高中思想政治學科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)對策初探

張會 賀嵐 陳慧

摘 要：高中思想政治學科核心素養(yǎng)指的是學生在高中思想政治課堂學習的過程中，獲得具有思想政治學科特點的包括政治認同、法治意識、理性精神以及公共參與等素養(yǎng)。通過簡單概述思想政治學科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，進一步探討高中思想政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)對策。

關(guān)鍵詞：高中思想政治學科；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)對策

高中是學生樹立正確的思想政治價值觀、培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)的重要階段。思想政治學科作為一門知識教育與德育相結(jié)合的課程，對于培養(yǎng)學生的政治認同素養(yǎng)、理性精神素養(yǎng)、法治意識素養(yǎng)以及公共參與素養(yǎng)具有重要作用。因此，教師要從多個不同的角度探討思想政治學科素養(yǎng)的培養(yǎng)對策。

一、高中思想政治學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高中思想政治課程的目標在于對學生進行知識教育、能力培養(yǎng)以及思想政治價值觀的整合，使學生通過課堂教育獲得適應社會需要和發(fā)展的思想政治素養(yǎng)和能力。

高中思想政治學科核心素養(yǎng)包括政治認同素養(yǎng)、理性精神素養(yǎng)、法治意識素養(yǎng)以及公共參與素養(yǎng)。政治認同，通過思想政治課程的學習，學生能夠認可和理解中國特色社會主義，認同和堅持社會主義核心價值觀，樹立中國特色社會主義理想信念，自覺踐行社會主義核心價值觀。理性精神，旨在通過思想政治課程的學習引導學生樹立正確的世界觀和方法論，學會運用馬克思主義哲學的觀點和方法分析判斷事物，堅定自身的理念信念，勇于實踐創(chuàng)新。法治意識，通過課堂教學引導學生學習和了解中國特色社會主義法治知識，樹立正確的法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，依法行使權(quán)利，自覺履行義務，維護公平正義。公共參與素養(yǎng)，通過課堂教學引導學生樹立積極參與公共事務、承擔社會責任的態(tài)度，正確行使人民當家作主的權(quán)利與義務。

二、高中思想政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策

高中思想政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應當貼近社會、貼近政治、貼近生活。因此，高中教師要及時引導學生關(guān)注時事政治，通過多種不同的途徑培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

（一）創(chuàng)設(shè)政治課堂學習情境

高中思想政治課本理論知識點較多，涉及國際國內(nèi)、政治、文化、經(jīng)濟等內(nèi)容，傳統(tǒng)的課堂教學模式難以提高學生的學習興趣。因此，高中教師要根據(jù)思想政治教材的內(nèi)容，結(jié)合課堂教學目標，選取恰當?shù)恼吻榫乘夭模瑒?chuàng)設(shè)政治課堂學習情境，有助于學生快速進入學習狀態(tài)，提高課堂學習效率。例如，在我國的人民代表大會制度這一課程的教學中，教師可以先設(shè)定特定的民主選舉場景，選取當前時事政治事件作為切入點，在班級中由學生扮演各種相關(guān)的政治角色。教師要讓學生課前先自行學習了解課本中關(guān)于人民代表大會制度的內(nèi)容，然后組織開展模擬人民代表大會的整個過程和流程。在這個活動中，教師要注意觀察學生各種角色扮演的行為與語言表達，及時提出修正意見。通過創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，使學生在實際模擬中學習思想政治知識，增強對我國政治制度的認同感，提高自身的學科核心素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)建多種課堂教學方式

通過創(chuàng)建多種不同的課堂教學方式，便于向?qū)W生傳遞高中思想政治學科知識，提高課堂學習效率，培養(yǎng)學生的思想政治學科核心素養(yǎng)。理性精神素養(yǎng)的形成，需要學習馬克思主義哲學知識，引導學生運用辯證的觀點看待問題，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，教師可以就某一熱點事件作為主題在班級進行辯論學習。組織學生通過獨立思考、分組探討、合作學習等開展問題探究，學會運用辯證唯物的觀點分析問題解決矛盾，樹立理性精神。通過案例分析、觀點辨析，提高判斷分析問題的能力。在法治意識的培養(yǎng)教學中，教師可以嘗試開展“課堂小法庭”的教學模式。教師要結(jié)合課本內(nèi)容及生活中的實際案例開展教學，由學生進行法庭角色的模擬，在班級開展學法用法的教學活動。在日常的教學活動中，教師要注意理性精神的培養(yǎng)以及法治意識的灌輸，強調(diào)人人平等的觀念，提高學生的法治意識。

（三）構(gòu)建實踐型教學模式

高中思想政治學科核心素養(yǎng)的公共參與主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的集體主義精神，積極行使人民當家作主的權(quán)利，提高學生參與社會公共事務的主動性，培養(yǎng)社會責任感。公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于理論與實踐相結(jié)合，在一系列實踐活動中培養(yǎng)學生的社會責任感，在課堂學習中了解和認識參與公共事務的規(guī)則和參與途徑，提高解決實際問題的綜合能力。教師應該在條件允許的情況下組織開展系列化社會實踐活動或校園活動，把學科知識內(nèi)容與社會實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學生參與公共事務的實踐能力。例如，組織學生到社區(qū)中開展基層民主自治的情況調(diào)查，宣傳民主管理的政治思想。

高中思想政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是政治認同、法治意識、理性精神以及公共參與等內(nèi)容。教師在課程教學中要通過多種不同的教學方式，結(jié)合課本知識及教學目標，選取恰當?shù)慕虒W主題和教學模式，引導學生形成正確的思想政治觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高思想政治核心素養(yǎng)。

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編輯 高 瓊