關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)研究

謝興偉

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)除了要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們獲得終身學(xué)習(xí)的能力，全面健康發(fā)展?；诖耍疚暮?jiǎn)要探析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)，以期為相關(guān)教育工作者提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；研究

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師基本都是采取單向灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行知識(shí)的講授，并以成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于課堂教學(xué)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，造成學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的缺失，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師要基于新課改的相關(guān)要求，在課堂教學(xué)實(shí)踐中有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，以此促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。

一、自主學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.有利于學(xué)生的全面發(fā)展

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，沒有過多考慮到學(xué)生個(gè)性差異、心理發(fā)展以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)等問題，這種教學(xué)除了能夠提升學(xué)生的應(yīng)試能力外，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，教師應(yīng)該針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、主動(dòng)觀察能力以及交流推理能力等開展教學(xué)活動(dòng)，并幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生可以樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)。只有這樣學(xué)生才會(huì)知道自己的學(xué)習(xí)目的，了解自己的實(shí)際情況，最終制定出針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

2.有利于初中教學(xué)的持續(xù)發(fā)展

在傳統(tǒng)的初中教學(xué)中，教師的教育觀念和教學(xué)方式都較為落后，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，使得最終的教學(xué)效果并不理想。而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，還可以讓教師用更多的時(shí)間專注于教學(xué)內(nèi)容的講授，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)一步發(fā)展。

二、自主學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、身心特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力等來優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式，如小組學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等，以此來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松、和諧的環(huán)境，從而使學(xué)生在這種環(huán)境的長(zhǎng)期熏陶下能夠形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

例如，教師在教學(xué)滬科版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上“全等三角形”時(shí)，就可以利用多媒體設(shè)備來向?qū)W生展示各種各樣的全等三角形，然后讓學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)全等三角形的性質(zhì)，接著再組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)形式探討全等三角形的概念和意義，教師最后進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生解惑在探討中遇到的問題，使學(xué)生可以更加深刻理解所學(xué)的內(nèi)容。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，在學(xué)習(xí)中也充分鍛煉了語言表達(dá)能力、思維能力以及創(chuàng)新能力等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提升。

2.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能的挖掘

在新課改的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師還需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的參與，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能。良好的師生關(guān)系是確保教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，以往的教學(xué)中師生關(guān)系基本都是對(duì)立狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較被動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力更無從談起。基于此，教師應(yīng)該構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，讓學(xué)生可以感受到與教師的平等，引導(dǎo)他們明確自己才是學(xué)習(xí)的主體，這樣他們才會(huì)去主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，與教師、同學(xué)進(jìn)行有效地互動(dòng)。

例如，教師在教學(xué)滬科版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上“命題與證明”時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，對(duì)三角形外角以及三角形有幾個(gè)外角進(jìn)行畫圖說明，然后通過小組合作學(xué)習(xí)來探討三角形外角的性質(zhì)，將自己的疑問進(jìn)行記錄并開展進(jìn)一步的探究，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思維更加積極，良好的學(xué)習(xí)氛圍促使學(xué)生可以享受到學(xué)習(xí)的樂趣，使得學(xué)習(xí)的有效性有所提高。

3.提高學(xué)生的自主探究能力

教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，這是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提升的重要內(nèi)容。很多學(xué)生一開始可能具有一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但是由于缺乏自主探究的能力，大多數(shù)時(shí)候就會(huì)選擇放棄，最終接受被動(dòng)的知識(shí)灌輸。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，并對(duì)學(xué)生存在問題的地方進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生有效掌握學(xué)習(xí)的方法，獲得自主探究能力，從而更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，既有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)揮主觀能動(dòng)性，又是教育教學(xué)發(fā)展的必然選擇。教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，并通過有效的指導(dǎo)來挖掘和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力全面發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

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編輯 魯翠紅