則。至于作業(yè)中可能出現(xiàn)的差錯(cuò)，教師在講課時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)，以防患于未然。課外作業(yè)中可補(bǔ)充一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，但不要繁瑣困難。關(guān)于計(jì)算題教學(xué)，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

五、合理評價(jià)

作為教師，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感變化，重視對學(xué)生的評價(jià)。教師要將興趣、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)地與教學(xué)過程聯(lián)系起來，重視情感傾向的評價(jià)。在教學(xué)中創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，要多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，幫助學(xué)生樹立自信，相信自己一定能學(xué)好每一門學(xué)科。此外，還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。對學(xué)優(yōu)生提出更加嚴(yán)格的要求，對創(chuàng)新能力不強(qiáng)的學(xué)生則鼓勵(lì)其勇于創(chuàng)新猜想，勇于提出自己的新觀點(diǎn)。所以，教師要關(guān)注學(xué)生情感，改進(jìn)教學(xué)手段，同時(shí)利用多種評價(jià)方式全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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