在生物教學中培養(yǎng)農村學生的環(huán)保意識

蔣曉梅

【摘要】在當代，環(huán)境問題已成為人類生存和發(fā)展所面臨的一個重要的問題，森林濫伐、水土流失、地球變暖、臭氧層空洞以及各種各樣的環(huán)境污染，時刻威脅著我們的生活和健康。隨著社會經濟的發(fā)展，不只是城市，廣大農村地區(qū)的環(huán)境也遭到了污染，造成這種現象的主要原因之一就是由于農村地區(qū)人們缺乏環(huán)境保護的意識，沒有養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，那么，針對環(huán)保意識培養(yǎng)這個問題，作為中學生物教師，幫助學生樹立良好的環(huán)保意識意義重大。

【關鍵詞】生物課堂教學;培養(yǎng)環(huán)保意識;環(huán)保習慣

一、農村地區(qū)學生環(huán)保意識現狀

1.在農村地區(qū)，大部分學生環(huán)保意識淡薄，更有甚者幾乎沒有形成環(huán)境保護的意識。他們只對日常生活中的環(huán)境問題稍有了解，但是對于環(huán)境為什么會污染，生態(tài)環(huán)境為什么會惡化，破壞環(huán)境后會給人類的生活帶來什么影響等問題缺乏根本認識;2.農村大部分學生在環(huán)境保護方面都缺乏一定的自覺性和主動性，且易受負面影響，大多學生都喜歡效仿別人的不良行為，就會導致他們無法克制自己的不良習慣和行為，如，看見別人亂丟垃圾，心理便會產生一種模仿效應，即別人都可以亂扔，為什么我不可以，或者認為自己的行為對環(huán)境不會造成實質性的破壞，就不會對環(huán)境問題予以重視，或者他們明知那樣的行為不可取，但在潛意識里沒有形成亂丟會導致環(huán)境污染的意識;3.農村學生對于“白色污染”“大氣污染”等類似的專有名詞不易理解，也很難體會，在內心里根本不存在這樣的意識環(huán)保習慣，當他們看見父母習慣于把廢棄的塑料垃圾當做燃料使用，而把燃燒釋放出的濃濃黑煙看作是正?，F象，卻不了解燃燒產生的廢氣會給大氣造成嚴重的污染，農村地區(qū)生活用水隨意排放、農藥的任意使用、牲畜糞便的不合理處理等都會導致河水污染，進而引發(fā)一連串的水污染的不良反映，導致河中魚、蝦等一些水生生物和植物死亡，生態(tài)食物鏈受損等現象，可對于這類現象的原因他們卻不得而知;4.農村地區(qū)自然資源、生物資源都十分豐富。但是很多小動物、昆蟲、鳥類都成了學生的玩伴，如：去稻田里捉蝌蚪，掏鳥蛋，捕捉蝴蝶，用彈弓打鳥等成了很多學生課余生活的一部分。在他們眼里那只是玩耍的一部分，他們根本沒有意識到每一個生命都是生態(tài)的一部分，沒有意識到那樣會破壞生態(tài)的平衡。

二、環(huán)保意識在知識教學中的滲透

在目前形勢下，以課堂為主要陣地，將環(huán)境保護意識滲透到知識教學中，達到培養(yǎng)學生形成良好的環(huán)境保護意識的目的。

1.中學生物教學對學生環(huán)保意識比較的重視，比如：初中教材在七年級下冊第七章《人類活動對生物圈的影響》對環(huán)保問題作了一定的闡述，在《分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響》展示了一些人類破壞生態(tài)環(huán)境的例子，而《擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃》讓學生制定一個計劃，如何從身邊小事做起來保護環(huán)境，提高學生的環(huán)保意識。

2.課堂教學是教師向學生傳授基礎知識和基本技能的主要方式，如何利用課堂這塊主要陣地去向學生滲透環(huán)保意識哪？首先，生物教師要備好課，努力挖掘教材，在課堂教學在把環(huán)保意識滲透進去。比如：結合生物課中細胞癌變和遺傳病發(fā)生的學習，要讓學生明白，各種化學致癌物、放射線、病毒等對環(huán)境的污染都可能激發(fā)身體中正常細胞內的某些正?；虬l(fā)生突變。結合食物網和食物鏈的知識能夠使學生明白人類與環(huán)境之間是相互聯系、相互依存的，人類一切破壞食物網和食物鏈的行為都會破壞人類自身賴以生存的家園，最終給人類帶來災難性的后果;結合生物的多樣性和環(huán)境污染的知識點，可以讓學生理解人類對環(huán)境資源的過度開發(fā)和利用，不僅是有限的自然資源日益枯竭，而且是環(huán)境受到非常嚴重的污染等等。

3.舉辦專題討論會、黑板報、知識講座等，環(huán)境保護意識滲透到學生思想中去。生物學是一門基礎的自然學科，與人類有著密不可分的聯系，如：自然資源的開發(fā)和利用、人類的可持續(xù)發(fā)展、各種生物生存的空間環(huán)境等都是學生愿意探索和感興趣的內容，再加上在這個信息技術高速發(fā)展的社會，各種媒體如：廣播、電視、報刊、網絡等到處都有生物與環(huán)境保護方面的話題。生物教師除了在課題上滲透環(huán)保知識以外，還應該充分利用各種媒體方面的宣傳。具體的做法是定期舉辦以環(huán)保為主題的黑板報、討論會和演講比賽，也可以在一些與環(huán)保有關的日子（如：地球日、衛(wèi)生日、環(huán)境日等）舉辦保護環(huán)境的專題演講比賽和討論會，學生為了在活動中展示自己會主動從各種媒體中了解與環(huán)保有關的知識，這樣不僅使學生掌握一些與環(huán)保有關的知識，還可以大大提高學生的環(huán)保意識。

4.以布置形式不同的課外作業(yè)向學生滲透環(huán)保意識。在平常的教學中可以通過讓學生做一些調查、探究、資料收集方面的作業(yè)，從而增強他們的環(huán)保意識。在講到七年級上冊的“人類活動對生物圈的影響”時，我讓學生回家收集一些有關人類破壞生物圈的實例;在講到八年級上冊有關動物的內容時，我讓學生課下調查一些有關人類的活動而造成的面臨滅絕或數量急劇減少的稀有動物。這樣的課外作業(yè)既培養(yǎng)了學生收集資料和取得有用信息的能力，又可以讓學生在做課外活動的同時滲透環(huán)保意識。

總之，在生物課堂中充分利用教材，讓學生多參與、觀察、實踐，從小事做起，從自我做起，成為環(huán)境保護活動的參與者，監(jiān)督者，在環(huán)保問題日益嚴重的今天，結合農村現狀，及時的對農村學生進行環(huán)保教育意義重大而深遠，讓每一個學生都樹立起強烈的環(huán)保意識，人人愛護環(huán)境，保護環(huán)境，防止生態(tài)破壞和環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的生活環(huán)境，使我們的下一代能夠健康的成長，共同擁有一個充滿生機的地球。

【參考文獻】

[1]呂士勇.在生物教學中培養(yǎng)學生環(huán)保意識的必要性與方法[J].新課程研究（教師教育），2017（05）

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