初中英語課自主互動教學(xué)的創(chuàng)建探索

荊瑩 葛彤

摘 要：自主互動教學(xué)在初中英語課中的融入應(yīng)用是新時期初中英語教學(xué)方式方法改革的重要嘗試，自主互動教學(xué)的應(yīng)用不僅能夠優(yōu)化初中英語課堂的教學(xué)品質(zhì)，而且通過自主互動還能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，有利于初中英語教學(xué)綜合目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；诖耍瑢ψ灾骰咏虒W(xué)在初中英語課中的創(chuàng)建應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析和探究，為初中英語教學(xué)活動優(yōu)化創(chuàng)新提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主互動教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

新課程改革背景下，初中英語教學(xué)創(chuàng)新成為主題，如何能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，體現(xiàn)初中英語教學(xué)的綜合目的是初中英語教學(xué)工作者一直探究的課題。自主互動教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用就是教學(xué)創(chuàng)新的重要嘗試，作為一種新穎的、靈活的、富有啟發(fā)性的教學(xué)方式，自主互動教學(xué)在新時期初中英語教學(xué)品質(zhì)提升方面發(fā)揮著十分重要的作用。

一、自主互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的價值

提倡在初中英語教學(xué)過程中創(chuàng)建自主互動教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，自主互動教學(xué)的創(chuàng)建能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的主體地位，這是新課程改革對初中英語教學(xué)改革創(chuàng)新提出的根本要求。自主、互動的主體是學(xué)生，通過教師設(shè)計(jì)的互動話題或者是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主確定的小組合作主題來進(jìn)行相關(guān)英語知識的學(xué)習(xí)是自主互動教學(xué)模式創(chuàng)建的基本形式，在這種形式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位得到充分體現(xiàn)，同時也有利于學(xué)習(xí)積極性的提升，從而在互動中完成課堂知識學(xué)習(xí)，提高初中英語課堂教學(xué)效率。其次，自主互動教學(xué)的創(chuàng)建需要借助于一定的情境創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行，同時互動本身就是信息交流、語言實(shí)踐應(yīng)用的過程，因此，通過自主互動教學(xué)能夠切身提升學(xué)生英語的實(shí)踐應(yīng)用能力。與過去傳統(tǒng)的講述式教學(xué)方式相比，自主互動教學(xué)的應(yīng)用能夠讓英語教學(xué)“活”起來，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握英語知識，而且能夠在教學(xué)過程中對學(xué)生的英語口語表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉，有利于學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的提升。另外，自主互動教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間會進(jìn)行緊密、平等、有效、有趣的互動溝通，這對于學(xué)生的人際交往能力、合作能力等素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

二、初中英語課自主互動教學(xué)的創(chuàng)建策略和方法

1.增加學(xué)生之間的自主互動交流設(shè)計(jì)

自主互動教學(xué)根本是讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)過程中“活動”起來，成為課堂學(xué)習(xí)的主體。教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，要注重增加促進(jìn)學(xué)生之間互動交流的教學(xué)設(shè)計(jì)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，以此來推動英語自主互動教學(xué)課堂的有效開展。學(xué)生之間的自主互動交流不僅僅局限在課堂教學(xué)過程中，在課前預(yù)習(xí)、課后訓(xùn)練等階段也可以融入相關(guān)的互動學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來擴(kuò)大學(xué)生之間自主互動交流學(xué)習(xí)的范圍，提高自主互動學(xué)習(xí)的有效性。

比如在人教版八年級下冊Unit 9 Have you ever been to a museum？這節(jié)課的自主互動教學(xué)設(shè)計(jì)方面，在課前，教師可以讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式來搜集當(dāng)?shù)夭┪镳^的有關(guān)資料以及中外有名的博物館的資料等，通過學(xué)生的自主資料搜集豐富學(xué)生的相關(guān)知識。在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組對話或者是設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)探究任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行探究。課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時間去參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，或者是給同學(xué)們舉辦一場關(guān)于博物館的知識講座。通過這些自主互動學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，來鞏固英語知識的學(xué)習(xí)效果，同時豐富學(xué)生的相關(guān)知識，提高英語教學(xué)的綜合效果。

2.促進(jìn)師生之間的互動學(xué)習(xí)交流

師生之間的互動交流也是初中英語教學(xué)自主互動教學(xué)的重要組成，有效的師生互動能夠活躍英語課堂教學(xué)的氛圍，有利于課堂教學(xué)效率的提升。師生之間的互動有賴于教師創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍?；诔踔杏⒄Z教學(xué)的實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式增加教師與學(xué)生之間的互動是十分有效的。問題的設(shè)計(jì)要基于教學(xué)內(nèi)容，同時也要契合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。比如在八年級上冊Unit4 Whats the best movie theater？這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師可以提問相關(guān)問題，如“where do you often see a movie？”“How do you choose a movie theater to go to？”“what does a good movie theater have？”通過這些問題來與學(xué)生就“movie theater”進(jìn)行溝通交流，在交流溝通過程中對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的傳授和教學(xué)。

3.嘗試趣味互動在初中英語課堂中的應(yīng)用

除了簡單的生生互動和師生互動，教師還可以嘗試著結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用趣味的互動教學(xué)方式來組織英語課堂，比如角色扮演、辯論賽等活動方式。在“Can you come to my party？”教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一次聚會情境，學(xué)生自主選擇角色進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。在“How can we become good learners？”組織學(xué)生進(jìn)行辯論，讓學(xué)生討論一下成為一個好的傾聽者，需要什么品質(zhì)等。這些趣味互動的開展能夠增加學(xué)生對所學(xué)知識的印象，同時有利于學(xué)生英語實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

自主互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升初中英語教學(xué)的品質(zhì)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織，實(shí)現(xiàn)有效的自主互動，切實(shí)提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]高帆.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語，2018（32）：21.

[2]高建軍.構(gòu)建初中英語課堂教學(xué)中的高效互動氛圍[J].校園英語，2018（29）：126.

編輯 謝尾合