案例教學(xué)在初中《道德與法治》教學(xué)中的應(yīng)用

張家建

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法的不斷革新，案例教學(xué)法作為一種有著共鳴性強(qiáng)、有趣等特點(diǎn)的，通過(guò)引用真實(shí)案例來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式便在多門學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮出了極大的價(jià)值。而初中階段的《道德與法治》是一門理論性極強(qiáng)的學(xué)科，也是初中生的一門必修課程，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要部分。若將案例教學(xué)法應(yīng)用到此門課程的教學(xué)中來(lái)便能有效地提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。本文首先是分析了案例教學(xué)法在初中《道德與法治》教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，之后便著重分析了初中《道德與法治》教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的有效策略。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué);道德與法治;初中生

引言

隨著《道德與法治》這門課程受重視程度的不斷提高，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題便逐漸顯現(xiàn)，這就使得初中教師不得不尋求更好的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，讓初中生通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)來(lái)提高人文素養(yǎng)，獲得明辨是非的能力。案例教學(xué)法便是在這樣的教學(xué)背景下產(chǎn)生的。它不僅可以有效緩解傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中課堂沉悶氣氛的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》的興趣，也能通過(guò)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合來(lái)引導(dǎo)初中生獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)。由此可知，在初中《道德與法治》中應(yīng)用案例教學(xué)法有著巨大價(jià)值。

1.初中（（道德與法治》教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

1.1 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的教師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。而由于道德與法治這門課程的理論性很強(qiáng)，如若教師采取灌輸式的教學(xué)方法，不僅學(xué)生會(huì)感到課堂氣氛枯燥乏味，也不利于教學(xué)效率的提高。因此，在《道德與法治》的教學(xué)中采取有著親切、有趣等特點(diǎn)的案例教學(xué)，不僅可以有效改善課堂氣氛，也能通過(guò)增強(qiáng)師生間的互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而提高課堂教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.2 有效增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)

初中《道德與法治》的教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)分析真實(shí)案例的過(guò)程來(lái)切實(shí)領(lǐng)會(huì)此堂課程所需學(xué)習(xí)的思想道德知識(shí)，也可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的反思來(lái)獲得一定的明辨是非的能力。以“文明與發(fā)展”的教學(xué)為例，教師可以為學(xué)生展示“紐約商人與推銷員”的案例，讓學(xué)生通過(guò)此案例來(lái)懂得交往中尊重的重要性，繼而深刻體會(huì)到文明的重要性，最終懂得將文明發(fā)揮到實(shí)際生活中來(lái)。

1.3 有效拓寬學(xué)生的視野

我們知道，家庭與學(xué)校是初中階段的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，他們很少接觸社會(huì)。這就使得他們由于社會(huì)閱歷少而無(wú)法全面認(rèn)識(shí)道德與法律知識(shí)。然而案例教學(xué)法在《道德與法治》教學(xué)中的應(yīng)用便可以讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)真實(shí)案例中的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生也能通過(guò)案例分析來(lái)深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)，繼而不斷拓寬自身的視野。以“走進(jìn)公共生活”的教學(xué)為例，教師可以借助警察維護(hù)社會(huì)治安、清潔工清掃街道垃圾來(lái)維護(hù)舒適的生活環(huán)境、學(xué)校保安維護(hù)學(xué)校正常秩序等真實(shí)案例來(lái)讓學(xué)生懂得公共生活的重要性，繼而對(duì)社會(huì)產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.案例教學(xué)法在初中《道德與法治》教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

2.1 有效運(yùn)用正面的、典型的案例來(lái)為學(xué)生樹立標(biāo)榜

初中階段的學(xué)生處于青春期早期，他們的心理尚不成熟，極易受到外界的誤導(dǎo)，看待事情也有些模糊，判斷、分析事物的能力還不足，此時(shí)的他們最需要家長(zhǎng)與教師的正確引導(dǎo)。因此，不難看出，若想要案例教學(xué)在初中《道德與法治》的教學(xué)中發(fā)揮出實(shí)效，教師便必須要選擇有著正面價(jià)值、典型的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)這些正面案例來(lái)感受到生活中的正能量，借此來(lái)促進(jìn)學(xué)生思想與道德品質(zhì)的良好發(fā)展。以《做知法守法用法的人》的教學(xué)為例，教師可以多為學(xué)生展示生活中見義勇為、樂(lè)于助人、愛國(guó)英雄等事例，再為學(xué)生分析這些做法的意義，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)標(biāo)榜人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)塑造自身的美好品德，最終建立正確的道德觀、世界觀。

2.2 合理運(yùn)用多媒體來(lái)創(chuàng)建案例教學(xué)情境

多媒體作為一類集圖像、文字、聲音、視頻等為一體的媒體設(shè)備，其在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用既能為課堂教學(xué)提供便利，也能打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂過(guò)于枯燥乏味的窘境。這主要是因?yàn)槎嗝襟w所具備的生動(dòng)形象的畫面和逼真的聲音極易讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在集中注意力的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師在應(yīng)用案例教學(xué)時(shí)可以通過(guò)合理運(yùn)用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境的方式來(lái)提高教學(xué)效率。以《我們的人身權(quán)利》的教學(xué)為例，教師首先可以借助多媒體來(lái)為學(xué)生播放一段入室搶劫的真實(shí)案例，之后再提問(wèn)：歹徒侵犯了屋主的何種權(quán)利？這樣的過(guò)程可以讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍下積極、主動(dòng)地思考，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 做好課前案例設(shè)計(jì)、課中案例解惑、課后案例總結(jié)

案例教學(xué)法在《道德與法治》教學(xué)中的具體實(shí)施是學(xué)生與教師在教學(xué)情境中互動(dòng)的過(guò)程。因此，做好課前案例設(shè)計(jì)、課中案例解惑、課后案例總結(jié)，才能確保課堂教學(xué)的效率。首先，教師在進(jìn)行課前案例設(shè)計(jì)時(shí)，要確保案例設(shè)計(jì)取材于生活，如此才能保證案例的真實(shí)性、典型性、說(shuō)服力。同時(shí)，教師選擇的案例也必須要與本堂課程的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。只有蘊(yùn)含了一定人生哲理、道德觀念乃至是法律法規(guī)的案例才能滿足初中教學(xué)的目標(biāo);其次，在課中案例解惑時(shí)，教師既要確保案例的呈現(xiàn)可以吸引學(xué)生注意力，也要確保案例呈現(xiàn)的直觀性和多樣性。如此才能讓學(xué)生在教師的啟發(fā)與引導(dǎo)下進(jìn)行自我思考，繼而解惑。課后的案例總結(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)主要聚焦于學(xué)生經(jīng)由討論仍然無(wú)法解決的問(wèn)題上。這樣才能讓學(xué)生經(jīng)由案例學(xué)習(xí)來(lái)引以為戒，并讓自身通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)成為正直、誠(chéng)實(shí)、遵紀(jì)守法的好公民。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，案例教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，其在《道德與法治》教學(xué)中的有效運(yùn)用不僅可以推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓寬學(xué)生的視野。因此，教師應(yīng)當(dāng)要不斷研究案例教學(xué)法，讓其優(yōu)勢(shì)在教學(xué)課堂上得到最大限度的發(fā)揮。

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