推進職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的問題及對策

王學(xué)品

摘要：職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，是響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召的一項實際行動，是推動職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的一項重要內(nèi)容。本文分析了職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 創(chuàng)業(yè)教育 現(xiàn)狀 對策

在職業(yè)學(xué)校推廣創(chuàng)業(yè)教育，是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，著力建設(shè)創(chuàng)新型國家、打造人力資源強國的一個戰(zhàn)略性舉措，是深化職業(yè)學(xué)校教育模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一條重要途徑。職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)模式方面，要密切關(guān)注社會需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以就業(yè)為終極目標的教學(xué)模式，大力實施創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的新時代技術(shù)技能人才。

一、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

近年來，職業(yè)學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育方面取得了一些進展，收到了一些成效，但是依然存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面。

第一，職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏，教師知識和能力結(jié)構(gòu)不合理。職業(yè)學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程多數(shù)由德育教研室負責(zé)，由思想政治課教師承擔，少數(shù)由其他專業(yè)教師擔任。創(chuàng)業(yè)教育是一門涉及企業(yè)管理、市場營銷、經(jīng)濟法、公司法、合同法、財務(wù)管理、人力資源管理等多學(xué)科的綜合性課程，需要教師具有綜合的理論知識、一定的專業(yè)技能和豐富的工作經(jīng)歷。顯然，創(chuàng)業(yè)課程全部由政治課教師來擔任是不合適的。現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)課教師，多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，缺少企業(yè)實踐的經(jīng)歷，更缺少自主創(chuàng)業(yè)的過程，因而所傳授的知識，理論有余，實踐不足，難以調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)習(xí)效果欠佳。

第二，職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)投入不足，實踐場地數(shù)量缺乏。目前，很多職業(yè)學(xué)校在校內(nèi)學(xué)生生活區(qū)開辟創(chuàng)業(yè)園，或者利用校外門面房作為創(chuàng)業(yè)基地，開辦諸如淘寶小屋、快遞收發(fā)、禮品銷售、手機通訊、蛋糕烘焙等創(chuàng)業(yè)項目，這些項目多數(shù)和職業(yè)學(xué)校的專業(yè)密切相關(guān)，在一定程度上解決了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐難的問題。但是由于學(xué)生數(shù)量很多，創(chuàng)業(yè)基地數(shù)量明顯不足，無法充分滿足學(xué)生的實訓(xùn)需要。很多教師反映，由于創(chuàng)業(yè)項目涉及資金問題，還存在著創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，影響并制約著創(chuàng)業(yè)基地的運營和發(fā)展。

第三，職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)動力，創(chuàng)業(yè)氛圍不濃。一是缺少優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。當前，創(chuàng)業(yè)需要辦理工商、稅務(wù)等各種手續(xù)，困難較多，風(fēng)險較大，導(dǎo)致學(xué)生有畏難情緒，進取意識不強，拼搏精神缺乏。二是缺少家庭的有力支撐。職業(yè)學(xué)校有一部分學(xué)生家庭經(jīng)濟比較困難，無法提供創(chuàng)業(yè)啟動資金，無法提供創(chuàng)業(yè)場地，致使創(chuàng)業(yè)的動機無法變成現(xiàn)實。有一些職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理期望值高，但是面對創(chuàng)業(yè)，存在著嚴重的“等、靠、要”的思想。三是扶持政策宣傳不到位。國家出臺了一系列扶持職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但是對政策的宣傳宣講不到位，創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚。

二、解決中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育問題的對策

創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育的一項重要內(nèi)容，是職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，對于提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)和提高就業(yè)率，都具有十分重要的意義。創(chuàng)業(yè)教育也是一項系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校和學(xué)生等多方面的協(xié)同努力。

1.要始終堅持政府的主導(dǎo)作用

要充分發(fā)揮政府在創(chuàng)業(yè)教育方面的絕對主導(dǎo)作用，讓創(chuàng)業(yè)教育在社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下快速發(fā)展。

（1）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。在校園內(nèi)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。加強校園文化建設(shè)，通過張貼鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、成才的名言警句，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、成就榜和風(fēng)采照片等方式為學(xué)生營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍。通過組織主題班會、演講、報告進校園等活動，安排學(xué)生參觀、考察等社會實踐活動激活學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，促進學(xué)生把創(chuàng)業(yè)的意識轉(zhuǎn)化為了創(chuàng)業(yè)的動力。

（2）設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育基金。要貫徹落實國家和有關(guān)部門關(guān)于以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的各項工作決策部署，實施政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)“三位一體”的工作方針，真正降低創(chuàng)業(yè)門檻，進一步加快完善服務(wù)體系，著力優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)。把創(chuàng)業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)膽識。加強創(chuàng)業(yè)服務(wù)，加大創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)力度，依托各種經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、軟件園等項目或基地，建設(shè)一批有特色、可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)孵化基地：構(gòu)建職業(yè)院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)“綠色通道”，為畢業(yè)生提供以信息、技術(shù)、市場、政策服務(wù)為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)扶持服務(wù)。加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，落實好有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、資金補貼、小額擔保貸款、場地安排等扶持政策。

（3）成立創(chuàng)業(yè)教育協(xié)會。發(fā)起成立創(chuàng)業(yè)教育協(xié)會，注重發(fā)揮民間組織的重要紐帶作用，吸收政府機關(guān)、職業(yè)學(xué)校、大中型企業(yè)、民營企業(yè)、社會知名人士、街道社區(qū)負責(zé)人參加，實現(xiàn)協(xié)會組織中人員的多樣性，整合政府、學(xué)校、研究機構(gòu)、企業(yè)、風(fēng)險投資等多方資源，打造“政、產(chǎn)、學(xué)、研”于一體的協(xié)同創(chuàng)新、資源聯(lián)動的平臺，讓社會各界人士在協(xié)會中充分發(fā)揮各自的重要作用，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目提供場地支持、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師支持、投資融資對接、創(chuàng)業(yè)顧問咨詢等多種孵化支持服務(wù)，共同擔當起創(chuàng)業(yè)教育的重任，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的條件和氛圍，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)及持續(xù)經(jīng)營。

2.要大力發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用

現(xiàn)代教育觀認為，“創(chuàng)業(yè)教育在傳統(tǒng)教育觀念的基礎(chǔ)上，著重要實現(xiàn)創(chuàng)新，既要對原有知識進行創(chuàng)新，又要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造型人才，同時還要培養(yǎng)學(xué)生堅強的性格，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間”。

（1）建立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標體系。當前我國職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育主要通過職業(yè)生涯規(guī)劃課、選修課、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座等形式進行，創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍和課程體系十分缺乏，對創(chuàng)業(yè)教育的思想認識還沒有完全到位。創(chuàng)業(yè)教育既是一種素質(zhì)教育，也是對企業(yè)創(chuàng)建和新創(chuàng)企業(yè)管理運營的教育，完全有必要納入到職業(yè)院校的核心教育體系。一方面要取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，另一方面要建立創(chuàng)業(yè)教師隊伍與非創(chuàng)業(yè)教師之間的合作關(guān)系，其次要加強創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)與編寫，再次是要建立創(chuàng)業(yè)教育組織體系。

（2）建立科學(xué)的課程體系。學(xué)者彭剛在《創(chuàng)業(yè)教育學(xué)》中指出，“創(chuàng)業(yè)教育課程是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標的最主要的工具和手段，是圍繞創(chuàng)業(yè)教育目標而選擇和設(shè)置課程內(nèi)容體系與方式方法的總稱”。創(chuàng)業(yè)教育要建立循序漸進的階梯式課程體系，完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系主要包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實踐等三個部分。創(chuàng)業(yè)理論主要側(cè)重于對創(chuàng)業(yè)規(guī)律的總結(jié)與提煉，諸如創(chuàng)業(yè)機會的識別與評價、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)團隊、新創(chuàng)企業(yè)管理等理論知識。創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)主要是借助于組織舉辦創(chuàng)業(yè)大賽和應(yīng)用創(chuàng)業(yè)軟件等方法、手段，模擬創(chuàng)業(yè)過程，體驗創(chuàng)業(yè)的有關(guān)規(guī)律。創(chuàng)業(yè)實踐是讓學(xué)生親身參加實際創(chuàng)業(yè)體驗活動，借助于一些風(fēng)險投資商進行自主創(chuàng)業(yè)，模擬創(chuàng)業(yè)的全部過程和探索創(chuàng)業(yè)可能碰到的風(fēng)險。

（3）配備優(yōu)秀的教師資源。一方面要加強本校創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)。鼓勵有創(chuàng)業(yè)意愿的教師帶著學(xué)生團隊進行自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校要為教師創(chuàng)業(yè)在時間上、場地設(shè)施上給予一定的政策扶持，讓教師在創(chuàng)業(yè)實踐中鍛煉本領(lǐng)，提升能力，積累經(jīng)驗。另一方面要特聘一些創(chuàng)業(yè)成功的中小企業(yè)者或民營企業(yè)家擔任學(xué)校的兼職教師或客座教授，通過講座、報告、論壇等形式，結(jié)合企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)實踐，向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)過程中成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、管理方法。

（4）建設(shè)足夠的創(chuàng)業(yè)基地。學(xué)生在課堂上學(xué)到的創(chuàng)業(yè)理論，要在創(chuàng)業(yè)基地進行模擬、檢驗，要通過創(chuàng)業(yè)基地訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)技能，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，讓理論和實踐緊密結(jié)合起來。一是在場地數(shù)量上要充分保障。要在資金、場地設(shè)施等方面予以大力支持，建設(shè)和在校生數(shù)量相匹配的、保證使用的創(chuàng)業(yè)基地。二是在內(nèi)容上要和專業(yè)對口。要建設(shè)和學(xué)校專業(yè)相一致的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，要讓學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能得到充分的發(fā)揮。三是在形式上要考慮校內(nèi)校外、線上線下。要充分利用智慧校園的建設(shè)成果，建設(shè)線上線下即實體店和網(wǎng)店兩種創(chuàng)業(yè)平臺，適應(yīng)信息時代的需要。

3.要積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是創(chuàng)業(yè)教育的主體，也是創(chuàng)業(yè)的主體，他們的主體性、積極性、主觀能動性發(fā)揮得好壞，直接影響著創(chuàng)業(yè)教育的成效。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“只有那些能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是我們需要的真正的教育。”

（1）更新創(chuàng)業(yè)觀念。學(xué)生從入學(xué)開始，就要轉(zhuǎn)變觀念，主動適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的要求，改變過去的就業(yè)觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。及早制訂生涯規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃，圍繞目標，矢志追求。組織他們開展社會調(diào)查，通過各種渠道收集信息，增強對地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展情況的了解，增強職業(yè)學(xué)校學(xué)生扎根家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的堅定信念。

（2）學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識。職業(yè)學(xué)校學(xué)生要提高自己的專業(yè)能力，就要認真把握好在學(xué)校的學(xué)習(xí)機會，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，認真地學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論知識，這是未來創(chuàng)業(yè)的立身之本。創(chuàng)業(yè)離不開市場，這就要求學(xué)生要具備一定的把握市場機會的能力和市場營銷的能力。在學(xué)好必修課程的同時，參加一些選修課程的學(xué)習(xí)，如財務(wù)管理、經(jīng)濟法、企業(yè)管理、交際與口才等，構(gòu)建一個較為完善的商業(yè)知識體系，為創(chuàng)業(yè)做好知識上的儲備。

（3）鍛煉創(chuàng)業(yè)技能。在專業(yè)實訓(xùn)課上苦練專業(yè)技能，努力考取英語、計算機、普通話等級證書。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要發(fā)揮專業(yè)技能方面的優(yōu)勢，苦練技能基本功，積極參加各種專業(yè)工種的考核定級，考取等級證書，把自己培養(yǎng)成一專多能型人才。職業(yè)資格證書是職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的通行證，也是創(chuàng)業(yè)的“護身符”，一張職業(yè)資格證書勝過無數(shù)的語言介紹，一方面能夠有效地證明自己的能力、水平和素質(zhì)，另一方面可以更好地獲得客戶的信任和支持。