基于物理核心素養(yǎng)的學(xué)?？荚囋嚲砻频牟僮髁鞒?/h1>
2019-05-08 03:33:24王義梁逄型玉
物理教學(xué)探討 2019年3期 關(guān)鍵詞：操作流程物理核心素養(yǎng)
王義梁 逄型玉
摘? ?要：學(xué)?？荚囃ǔ０▎卧獪y驗、階段考試、期中考試和期末考試等常規(guī)考試，用于檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況和學(xué)生對知識的掌握情況。本文依據(jù)新課標(biāo)的物理核心素養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)實際，對學(xué)?？荚囋嚲淼拿平o出了一套基本操作流程，以促進(jìn)命題的標(biāo)準(zhǔn)化操作和教師的專業(yè)成長。
關(guān)鍵詞：物理核心素養(yǎng);學(xué)校考試;試卷命制;操作流程
中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2019）3-0037-4
1? ? 引? 言
學(xué)生從上學(xué)開始，每個學(xué)期都會經(jīng)歷不同形式的考試?？荚囎鳛樵\斷學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的很有價值的工具，可以用來檢測學(xué)生通過一個階段的學(xué)習(xí)后，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究等方面存在的問題，也可以檢測教師在教學(xué)過程中存在的問題。現(xiàn)在的學(xué)生、家長、學(xué)校對平時的學(xué)?？荚囮P(guān)注度很高，這就要求教師在命題時，要關(guān)注方方面面，打磨試卷細(xì)節(jié)，形成一套行之有效的學(xué)?？荚囋嚲砻频牟僮髁鞒獭?/p>
2? ? 物理核心素養(yǎng)描述
2014年3月，教育部印發(fā)了《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，首次提出“核心素養(yǎng)”的概念。高中物理核心素養(yǎng)主要由“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個方面構(gòu)成。由于“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”不能很好地用紙筆進(jìn)行測驗，本文只研究前三個方面。
2.1? ? 物理觀念
物理觀念主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動與相互作用觀念、能量觀念等要素。
（1）形成經(jīng)典物理的物質(zhì)觀念、運(yùn)動與相互作用觀念、能量觀念等，并能用這些觀念解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題。
（2）初步形成現(xiàn)代物理的物質(zhì)觀念、運(yùn)動與相互作用觀念、能量觀念等，并能用這些觀念對自然界的圖景進(jìn)行描述。
2.2? ? 科學(xué)思維
科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。
（1）能根據(jù)研究的問題和情境，在一定條件下對客觀事物進(jìn)行抽象和概括，建構(gòu)起便于研究的、能從主要方面反映事物本質(zhì)特征和共同屬性的物理模型和概念。
（2）具有規(guī)律意識，能正確使用分析綜合、歸納演繹、抽象概括等方法，從定性和定量兩個方面進(jìn)行科學(xué)推理，形成物理規(guī)律及理論，解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題。
（3）具有使用科學(xué)論據(jù)的意識和評估科學(xué)論據(jù)的能力，運(yùn)用論據(jù)對所研究的問題進(jìn)行描述、解釋和預(yù)測的能力，以及建立論據(jù)與解釋之間關(guān)系的能力。
（4）具有批判性思維的意識，善于基于論據(jù)大膽質(zhì)疑，能從不同角度思考問題，追求科技創(chuàng)新。
2.3? ? 科學(xué)探究
科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。
（1）具有科學(xué)探究意識，能在不同情境中提出可探究的物理問題，合理猜測和假設(shè)，具有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
（2）能正確設(shè)計和實施物理實驗探究，正確使用各種科技手段和方法收集信息，具有設(shè)計物理實驗探究和獲得證據(jù)的能力。
（3）會使用不同方法和手段分析、處理信息，能描述、解釋實驗探究結(jié)果和變化趨勢，具有分析論證的能力。
（4）具有合作與交流的意愿和能力，能準(zhǔn)確表述、評估和反思實驗探究過程與結(jié)果。
3? ? 學(xué)?？荚囋嚲砻频牟僮髁鞒?/p>
3.1? ? 依據(jù)考綱課標(biāo)，編制考試說明
本著公平公正的原則，學(xué)?？荚噾?yīng)采取“教考分離”的考試制度，原則上命題采用備課組“背對背”的方式。以高一第一學(xué)期期中考試為例，試卷應(yīng)由高二備課組命制。高二備課組大概在期中考試前三周確定好試卷命題人和審核人，高一備課組要根據(jù)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱編制出本次考試的考試說明?？荚囌f明應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：考試知識點(diǎn)和考查要求一覽表、試卷題型與分值、考試的特點(diǎn)與要求、試題難度系數(shù)、考試試卷命制格式要求等（具體見表1、表2）。
操作流程：在考試前三周，高二備課組確定命題人和審核人，高一備課組研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱，編制考試說明。
3.2? ?根據(jù)考試說明，組合試卷初稿
高二備課組的命題人根據(jù)考試說明上的知識點(diǎn)，每個知識點(diǎn)可以找2～3題以備用。題目可以選自物理教材、參考書和網(wǎng)絡(luò)資源。對于學(xué)生沒有做過的題目，可以不作修改直接使用。如果是已經(jīng)做過的，要對已有的素材進(jìn)行處理，創(chuàng)設(shè)適合的情境，設(shè)置合理的問題，打磨各方面細(xì)節(jié)。題目可以小改、大改，也可以根據(jù)素材自編。命題時鼓勵創(chuàng)新，但不回避主干知識、物理觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究的考查;不出怪題、偏題，控制難題的數(shù)量，注意試卷的區(qū)分度，體現(xiàn)診斷性;難題要讓大多數(shù)學(xué)生感到為難，讓優(yōu)秀學(xué)生能脫穎而出。選好一定數(shù)量的題目后，根據(jù)單項選擇、多項選擇、簡答題、計算題組卷。組卷時要注意題目知識點(diǎn)的覆蓋，試題的難度和考試說明的具體要求一致等。最后，形成雙向細(xì)目表，包括試題的分值、考查內(nèi)容、重點(diǎn)考查的學(xué)科核心素養(yǎng)、題目來源、要求層次、預(yù)估難度系數(shù)等要素。（具體見表3）
操作流程：命題人根據(jù)考試說明尋找試題素材，處理素材，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，打磨細(xì)節(jié)，根據(jù)題型組卷，平衡知識點(diǎn)覆蓋和難度分布，形成試卷初稿和雙向細(xì)目表。
3.3? ? 審卷提出意見，討論修改試卷
審核人拿到試卷初稿后，獨(dú)立做一遍試卷。在做的過程中要關(guān)注試題本身是否自洽，有沒有科學(xué)性錯誤，語言表述是否恰當(dāng);關(guān)注試題字體、字號、標(biāo)點(diǎn)是否符合考試說明的具體要求;關(guān)注圖表是否在對應(yīng)的位置上;關(guān)注完成的時間是否是考試時間的一半，然后整體把握試卷上的知識點(diǎn)分布是否合理，難度是否符合考試說明的具體要求。在審題的過程中，及時把存在的問題作好記錄。審?fù)暝嚲硪皶r與命題人溝通討論，規(guī)避本學(xué)期做過的原題，指出存在的問題并給出修改意見。命題人根據(jù)審核人提出的修改意見，調(diào)整試卷，編制試卷的參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，編制機(jī)讀卡的答題紙。
操作流程：審核人嚴(yán)格按照考試說明和雙向細(xì)目表的各項具體要求，審核試卷，找出存在的問題，提出修改意見，并及時與命題人溝通討論。命題人修改試卷，編制參考答案、評分標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)讀卡答題紙。
3.4? ? 三方會審試卷，調(diào)整完善試卷
為了進(jìn)一步降低試卷可能存在問題的風(fēng)險，引入“第三方審題人”機(jī)制。第三方審題人一般由高三的物理教師擔(dān)任，審閱試卷、答案、機(jī)讀卡答題紙，填寫審核意見。
操作流程：首先，審核人再次審核修改后的試卷、參考答案、機(jī)讀卡答題紙;然后，在本門學(xué)科開考前三天，教學(xué)處安排第三方審核人對試卷、機(jī)讀卡答題紙進(jìn)行最后的審核，匯總可能存在的問題;最后，如果還有問題存在，命題人最后調(diào)整試卷，再提交教學(xué)處文印試卷。
3.5? ? 評價試卷質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)
開展試卷的評價工作，主要目的是加強(qiáng)對學(xué)?？荚囐|(zhì)量的監(jiān)控和評價，確保學(xué)?？荚嚭徒膛c學(xué)的高度一致，提高考試的公平性。教師不僅要對試卷進(jìn)行整體宏觀評價，包括試卷特點(diǎn)、總體評價、命題改進(jìn)建議等要素;也要對各試題進(jìn)行細(xì)節(jié)微觀的評價，關(guān)注試題本身。
操作流程：召開教研組專題質(zhì)量分析會，高二命題人介紹試卷特點(diǎn)、命題思路、選題原則、雙向細(xì)目表的形成過程及各題預(yù)估得分情況;高一備課組長對試卷進(jìn)行總體評價，詳細(xì)分析試卷中實際得分與預(yù)估分差距較大的試題以及可能存在的原因，給出命題改進(jìn)建議。最后，命題人匯總各項建議，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，修訂試卷，進(jìn)一步提高試卷的整體質(zhì)量。
4? ? 結(jié)束語
一份高質(zhì)量的學(xué)?？荚囋嚲?，需要命題人和審核人通力合作，經(jīng)過不斷磨題、磨卷，不斷提高試卷的質(zhì)量。一份高質(zhì)量的學(xué)校考試試卷不僅能正確反映出學(xué)生一個階段的學(xué)習(xí)情況，還可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的思維，同樣也體現(xiàn)了教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)。一份高質(zhì)量的學(xué)?？荚囋嚲砜梢砸龑?dǎo)我們更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校考試的有機(jī)結(jié)合，不斷提高學(xué)業(yè)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳炳光.編制高質(zhì)量物理試卷的操作流程和注意事項[J].中學(xué)物理，2014（11）：25.
[2]褚慧玲.基于學(xué)校教學(xué)常規(guī)考試的試卷命制技術(shù)[J].考試研究，2008（4）：79-89.
（欄目編輯? ? 陳? 潔）
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王義梁 逄型玉
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（3）具有使用科學(xué)論據(jù)的意識和評估科學(xué)論據(jù)的能力，運(yùn)用論據(jù)對所研究的問題進(jìn)行描述、解釋和預(yù)測的能力，以及建立論據(jù)與解釋之間關(guān)系的能力。
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科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。
（1）具有科學(xué)探究意識，能在不同情境中提出可探究的物理問題，合理猜測和假設(shè)，具有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
（2）能正確設(shè)計和實施物理實驗探究，正確使用各種科技手段和方法收集信息，具有設(shè)計物理實驗探究和獲得證據(jù)的能力。
（3）會使用不同方法和手段分析、處理信息，能描述、解釋實驗探究結(jié)果和變化趨勢，具有分析論證的能力。
（4）具有合作與交流的意愿和能力，能準(zhǔn)確表述、評估和反思實驗探究過程與結(jié)果。
3? ? 學(xué)?？荚囋嚲砻频牟僮髁鞒?/p>
3.1? ? 依據(jù)考綱課標(biāo)，編制考試說明
本著公平公正的原則，學(xué)?？荚噾?yīng)采取“教考分離”的考試制度，原則上命題采用備課組“背對背”的方式。以高一第一學(xué)期期中考試為例，試卷應(yīng)由高二備課組命制。高二備課組大概在期中考試前三周確定好試卷命題人和審核人，高一備課組要根據(jù)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱編制出本次考試的考試說明?？荚囌f明應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：考試知識點(diǎn)和考查要求一覽表、試卷題型與分值、考試的特點(diǎn)與要求、試題難度系數(shù)、考試試卷命制格式要求等（具體見表1、表2）。
操作流程：在考試前三周，高二備課組確定命題人和審核人，高一備課組研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱，編制考試說明。
3.2? ?根據(jù)考試說明，組合試卷初稿
高二備課組的命題人根據(jù)考試說明上的知識點(diǎn)，每個知識點(diǎn)可以找2～3題以備用。題目可以選自物理教材、參考書和網(wǎng)絡(luò)資源。對于學(xué)生沒有做過的題目，可以不作修改直接使用。如果是已經(jīng)做過的，要對已有的素材進(jìn)行處理，創(chuàng)設(shè)適合的情境，設(shè)置合理的問題，打磨各方面細(xì)節(jié)。題目可以小改、大改，也可以根據(jù)素材自編。命題時鼓勵創(chuàng)新，但不回避主干知識、物理觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究的考查;不出怪題、偏題，控制難題的數(shù)量，注意試卷的區(qū)分度，體現(xiàn)診斷性;難題要讓大多數(shù)學(xué)生感到為難，讓優(yōu)秀學(xué)生能脫穎而出。選好一定數(shù)量的題目后，根據(jù)單項選擇、多項選擇、簡答題、計算題組卷。組卷時要注意題目知識點(diǎn)的覆蓋，試題的難度和考試說明的具體要求一致等。最后，形成雙向細(xì)目表，包括試題的分值、考查內(nèi)容、重點(diǎn)考查的學(xué)科核心素養(yǎng)、題目來源、要求層次、預(yù)估難度系數(shù)等要素。（具體見表3）
操作流程：命題人根據(jù)考試說明尋找試題素材，處理素材，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，打磨細(xì)節(jié)，根據(jù)題型組卷，平衡知識點(diǎn)覆蓋和難度分布，形成試卷初稿和雙向細(xì)目表。
3.3? ? 審卷提出意見，討論修改試卷
審核人拿到試卷初稿后，獨(dú)立做一遍試卷。在做的過程中要關(guān)注試題本身是否自洽，有沒有科學(xué)性錯誤，語言表述是否恰當(dāng);關(guān)注試題字體、字號、標(biāo)點(diǎn)是否符合考試說明的具體要求;關(guān)注圖表是否在對應(yīng)的位置上;關(guān)注完成的時間是否是考試時間的一半，然后整體把握試卷上的知識點(diǎn)分布是否合理，難度是否符合考試說明的具體要求。在審題的過程中，及時把存在的問題作好記錄。審?fù)暝嚲硪皶r與命題人溝通討論，規(guī)避本學(xué)期做過的原題，指出存在的問題并給出修改意見。命題人根據(jù)審核人提出的修改意見，調(diào)整試卷，編制試卷的參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，編制機(jī)讀卡的答題紙。
操作流程：審核人嚴(yán)格按照考試說明和雙向細(xì)目表的各項具體要求，審核試卷，找出存在的問題，提出修改意見，并及時與命題人溝通討論。命題人修改試卷，編制參考答案、評分標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)讀卡答題紙。
3.4? ? 三方會審試卷，調(diào)整完善試卷
為了進(jìn)一步降低試卷可能存在問題的風(fēng)險，引入“第三方審題人”機(jī)制。第三方審題人一般由高三的物理教師擔(dān)任，審閱試卷、答案、機(jī)讀卡答題紙，填寫審核意見。
操作流程：首先，審核人再次審核修改后的試卷、參考答案、機(jī)讀卡答題紙;然后，在本門學(xué)科開考前三天，教學(xué)處安排第三方審核人對試卷、機(jī)讀卡答題紙進(jìn)行最后的審核，匯總可能存在的問題;最后，如果還有問題存在，命題人最后調(diào)整試卷，再提交教學(xué)處文印試卷。
3.5? ? 評價試卷質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)
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操作流程：召開教研組專題質(zhì)量分析會，高二命題人介紹試卷特點(diǎn)、命題思路、選題原則、雙向細(xì)目表的形成過程及各題預(yù)估得分情況;高一備課組長對試卷進(jìn)行總體評價，詳細(xì)分析試卷中實際得分與預(yù)估分差距較大的試題以及可能存在的原因，給出命題改進(jìn)建議。最后，命題人匯總各項建議，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，修訂試卷，進(jìn)一步提高試卷的整體質(zhì)量。
4? ? 結(jié)束語
一份高質(zhì)量的學(xué)?？荚囋嚲?，需要命題人和審核人通力合作，經(jīng)過不斷磨題、磨卷，不斷提高試卷的質(zhì)量。一份高質(zhì)量的學(xué)校考試試卷不僅能正確反映出學(xué)生一個階段的學(xué)習(xí)情況，還可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的思維，同樣也體現(xiàn)了教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)。一份高質(zhì)量的學(xué)?？荚囋嚲砜梢砸龑?dǎo)我們更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校考試的有機(jī)結(jié)合，不斷提高學(xué)業(yè)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳炳光.編制高質(zhì)量物理試卷的操作流程和注意事項[J].中學(xué)物理，2014（11）：25.
[2]褚慧玲.基于學(xué)校教學(xué)常規(guī)考試的試卷命制技術(shù)[J].考試研究，2008（4）：79-89.
（欄目編輯? ? 陳? 潔）
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