基于高職學生管理工作中輔導員的管理藝術(shù)分析

嚴麗華　唐詠春

摘要：近年來，高職院校的學生數(shù)量正飛速增加，高職生多以90后為主，他們的思維更加活躍，特點顯著，為輔導員的學生管理工作帶來許多困難，因此輔導員需要幫助學生養(yǎng)成良好習慣、提升他們整體素質(zhì)，從而讓其成為素質(zhì)全面的優(yōu)秀人才。本文筆者將從現(xiàn)實情況出發(fā)，簡要分析相關(guān)問題，希望能夠提供參考。

關(guān)鍵詞：高職學生;管理工作;輔導員;管理藝術(shù)

一、當前高職生特點

（一）學生生源特點。由于高職院校招生的錄取條件低，因此學生的文化水平一般，和大學生相比存在一定距離，不過學校更需要關(guān)注高職生，進行高效教學。高職生文化水平較差主要因為他們的學習自覺性一般，學習計劃的制定并不明確，從而在高考中失利，沒有考上本科類學校^[1]。同樣的，基于其它原因，學生沒有選擇復讀，最終選擇高職院校就讀。輔導員應該從高職學生的具體情況出發(fā)，有效管理，進而幫助他們高效學習、健康成長。

（二）學生集體特點。從今年看來，高職生許多均是90后的獨生子女，個人生活能力一般。同樣的，部分學生缺乏集體生活的體驗，所以并不能迅速融進集體。一些學生為彰顯個性，經(jīng)常以奇裝異服示人，曠課遲到更是家常便飯。輔導員需要對他們展開指導，幫助其適應高職生活，從而進入學習之中。

（三）學生三觀特點。所謂“三觀”是指大學生的世界觀、人生觀、價值觀，信息時代使得網(wǎng)絡飛速發(fā)展，處處可見新聞實事，部分學生在網(wǎng)上隨意評論，可見其自控能力一般^[2]，好多在校學生的“三觀”還不夠成熟。所以，輔導員應該完善建設學生的思想道德。同樣的，針對部分學生缺少奉獻精神的現(xiàn)狀，輔導員也需要組織相應的團體活動，調(diào)動學生積極性，教會他們團隊協(xié)作。

二、輔導員怎樣管理學生

（一）關(guān)注學生，展開溝通。高職院校的輔導員首先便要了解學生情況，班級中的學生來自不同地方，背景不同，輔導員應該充分了解學生情況，拋卻嚴師的樣子，和學生做朋友。由于高職生和本科生相比，整體素質(zhì)與專業(yè)知識水平較低，部分學生些許自卑，覺得自己比不上本科生。輔導員應該重點關(guān)注這一情況，于新生進入學校時培養(yǎng)其自信心，告訴學生世界沒有蠢材，只有放錯位置的天才。由于高職生大多在高中成績一般，所以并沒有很好的學習積極性，輔導員需要及時鼓勵，調(diào)動他們的積極性。平時生活里，輔導員應該加強和學生的溝通，深入其動態(tài)、心態(tài)，同時引導他們加入學生社團，參加相關(guān)活動，交到志同道合的朋友。最后，輔導員應該了解高職生的觀點想法，并尊重其想法。

（二）建立榜樣，以身作則。學校里，輔導員面對的是具備自己思維及價值觀的成年人，只是他們剛剛走進大學，并沒有真正接觸社會，所以容易在不同方面受他人影響^[3]。高職院校中的輔導員需要時時注重自身的言行舉止，盡量在學生面前做到表率作用，比如，評選學校的助學金、獎學金時，要保證公正公平。在評選學生獎學金時，要通過學生的實際學習情況評定，評選助學金的時候，輔導員應該深入學生具體情況，保證助學金能夠交給需要的同學。只有學生將輔導員視作標桿，輔導員才可以幫助學生養(yǎng)成正確的三觀。

（三）講究方法，聯(lián)系實際。由于輔導員面對的學生已經(jīng)成年，其不可以如初高中一樣進行管理，面對成年人，如果仍然使用管理未成年人的方法很可能讓他們逃避管理。學生們的思想正走向成熟，所以有較嚴重的逆反心理，輔導員不可以僅用規(guī)則束縛，應該從實際情況出發(fā)，讓管理方法更加適合他們。比如，有一名同學較為逆反，別人越管他越不聽，這時輔導員需要調(diào)整方法。第一，和這名同學多多溝通，了解他為什么逆反，在根源下手^[4]。第二，多角度的了解學生愛好，明晰他們的長處，輔導員應該鼓勵學生展示長處，多參加一些其它活動，慢慢的，輔導員和這名同學的關(guān)系更加融洽，學生開始信服教師，注重平時的專業(yè)學習。

（四）建立觀念，主動引導。在高職院校的生活里，許多學生對未來感到迷茫，不清楚自己要做什么，怎么做，更沒有明確的目標，部分學生甚至出現(xiàn)脫離現(xiàn)實的想法，在沒有父母管理的時候泡網(wǎng)吧，習慣性逃課。輔導員需要讓學生重新充滿對學習生活的信心，并將目標明確起來。例如，平時的學習生活里，輔導員可以組織班會，并設置積極且有意義的主題，組織學生參與其中。同樣的，輔導員也講述自己的經(jīng)歷或故事，讓同學可以對自己多些了解，最后，輔導員應該在學生入校后寫一寫在學校的未來規(guī)劃，讓接下來的學習朝著目標進行，引導他們積極的面對生活，進而建立正確三觀。

（五）盡力盡心，關(guān)愛同學。管理工作中，輔導員需要盡力盡心，關(guān)心并愛護同學，所以輔導員們應該投注大量精力在學生身上，明晰其在生活中碰到哪些困難，并尊重他們的選擇，如果學生行為不正確要及時引導并糾正。除了上課之外，輔導員需要經(jīng)常去學生寢室，深入學生生活，督促其收拾衛(wèi)生，從而養(yǎng)成良好的行為習慣^[5]。在學習生活里，輔導員需要讓學生對專業(yè)學習產(chǎn)生興趣，充滿對專業(yè)的信心，鼓勵他們在課后主動學習探索，自覺的展開學習，處理學生個人問題時，應該情理并用，提高整體管理效果。

總結(jié)：

總的說來，高職院校的輔導員管理學生需要從學生具體特點出發(fā)，完善管理方法。相信建立榜樣、開展溝通、關(guān)愛同學等措施能夠讓管理工作更加高效，進而為學生的專業(yè)學習保駕護航，為社會供應更多的專業(yè)人才。

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