如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課

朱駿杰

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的重點在于實踐活動，想要打造高效教學(xué)課堂需要教師改變傳統(tǒng)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)方式讓學(xué)生參與到實踐活動之中，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實踐活動;策略

小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的設(shè)置在一定程度上使其不再受課本教學(xué)內(nèi)容的限制，通過讓學(xué)生參與到社會實踐中去體驗生活，該課程設(shè)置的目的是為了讓學(xué)生通過實踐活動逐漸提升其自身發(fā)現(xiàn)以及解決問題的能力，這完全符合新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，對此加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)實踐課程的研究顯得尤為重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校及教師對數(shù)學(xué)實踐活動課認(rèn)識不足

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課程改革的不斷推進(jìn)，每次課程改革在一定程度上都對教師的教學(xué)觀念產(chǎn)生了沖擊與洗禮，然而教師教學(xué)觀念并未能夠完全趕上新課程改革的腳步，其在某種程度上仍然受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。也正是由于當(dāng)前教師觀念的這種現(xiàn)狀導(dǎo)致了部分教師的開展小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)過程中仍然將傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)技能作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，并將學(xué)生成績的好壞作為評價教師教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，然而小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的教學(xué)效果并不能夠直接的從考試中體現(xiàn)出來，從而使教師在教學(xué)過程中并不是十分的重視數(shù)學(xué)實踐活動課教學(xué)，從而形成了“教與不教毫無關(guān)系”的現(xiàn)象。

（二）教材中的內(nèi)容與脫離學(xué)生實際情況

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活有著十分密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識來源于生活而又運(yùn)用于生活，從某種意義上來講如果對數(shù)學(xué)脫離了現(xiàn)實生活其在某種程度上就失去了存在的價值。目前小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的設(shè)置恰恰為數(shù)學(xué)與生活之間搭建了一個無形的橋梁，使數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系更加緊密，小學(xué)通過開展數(shù)學(xué)實踐活動課有助于幫助小學(xué)生將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活當(dāng)中，并在一定程度上解決生活中遇到的實際問題。然而當(dāng)前北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中內(nèi)容的設(shè)置雖然設(shè)置了豐富的實踐活動，然而其內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)校的實際情況有著一定的差異，從而導(dǎo)致教材中的部分?jǐn)?shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容無法得到落實，教師在教學(xué)中只能讓學(xué)生看一看，無法起到課程的教學(xué)目的，如實踐活動課《秋游》，由于部分學(xué)?？紤]到學(xué)生安全問題，對此無法安排學(xué)生秋游，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)實踐活動課無法真正的實現(xiàn)。

（三）教師教學(xué)方式過于陳舊

在教學(xué)過程中教師的教學(xué)方式對教學(xué)效果有著直接的影響，科學(xué)合理的教學(xué)方式對提升課堂教學(xué)效果有著事半功倍的效果，反之亦然。小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課是否能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)在很大程度上取決于教學(xué)是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師由于其教學(xué)方式過于陳舊，在數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)設(shè)計時無法喚醒小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在一定程度上使原本該具有濃厚興趣的數(shù)學(xué)實踐課變得枯燥乏味，淪為了單純的數(shù)學(xué)知識練習(xí)課。過于陳舊的教學(xué)方式使教師的開展小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課時，無法充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，從而讓學(xué)生逐漸對數(shù)學(xué)實踐活動課喪失了興趣。

二、打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的策略

（一）轉(zhuǎn)變思想，重新審視小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課

轉(zhuǎn)變思想，重新審視小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動對提升其教學(xué)效果有著十分重要的作用，同時也是保障小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課教學(xué)效果的基礎(chǔ)。思想的轉(zhuǎn)變，從具體上來講需要從學(xué)校以及教師兩個方面進(jìn)行改變。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對小學(xué)實踐課程的重視程度。從具體上來講學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分對新課程改革進(jìn)行深入的解讀，從而正確理解新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，其主要是由于學(xué)校在教育發(fā)展中的主要方向在一定程度上影響著教師的教學(xué)方向。對此學(xué)校應(yīng)當(dāng)在充分解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，逐漸完善學(xué)校教師考核制度，逐漸打破傳統(tǒng)將學(xué)生成績作為考核教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師考核標(biāo)準(zhǔn)決定了教師在教學(xué)中的側(cè)重點，通過不斷完善教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，才能夠使教師將更多的精力放在新課程改革工作中，從而更好的將小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課開展的有聲有色。

此外，需要教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極貫徹執(zhí)行《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)實踐活動課的重視程度。

（二）充分利用本地資源，突破教材限制

由于教材在制定的過程中，其無法將所有地區(qū)的具體情況考慮到其中，最終了教材中的部分?jǐn)?shù)學(xué)實踐課無法正常開展。根據(jù)其存在的這一問題，需要教師在對課程內(nèi)容進(jìn)行充分分析理解的基礎(chǔ)上，找出其實踐活動所要傳遞的思想，充分發(fā)揮主觀能動性，拓展思維方式，合理挖掘當(dāng)?shù)氐馁Y源取代教材中的主題內(nèi)容，從而突破其教材內(nèi)容的束縛，最終達(dá)到數(shù)學(xué)實踐活動課的教學(xué)目標(biāo)。如將秋游這一實踐活動替換為組織學(xué)生去電影院看電影等方式。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

上文中提及教師教學(xué)模式陳舊主要是由于其過度重視數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)技能的教學(xué)，對此想要創(chuàng)新教學(xué)模式需要教師在開展實踐活動教學(xué)中將重點放在實踐與體驗上，從而不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式。如在小學(xué)四年級中的《密鋪》讓學(xué)生親自實踐，最終理解密鋪的意義。

參考文獻(xiàn)：

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