博物館中社會(huì)教育對(duì)青少年的影響研究

馮冬艷

摘 要：在青少年的成長(zhǎng)過程中，家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育都會(huì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。其中，學(xué)校教育主要是進(jìn)行智育，而家庭教育和社會(huì)教育主要屬于德育的范疇，三者相互結(jié)合，從而促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。隨著人民生活水平的提高，人們?cè)絹碓阶⒅厣鐣?huì)教育的作用，而在社會(huì)教育中，博物館發(fā)揮著重要的作用，因此，利用博物館實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年的社會(huì)教育具有較強(qiáng)的可行性。因此，本文主要探討了博物館對(duì)青少年的社會(huì)教育作用，同時(shí)分析了通過博物館對(duì)青少年展開社會(huì)教育的具體措施。

關(guān)鍵詞：博物館 青少年 社會(huì)教育

教育功能是博物館的主要功能之一，同時(shí)博物館建設(shè)也是社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。通過對(duì)博物館的不斷建設(shè)和完善，可以有效提高文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，提高公共文化服務(wù)水平，并且滿足人民群眾的文化需求，對(duì)社會(huì)公眾進(jìn)行社會(huì)教育。博物館在進(jìn)行社會(huì)教育的基礎(chǔ)設(shè)施體系中占據(jù)著重要的地位，并且通過博物館對(duì)青少年展開社會(huì)教育也是我國(guó)社會(huì)主義文明建設(shè)中的重要組成部分。從當(dāng)前的社會(huì)主義精神文明建設(shè)現(xiàn)狀來看，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代博物館的建設(shè)，從而有效發(fā)揮博物館在青少年教育中的社會(huì)教育功能。

一、博物館的教育功能分析

在博物館的服務(wù)對(duì)象中，青少年是其主體部分，并且博物館也是對(duì)青少年開展社會(huì)教育的主要教育機(jī)構(gòu)之一。在部分基礎(chǔ)文化設(shè)施發(fā)達(dá)的國(guó)家，利用博物館對(duì)青少年展開社會(huì)教育已經(jīng)成為常態(tài)，并且取得了較好的教育效果。通過博物館開展社會(huì)教育，可以幫助青少年以更加具體、更加明了的方式了解知識(shí)，同時(shí)能夠讓學(xué)生感受到歷史發(fā)展的真實(shí)性。此外，博物館可以對(duì)歷史進(jìn)行再現(xiàn)，同時(shí)博物館也是學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的紐帶，將青少年的學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，并且提升博物館的使用價(jià)值，對(duì)博物館有效利用。在博物館中，收納了中國(guó)數(shù)千年的歷史文物，是我國(guó)數(shù)千年歷史文化的歷史縮影。因此，學(xué)生在可以通過博物館了解歷史，學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、博物館對(duì)青少年社會(huì)教育的重要性分析

在我國(guó)青少年的教育過程中，社會(huì)公眾普遍關(guān)注家庭教育和學(xué)校教育而忽略了社會(huì)教育，導(dǎo)致我國(guó)中學(xué)生的社會(huì)教育一直存在短板。在此情況下，博物館可以作為社會(huì)教育的主要機(jī)構(gòu)，從而對(duì)學(xué)生開展社會(huì)教育，因此，本段對(duì)博物館對(duì)于青少年社會(huì)教育的重要性進(jìn)行了分析。

（一）培養(yǎng)良好的愛國(guó)情懷

博物館作為對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)教育的重要機(jī)構(gòu)之一，可以利用博物館中的紅色文化對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育。愛國(guó)主義是我國(guó)的民族精神之魂，因此，通過博物館來展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐募t色文化，并且讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史進(jìn)行了解，進(jìn)而讓學(xué)生感受到文化盛宴。在學(xué)校的課程上開展的愛國(guó)主義教育大多為課堂教育，大多通過英雄模范事例展示愛國(guó)主義，但是單純的講解會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)愛國(guó)主義教育的興趣，無法讓學(xué)生感受到其中的愛國(guó)色彩，而通過博物館中的革命先輩留下來的遺物，例如革命先輩的衣物、武器，則可以讓學(xué)生感受到革命前輩艱苦奮斗、矢志不渝的報(bào)國(guó)精神，進(jìn)而讓學(xué)生受到感染，并且讓學(xué)生以身臨其境的感覺去了解家鄉(xiāng)的紅色文化。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

博物館是開展社會(huì)教育的重要場(chǎng)所之一。在博物館中，學(xué)生可以看到各色各樣的事物，例如，手工制品、機(jī)械制品以及一些高科技制品。其中，學(xué)生在觀看此類展品的時(shí)候，由于教育方式發(fā)生了改變，可以充分調(diào)動(dòng)青少年的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，并且讓學(xué)生感受到其中科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代的信息化時(shí)代，不論是在家庭教育、社會(huì)教育還是學(xué)校教育，都需要培養(yǎng)學(xué)生以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

在新的時(shí)代背景下，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，而在對(duì)青少年的教育中，通過博物館開展社會(huì)教育可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)可以幫助學(xué)生通過知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重組的方式或者知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力，因此，通過博物館培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力也是社會(huì)教育的目的之一。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)

在組織學(xué)生參觀博物館的過程中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和勇于質(zhì)疑的意識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生首先需要豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而接觸到更多自己所沒有了解過的知識(shí)內(nèi)容，從而對(duì)知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行提問。在博物館的展品中，多數(shù)展品都是近現(xiàn)代的科技產(chǎn)品，因此，學(xué)生對(duì)此具有較強(qiáng)的接受能力，能夠在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的實(shí)踐意識(shí)。例如，在了解關(guān)于造紙術(shù)的過程中，可以通過西漢紙、東漢蔡倫紙以及現(xiàn)代造紙廠紙張的對(duì)比，從而感受到現(xiàn)代科技的高效率與高質(zhì)量。

三、博物館的社會(huì)教育功能發(fā)揮現(xiàn)狀

從當(dāng)前博物館在社會(huì)教育中的作用來看，博物館并沒有有效發(fā)揮自身的社會(huì)教育功能，主要原因包括以下幾點(diǎn)，分別是博物館基礎(chǔ)設(shè)施不完善、博物館講解能力不足以及校館之間缺少聯(lián)系互動(dòng)。

（一）博物館基礎(chǔ)設(shè)施不完善

在當(dāng)前的博物館中，由于缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施，因此無法滿足青少年參觀的服務(wù)需求。總體來說，博物館本身并沒有建立關(guān)于青少年集體參觀的服務(wù)機(jī)制，同時(shí)也沒有完善相應(yīng)的管理機(jī)制，如果一旦出現(xiàn)大量青少年參觀的情況，將會(huì)導(dǎo)致博物館正常的參觀活動(dòng)受到影響。此外，如果要組織青少年進(jìn)行參觀活動(dòng)，則需要配備相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域和休息區(qū)域，為青少年學(xué)生的自由活動(dòng)和休息提供場(chǎng)所，同時(shí)需要幫助青少年解決合理的服務(wù)需求，但是當(dāng)前大多數(shù)城市的博物館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都存在問題，導(dǎo)致無法為青少年提供良好的服務(wù)，因此也就無法有效發(fā)揮自身的社會(huì)教育功能。此外，部分中小城市的博物館存在展物缺乏、維護(hù)措施不健全的情況，也在一定程度上影響了博物館的社會(huì)教育功能的發(fā)揮。

（二）博物館講解能力不足

當(dāng)前的大多數(shù)的博物館都采取游客自主參觀的方式，包括一些省級(jí)博物館，并沒有在博物館中配備專業(yè)的講解人員。大多數(shù)博物館極少接待青少年學(xué)生，因此，并沒有形成針對(duì)青少年群體的服務(wù)機(jī)制。雖然博物館對(duì)青少年的社會(huì)教育有著重要的作用，但是博物館的工作人員在開展服務(wù)工作的過程中并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也沒有對(duì)工作人員開展相關(guān)培訓(xùn)。在博物館中，大多數(shù)展品都具有或?yàn)橛凭玫臍v史淵源、或?yàn)楦呱畹目茖W(xué)知識(shí)、或?yàn)閺?fù)雜的自然理論，而青少年的知識(shí)儲(chǔ)備水平和知識(shí)理解能力尚淺，因此，無法對(duì)博物館中每件展品或者每個(gè)展區(qū)進(jìn)行參觀理解，而博物館也并未配備專業(yè)的講解人員，導(dǎo)致博物館并沒有發(fā)揮自身在青少年社會(huì)教育中的重要作用。此外，博物館的展品陳列方式單一，并沒有顧及青少年的知識(shí)理解能力，同時(shí)，部分博物館即便是配備了講解員，其講解員在講解的過程中，大多應(yīng)用專業(yè)化的詞匯，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。

（三）校館聯(lián)系不健全

要發(fā)揮博物館在青少年社會(huì)教育中的重要作用，必須重視學(xué)校和博物館之間的聯(lián)系，只有博物館和學(xué)校之間加強(qiáng)溝通交流，才能有效舉辦參觀活動(dòng)。在參觀活動(dòng)之前，學(xué)校需要將參觀班級(jí)、人數(shù)以及參觀展區(qū)匯報(bào)給博物館，同時(shí)，博物館需要根據(jù)這些信息合理安排參觀活動(dòng)。但是在實(shí)際的參觀活動(dòng)準(zhǔn)備過程中，大多數(shù)博物館和學(xué)校之間的聯(lián)系不夠密切，導(dǎo)致具體的信息無法傳遞給博物館，博物館也就因此無法有效安排參觀活動(dòng)和參觀服務(wù)。此外，在部分中學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師存在觀念上的認(rèn)知錯(cuò)誤，認(rèn)為沒有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)教育，因此也就不提倡組織學(xué)生參觀博物館，導(dǎo)致博物館在社會(huì)教育中毫無用武之地。

四、發(fā)揮博物館社會(huì)教育功能的有效措施

（一）提高博物館服務(wù)水平和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平

隨著社會(huì)公眾觀念的轉(zhuǎn)變，人們?cè)絹碓街匾暽鐣?huì)教育，而在社會(huì)教育中，博物館自然而然地承擔(dān)了重要的角色。因此，要想有效發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能，首先需要加強(qiáng)博物館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在“以人為本”的服務(wù)理念下開展服務(wù)工作，為參觀的學(xué)生提供良好的服務(wù)，博物館需要站在青少年的角度考慮青少年的知識(shí)理解能力和知識(shí)接受能力，同時(shí)站在青少年的角度開展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)立專業(yè)的休息區(qū)、活動(dòng)區(qū)，并按照青少年的知識(shí)理解能力合理安排展區(qū)和參觀順序，從而有效發(fā)揮博物館自身的社會(huì)教育功能。博物館可以通過改變陳列設(shè)計(jì)的方式提高自身的社會(huì)教育功能，例如，博物館可以按照地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、科技文化等因素對(duì)博物館展區(qū)進(jìn)行劃分，還可以通過對(duì)同一展品的不同歷史年代進(jìn)行陳列，例如，對(duì)書寫載體的陳列方式，可以從先秦的竹簡(jiǎn)到兩漢的紙張?jiān)俚浇F(xiàn)代的紙張，從而展現(xiàn)造紙術(shù)的變遷，讓學(xué)生感受到科技的魅力和先進(jìn)，更好地發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能。

（二）加強(qiáng)校館互動(dòng)聯(lián)系

在發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能過程中，除了學(xué)生個(gè)人參觀博物館之外，通過學(xué)校組織的方式讓青少年參觀博物館可以更有效地發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能。在組織學(xué)生參觀博物館之前，學(xué)校方面首先需要將參觀活動(dòng)的班級(jí)的相關(guān)信息傳達(dá)給博物館，讓博物館能夠以此為依據(jù)有效組織參觀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在組織學(xué)生參觀博物館的過程中，需要讓學(xué)生遵守博物館的規(guī)定和制度，保護(hù)展品，避免出現(xiàn)展品損壞的情況。此外，領(lǐng)導(dǎo)參觀活動(dòng)的教師在帶隊(duì)的過程中也需要按照博物館規(guī)定好的參觀順序帶領(lǐng)學(xué)生參觀，從而通過校館之間的互動(dòng)合作，提高學(xué)生的參觀質(zhì)量，同時(shí)有效發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能。

（三）提高博物館講解人員水平

針對(duì)博物館存在的講解人員水平不足的問題，博物館需要加強(qiáng)對(duì)自身工作人員的教育和培訓(xùn)。在博物館中，博物館的講解人員必須具備深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能保障高水平、高質(zhì)量的博物館講解活動(dòng)，因此，博物館需要對(duì)講解人員和服務(wù)人員進(jìn)行集中培訓(xùn)。一方面需要對(duì)博物館人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，從而使得博物館講解人員具備專業(yè)知識(shí)。另一方面需要對(duì)博物館講解人員進(jìn)行演講技能方面的培訓(xùn)，讓博物館講解人員的演講詞匯更加口語化，幫助青少年進(jìn)行理解。

五、小結(jié)

博物館在對(duì)青少年的社會(huì)教育中扮演著重要的角色，因此，博物館方面需要正確認(rèn)識(shí)自身在社會(huì)教育中存在的不足，進(jìn)而采取針對(duì)性的措施，以此有效發(fā)揮自身在青少年社會(huì)教育中的作用，從而提高自身的社會(huì)服務(wù)水平并發(fā)揮自身的社會(huì)教育功能。

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