交往互動(dòng)原則在高中政治教育中的應(yīng)用

狄志榮

摘 要：交往互動(dòng)原則在高中政治教育中的應(yīng)用，則是指在教學(xué)課堂上要堅(jiān)持師生有效交流、互動(dòng)、補(bǔ)充與啟發(fā)，相比較于傳統(tǒng)教學(xué)課堂，交往互動(dòng)原則下的高中政治教育課堂交互性、目的性以及平等性更佳，也滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)，所以對(duì)交往互動(dòng)原則在高中政治教育中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：交往互動(dòng)原則；政治教育；高中

《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中有提到，要將教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、共同發(fā)展、積極互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。由此也能看出，在高中政治教育過(guò)程中，教師一定要堅(jiān)持師生雙方相互交流與溝通，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)交往互動(dòng)原則，以此進(jìn)一步提高政治教育質(zhì)量。但是，究竟如何有效地應(yīng)用交往互動(dòng)原則進(jìn)行政治教育呢？針對(duì)這一問(wèn)題，筆者也進(jìn)行了如下分析。

一、交往互動(dòng)原則相關(guān)概述

交往互動(dòng)原則在教學(xué)中的應(yīng)用，主要是要求教師在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持交往與互動(dòng)原則，形成師生交往互動(dòng)、學(xué)生之間的交往互動(dòng)，抑或者學(xué)生與環(huán)境等多方面的有效交往和互動(dòng)。在交往互動(dòng)原則下高中政治教學(xué)一定要真正實(shí)現(xiàn)相互交流、相互啟發(fā)、相互溝通以及相互補(bǔ)充，真正在教學(xué)課堂上進(jìn)行情感交往與互動(dòng)，這樣才能真正有效地實(shí)現(xiàn)共享與共識(shí)。在高中政治教育課堂上應(yīng)用交往互動(dòng)原則，不僅符合我國(guó)社會(huì)主義本質(zhì)特征，同時(shí)也是素質(zhì)教育理念下的重要需求，更是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，交往互動(dòng)原則在高中政治教育中的應(yīng)用，能夠在一定程度上豐富發(fā)展政治教學(xué)理論，讓政治教學(xué)改革推向更深層次。其次，交往互動(dòng)原則在高中政治教育中的應(yīng)用，也是對(duì)教學(xué)方式的有效改革，能夠有效地改變傳統(tǒng)政治教育課堂中的沉悶與枯燥，讓整個(gè)教學(xué)模式變得更加合理且有效。再次，交往互動(dòng)原則在高中政治教育中的應(yīng)用，還能讓整個(gè)教學(xué)課堂變得更加民主、活躍，師生之間的關(guān)系也會(huì)更加融洽。最后，交往互動(dòng)原則在高中政治教育中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生真正成為政治學(xué)習(xí)主體，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新欲、參與欲，從而真正在思考與探究中加強(qiáng)自身對(duì)政治知識(shí)的理解，形成正確的政治思想認(rèn)識(shí)。

二、交往互動(dòng)原則在高中政治教育中的應(yīng)用措施

為了真正有效地發(fā)揮交往互動(dòng)原則在高中政治教育中的應(yīng)用價(jià)值，筆者也對(duì)其提出了以下幾點(diǎn)建議。

1.在教學(xué)中堅(jiān)持預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合

交往互動(dòng)原則在高中政治教育中要想得到有效應(yīng)用，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要對(duì)政治教育目的、內(nèi)容以及實(shí)施的步驟進(jìn)行明確，畢竟交往互動(dòng)應(yīng)該是有目的性的，只有做好合理的安排與設(shè)計(jì)才能真正形成良好的交往與互動(dòng)。為此，在進(jìn)行交往互動(dòng)之前，教師一定要以“三維目標(biāo)”作為教學(xué)方向，做好教學(xué)預(yù)設(shè)工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌?dòng)方式，為之后的交往互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。除此之外，在完成合理預(yù)設(shè)之后，生成也是其中較為關(guān)鍵的部分，學(xué)生都有其自身思維能力、價(jià)值觀念以及情感態(tài)度，是一個(gè)鮮活的人，所以在交往互動(dòng)中也有其自主性與能動(dòng)性，這個(gè)時(shí)候教師就一定要注重學(xué)生思維與能力的生成，在政治教學(xué)課堂上改變傳統(tǒng)按部就班的方式，真正讓學(xué)生進(jìn)行自主思考、探究與討論，這樣就能有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的有效結(jié)合，讓兩者實(shí)現(xiàn)有效的補(bǔ)充，從而真正保障有效的交往互動(dòng)，而學(xué)生也能在這一過(guò)程中得到發(fā)展和進(jìn)步。例如，教師在進(jìn)行“有序與無(wú)序的政治參與”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，就可以先在課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課前收集一下有關(guān)“有序”與“無(wú)序”的政治參與相關(guān)例子，之后在教學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例子進(jìn)行分析，這樣就能加深學(xué)生的理解，同時(shí)有效形成良好的交往互動(dòng)教學(xué)課堂。

2.在教學(xué)中堅(jiān)持形動(dòng)與神動(dòng)有效統(tǒng)一

交往互動(dòng)原則在高中政治教育課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“形動(dòng)”的現(xiàn)象，即交往互動(dòng)流于形式，只有實(shí)現(xiàn)交往表象，卻沒(méi)有真正達(dá)到互動(dòng)這一目的。在這種交往互動(dòng)環(huán)境下，教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交往互動(dòng)是一種空殼交往，并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)有效的思維碰撞，從而也就無(wú)法保障思想政治教育質(zhì)量。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為在應(yīng)用交往互動(dòng)原則的時(shí)候，一定要真正堅(jiān)持形動(dòng)與神動(dòng)有效統(tǒng)一，從形動(dòng)逐漸上升為神動(dòng)，這樣才能稱之為交往互動(dòng)原則的有效應(yīng)用，從而收到較為良好的教學(xué)效果。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中就需要借助各種教學(xué)手段，例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“消費(fèi)心理面面觀”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些討論交往活動(dòng)：“現(xiàn)如今，現(xiàn)代化設(shè)備的不斷升級(jí)，促使學(xué)生購(gòu)買的商品價(jià)格也在不斷提升，像手機(jī)、電腦等等，請(qǐng)同學(xué)們分析中學(xué)生追求品牌消費(fèi)這一現(xiàn)象？”通過(guò)這一主題來(lái)讓學(xué)生小組討論與分析，在討論與交往中實(shí)現(xiàn)思維碰撞，真正形成有效的交往互動(dòng)，從而保障教學(xué)質(zhì)量。

3.在教學(xué)中發(fā)揮教者與學(xué)者的合力

教學(xué)的主要目的還是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，所以交往互動(dòng)原則在高中政治教育課堂上要想得到有效的應(yīng)用，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該意識(shí)到其目的就是培養(yǎng)學(xué)生正確的政治認(rèn)同，同時(shí)讓其樹立科學(xué)且良好的法治意識(shí)以及精神，進(jìn)一步提高學(xué)生公共參與水平。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生的主體地位在課堂上得以發(fā)展，通過(guò)兩者之間的有效合力進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)有效交往互動(dòng)，最終提高高中政治教育質(zhì)量和效率。

綜上所述，在素質(zhì)教育環(huán)境下，交往互動(dòng)原則在高中政治教育中的應(yīng)用也成為發(fā)展的必然趨勢(shì)，教師在高中政治教學(xué)中一定要意識(shí)到這一點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行合理的應(yīng)用，促使學(xué)生在政治課堂上得到發(fā)展和進(jìn)步。

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