淺談探究性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

韓世海

【摘要】探究性學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)方式去解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，將未知不斷變換成已知，而問題則是需要探究的根源，更是探究所需的動力，這樣探究性學(xué)習(xí)才能在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中突出其作用.所以，高中數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)授課的過程中，要不斷結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究性教學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí);高中數(shù)學(xué);教學(xué)

高中數(shù)學(xué)具有很強的邏輯性思維，對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的能力具有很高要求.高中數(shù)學(xué)教師在進行授課的過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，進而提升其分析問題與解決問題的能力.教師還要將課程所需與學(xué)生的個性需求聯(lián)系起來，讓探究性學(xué)習(xí)更具有實用性.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

高中階段的學(xué)生正處于青春期，思維比較活躍，對新鮮事物的接受能力能夠更快，但是高中數(shù)學(xué)教材中，包含了很多數(shù)學(xué)概念、公理、定理等知識點，學(xué)生對公式的理解能力不佳，導(dǎo)致學(xué)生無法更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué).此外，高中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，都要掌握好課堂的時間，讓學(xué)生思考的時間比較少，在講解難題或例題時，大部分教師都只是講授一遍就進行下一步教學(xué)，無法將例題與實際生活結(jié)合起來，學(xué)生在課堂上不能提高興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂比較枯燥.雖然探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法已經(jīng)滲透到高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，但經(jīng)驗比較少，教師無法盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式.因此，探究性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中會具有更重要的作用.

二、怎樣落實探究性學(xué)習(xí)

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，要不斷發(fā)掘教材及習(xí)題冊中所隱含的思想及方法，并對學(xué)生進行引導(dǎo)與點撥，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)的思維去創(chuàng)造解決實際問題的方式及方法，并讓學(xué)生逐漸了解領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法及思想，不斷培養(yǎng)出更多、更靈活的數(shù)學(xué)思維.要讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)會思考更多、更新的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，增強學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，進而讓學(xué)生掌握更多的知識點，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才.

（二）采用情境教學(xué)法

學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)與所學(xué)的學(xué)科具有很大的關(guān)系，與教師的教學(xué)方式也有很大的關(guān)聯(lián).既生動又活潑的教學(xué)方式一定能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.利用特定的問題去吸引學(xué)生，讓學(xué)生更有探究問題的熱情，也具有更多學(xué)習(xí)的動力.教師可以設(shè)置如下的問題：國家在某年提出要求10年內(nèi)工農(nóng)業(yè)食用油的總值要翻兩番，年平均增長率為7.34%，請同學(xué)們探究一下這個數(shù)據(jù)是如何得到的呢？由于問題比較生活化，學(xué)生會更感興趣去了解其中的計算過程，教師在收取學(xué)生探究的結(jié)果后，對學(xué)生所展示的結(jié)果進行評價與總結(jié)，并且結(jié)合教學(xué)方案再設(shè)計出類似的問題，讓學(xué)生舉一反三，更好地歸納總結(jié)此類問題的解題思路，進而達到教學(xué)目的.

（三）理論與實際結(jié)合

探究性學(xué)習(xí)方法能夠充分地將學(xué)生的教材與實際生活聯(lián)系起來，所以，教師在進行教學(xué)的過程中，要設(shè)置更多的開放性與實用性統(tǒng)一的問題，不斷地豐富學(xué)生對生活的認知.教師可以在確保學(xué)生安全的情況下，組織與數(shù)學(xué)有關(guān)的實踐性活動，讓學(xué)生在實際的生活中去解決所遇到的數(shù)學(xué)問題，進一步提升學(xué)生解決問題的能力，提高對數(shù)學(xué)的運用能力.

三、實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的意義

探究性學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生直接面對實際問題，進而提升分析問題的能力，也能夠讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識點，進而提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力.此外，學(xué)生都需要經(jīng)歷刻苦的研究才能更好地解答出所遇到的問題，利用探究性學(xué)習(xí)的方式，還能讓學(xué)生在不斷探究的過程中形成更加嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，勇敢地去挑戰(zhàn)所面臨的問題.

探究性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，還能讓學(xué)生形成利用數(shù)學(xué)思維去看待問題的能力，讓學(xué)生在實際的生活過程中，積極地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)的思維方式分析問題.學(xué)生在解答的過程中與其他學(xué)生進行互動交流，在不同的思維進行碰撞的時候，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)答案的不唯一性，經(jīng)過對比，還能很快發(fā)現(xiàn)各種答案的優(yōu)劣，進而拓寬學(xué)生的解題思路，讓學(xué)生學(xué)會多層次的、多角度的、多側(cè)面的去研究高中數(shù)學(xué)難題.學(xué)生與學(xué)生之間互相評價，還能讓學(xué)生更好地認清自身的不足，不斷改正不足.利用探究性學(xué)習(xí)的方法，能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)并鍛煉其自身的探究能力.

四、結(jié)束語

新課程改革對教師提出很多的要求，所以教師在授課前要認真要求新課改的目標，熟練掌握探究性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.探究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今社會的潮流與趨勢，是基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要進行完善的.探究性學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)的快樂帶給了學(xué)生，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的好處，更讓學(xué)生充分認識到高中數(shù)學(xué)的本質(zhì)，積極接受高中數(shù)學(xué)，敢于創(chuàng)新.探究性學(xué)習(xí)使得高中數(shù)學(xué)課堂更加開放、更加生動，還能不斷地發(fā)掘出學(xué)生的潛力，讓學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識.

【參考文獻】

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