以興趣為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思考

胡清華

【摘要】對小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)中是否有濃厚的興趣以及求知欲望，直接關(guān)系到其付科目學(xué)習(xí)的效果與效率。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時必須建立以激發(fā)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。在課堂中采用有豐富多樣的教學(xué)題材和主題，大力促進(jìn)師生之間有效的互動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。此外在課堂指導(dǎo)之后，還要做好小學(xué)數(shù)學(xué)的課外興趣引導(dǎo)，為小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng);策略

我們有一個共識，那就是興趣是人們最好的老師。以興趣為指導(dǎo)，學(xué)生往往學(xué)到很多東西，學(xué)習(xí)的效率也會非常的高。在教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生的操作和表達(dá)能力，還要充分利用各種直觀教學(xué)手段。“直觀”是有形可見的，有時可以直接解釋問題，并會給學(xué)生留下深刻印象，使學(xué)生能夠在課堂上獲得無盡的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)集合了讀、聽、看等刺激性的表現(xiàn)方式，表達(dá)的信息量很大，并且多管齊下一起對學(xué)生的各個信息接收渠道同時刺激的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)過程中使用多媒體輔助教學(xué)來創(chuàng)建探究環(huán)境并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化靜態(tài)為動態(tài)、突破探究難點(diǎn)，開展思考，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。接下來談?wù)勎覍σ耘d趣為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。

一、創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。所以，怎樣才能在授課的時候盡可能地做到把問題直觀化、通俗化、形象化讓學(xué)生可以更好地理解是每個數(shù)學(xué)老師經(jīng)常會思考的問題。然而多媒體的出現(xiàn)，以及在數(shù)學(xué)授課時的應(yīng)用所帶來的優(yōu)點(diǎn)就很好的幫助數(shù)學(xué)老師們擺脫了上面提到的問題。多媒體把具有特殊的聲音、光線、顏色和形狀加工，通過圖像滾動、閃爍、凍結(jié)、顏色變化和聲音效果為學(xué)生提供直觀、豐富多彩和生動的形象。它可以使學(xué)生的感官同時受到刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如說：在教學(xué)“軸對稱圖形”這一課時，在美麗的輕音樂中，當(dāng)有蝴蝶、楓葉、風(fēng)箏等各種名建筑等出現(xiàn)時，屏幕上會出現(xiàn)色彩絢麗的圖案。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，所有人都專心欣賞并觀察這種美麗的圖案。我們還可以將數(shù)學(xué)書中的敘事應(yīng)用改編成大屏幕上的場景時，例如：我們將其改編成帶有聲音、動畫和圖片的視頻時，就可以引導(dǎo)學(xué)生去想象，去傾聽、去觀察并思考，進(jìn)而有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如此使抽象的數(shù)學(xué)知識與生動情境的結(jié)合極大地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和渴望。

二、動態(tài)演示.幫助理解

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某些教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)突破方面存在一定的局限性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入教室，這可以使抽象概念具體化和可視化。特別是計(jì)算機(jī)可以在直觀性、立體效果和動態(tài)感方面進(jìn)行動態(tài)演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)。使用此功能可以解決其他教學(xué)方法難以處理的問題。比如：在講授有關(guān)相遇問題的應(yīng)用題目時，可以使用動畫過程向?qū)W生模擬該事件過程，同時還能夠反復(fù)進(jìn)行慢鏡頭播放，幫助學(xué)生全面搞明白相遇問題的各個環(huán)節(jié)和解題突破點(diǎn)以及思路，對定量關(guān)系的分析創(chuàng)造了更好的條件。

利用計(jì)算機(jī)還可以為學(xué)生進(jìn)行動態(tài)演示，例如：“一個1立方厘米的小立方體是如何形成一個體積為1立方分米的大立方體”“如何將圓形區(qū)域轉(zhuǎn)換成矩形”等動態(tài)演示。通過動態(tài)演示可以直觀地幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思考，降低對知識理解的難度。

三、呈現(xiàn)過程.突顯細(xì)節(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識形成的過程，讓學(xué)生知道知識是什么，知道知識形成的原因。電子白板在教學(xué)中的使用可以再現(xiàn)課堂教學(xué)中涉及的對象和過程的所有內(nèi)容，使教學(xué)過程更加生動，使學(xué)生的感官能力以及動手操作能力展現(xiàn)出平時難以達(dá)到的水平。比如：教學(xué)生如何畫角是數(shù)學(xué)教學(xué)課程中的非常重要一節(jié)內(nèi)容。教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在黑板上演示給學(xué)生，這樣存在一定的弊端。如：學(xué)生分心，一些學(xué)生在老師畫時不注意;當(dāng)老師畫時，身體阻檔了一些學(xué)生的視線等等。而電子白板在教學(xué)中使用，情況就大不相同了。我們可以使用電子白板來演示繪制角的步驟和基本方法，并讓學(xué)生自主進(jìn)行操作。由于電子白板的利用能夠有效的提高學(xué)生的課堂注意力，從而在教學(xué)中讓學(xué)生分心幾率減少。在電子白板演示完畢后，讓學(xué)生親自來嘗試畫角，對學(xué)生實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，教師再進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這種教學(xué)過程的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理需求，使學(xué)生能夠清楚地了解繪畫方法，在繪圖實(shí)踐中進(jìn)行感受，體現(xiàn)繪制的圖案的成就感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣與教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

總體而言，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)創(chuàng)建以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)方案時，可以結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以及電子白板等先進(jìn)的教學(xué)手段來提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)主動性，并且通過課堂上師生的有限互動和交流來讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中吸收數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)自身的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)以及知識應(yīng)用能力的提開。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張文席.發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探索性作用——以探究式教學(xué)為例[J].讀寫算（教研版），2015（20）：393

[2]楊翠云.基于學(xué)情下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略[J].知識窗（教師版），2018（04）

[3]張芳琴.利用數(shù)學(xué)“美”的因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中揭示數(shù)學(xué)美的教學(xué)策略[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2013（01）