小學(xué)生道德教育方法探究

黎園明

摘要：小學(xué)生的道德教育是學(xué)校教育的重要組成部分。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是關(guān)乎教育和學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，尤其是對(duì)小學(xué)生的思想道德教育，不僅是現(xiàn)代教育的根本，也是促進(jìn)學(xué)生各方面修養(yǎng)的基礎(chǔ)。文章明確指出培養(yǎng)小學(xué)生良好道德修養(yǎng)的重要性，同時(shí)提出從多方面培養(yǎng)小學(xué)生良好道德修養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：道德教育;環(huán)境活動(dòng);學(xué)校資源;家庭教育

筆者認(rèn)為，要想學(xué)生在學(xué)習(xí)教育中有所收獲、學(xué)業(yè)有所成就，在小學(xué)階段抓好學(xué)生的德育教育是一個(gè)非常關(guān)鍵且重要的前提。

大部分小學(xué)生來自獨(dú)生子女家庭，很多學(xué)生普遍存在不良行為習(xí)慣。社會(huì)在不斷發(fā)展，小學(xué)生作為國家和民族未來發(fā)展的希望，應(yīng)該把道德修養(yǎng)的培養(yǎng)放在教育的第一位，只有這樣才能提高我國的國民素質(zhì)，增強(qiáng)國家的競(jìng)爭(zhēng)力。

因此，教師應(yīng)該在學(xué)生道德修養(yǎng)可塑性最強(qiáng)的小學(xué)階段抓住機(jī)會(huì)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，讓學(xué)生在未來的生活中終身受益。

一、道德教育的含義

道德教育作為道德活動(dòng)中最重要的一種表現(xiàn)形式，所指的是社會(huì)和團(tuán)體通過思想上的教育，使人們自覺地遵守道德行為準(zhǔn)則，并且自覺履行對(duì)社會(huì)和他人的義務(wù)。從定義上看，道德教育是社會(huì)或團(tuán)體把對(duì)人民的道德要求轉(zhuǎn)變成為人民自身品格的一種方法。目前世界上的大部分國家對(duì)學(xué)生的道德教育僅僅是涵蓋了道德教育一種，而我國對(duì)學(xué)生的道德教育涵蓋的范圍除了單純的道德教育以外，還包含了一定的政治教育和思想教育，可以稱為社會(huì)意識(shí)教育。其中政治教育指的是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治觀、信念和政治信仰;而思想教育則能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。從分類的角度來看，我國對(duì)小學(xué)生的德育教育不僅僅是在思想和意識(shí)上培養(yǎng)了學(xué)生正確的思想道德觀念，還在行為上有效地培養(yǎng)了學(xué)生符合我國道德規(guī)范的行為習(xí)慣。

道德教育包括了私德教育、公德教育和職業(yè)道德教育。其中私德教育所涉及的范圍包括學(xué)生在私人生活中的正確道德思想及符合該思想的行為習(xí)慣;公德教育的范圍包括學(xué)生在國家與社會(huì)的公共生活中的正確道德思想及符合該思想的行為習(xí)慣;職業(yè)道德教育則教育學(xué)生在工作與職業(yè)中的正確道德思想及符合該思想的行為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好道德修養(yǎng)的舉措

對(duì)小學(xué)生的道德教育應(yīng)該如何開展呢？如何才能更好地讓小學(xué)生從心里接受家長(zhǎng)和教師對(duì)他們的道德教育呢？經(jīng)過歸納和整理，筆者認(rèn)為在道德教育中可以實(shí)施如下舉措。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的道德教育環(huán)境

環(huán)境對(duì)于小學(xué)生的性格、情緒、情感和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)和發(fā)展有著不可估量的作用。因此，我們必須要為學(xué)生的道德教育創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好而且和諧的教育環(huán)境。

小學(xué)生的好奇心和模仿力很強(qiáng)，作為教師和家長(zhǎng)，首先要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，成為一名稱職的教師和家長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意自己的言行舉止，在平日里做到外表端莊大方、樸素整潔、語言文雅、和氣規(guī)范，這才能在日常生活和教育中對(duì)學(xué)生達(dá)到潛移默化的教育效果。特別是教師在教學(xué)期間更要保持良好的情緒，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的良好氛圍，給學(xué)生樹立榜樣。

教師在對(duì)學(xué)生的日常教育教學(xué)中，必須充分地尊重學(xué)生，讓學(xué)生感覺到教師和學(xué)生之間的平等關(guān)系，要與學(xué)生平等地交流，耐心地聽取學(xué)生的意見和心聲，并且認(rèn)真地回答學(xué)生的問題和疑惑。對(duì)學(xué)生說話的態(tài)度要溫和、語言文明，批評(píng)學(xué)生時(shí)必須注意語氣和分寸。在這樣平等和諧的氛圍下，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自尊心和發(fā)展學(xué)生對(duì)他人給予尊重的優(yōu)良品格。

（二）多形式地從小抓道德教育

小學(xué)生良好的個(gè)性品德培養(yǎng)和學(xué)校的全部教育活動(dòng)是分不開的，學(xué)校的一日生活活動(dòng)，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，為學(xué)生道德教育、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和個(gè)性提供了一個(gè)絕佳的環(huán)境，為學(xué)生的性格發(fā)展和個(gè)性傾向鍛煉提供了良好的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該好好抓住機(jī)會(huì)，發(fā)揮各種教育手段，對(duì)學(xué)生的思想品德教育發(fā)展做出突破性的進(jìn)程。

首先，我們應(yīng)該從基本的常規(guī)教育開始抓起，這樣容易做到道德教育與日常生活相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。在學(xué)校一日生活活動(dòng)中，要求學(xué)生遵守《小學(xué)生行為守則》和《小學(xué)生道德行為規(guī)范》，促使學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，形成獨(dú)立及自制、自律的品質(zhì)。在學(xué)校日常生活活動(dòng)中，滲透道德教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主性、勤儉節(jié)約、合作謙讓、輪流分享等品質(zhì)。其次，我們還應(yīng)該掌握學(xué)生的心理，使學(xué)生體驗(yàn)他人情感，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)交往能力等。各班教師還應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)，要求學(xué)生輪流做值日生，以培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，關(guān)心集體的行為，使學(xué)生之間建立友誼。

習(xí)慣并不是一朝一夕形成的，而是通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持，才能使學(xué)生形成正確的道德思想和行為習(xí)慣，這些良好的習(xí)慣一旦形成，學(xué)生將受益終身。

（三）充分利用學(xué)校的資源進(jìn)行道德教育

學(xué)生一日的主要時(shí)間都是在學(xué)校度過的，學(xué)校的德育工作顯得尤為重要。首先，要發(fā)揮學(xué)校的環(huán)境作用，利用學(xué)校的環(huán)境和氛圍培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、道德認(rèn)識(shí)。另外，教師要不失時(shí)機(jī)地利用各教學(xué)領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育，我們?cè)O(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，注重綜合運(yùn)用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中懂得道理、受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。

（四）利用活動(dòng)進(jìn)行道德教育

我們?cè)谠O(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，從知識(shí)、智能及品德等三方面去考慮，抓住各科特點(diǎn)，挖掘教材中品德因素，進(jìn)行有機(jī)滲透。可以用多種學(xué)?；顒?dòng)有趣的形式來吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的積極思考，如聽故事、參與情境表演、兒歌、做游戲等方法，使他們身臨其境，受到潛移默化的教育。在活動(dòng)中，我們根據(jù)教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)區(qū)、活動(dòng)角，在學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)，教師做到：引導(dǎo)學(xué)生與人交往，觀察學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)的品德行為表現(xiàn)，抓住苗頭隨機(jī)教育，自身言行示范。在活動(dòng)中教育學(xué)生是具體實(shí)在的、可見的，并且學(xué)生可從活動(dòng)中獲得行為練習(xí)、鞏固、易于培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

（五）學(xué)校家庭共同培養(yǎng)，增強(qiáng)道德教育效果

學(xué)生的德育教育關(guān)系到學(xué)生人格成長(zhǎng)和將來與社會(huì)的融合。學(xué)校與家庭合作進(jìn)行同步德育，有必要的現(xiàn)實(shí)意義;教師和家長(zhǎng)只有發(fā)揮出自身獨(dú)特的作用，才能使家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方面真正協(xié)調(diào)起來，共同挖掘?qū)W生的道德教育的“各種資源”，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。使家長(zhǎng)能更加全面了解學(xué)校德育教育要求，有的放矢地做好家庭德育工作，改變“重智輕德”的思想，有利于家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，以良好的思想品德為子女作表率。同時(shí)，通過家庭德育教育先進(jìn)典型、合格家長(zhǎng)典型、家長(zhǎng)助教等，提高了家長(zhǎng)“以德育兒”的示范、輻射和帶動(dòng)作用，推進(jìn)了德育工作的開展。

我們應(yīng)該請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生家長(zhǎng)和教師開設(shè)專題講座，講課要做到理論聯(lián)系實(shí)際、內(nèi)容要深入淺出、語言要通俗易懂，貼近家長(zhǎng)的要求。同時(shí)還要幫助家長(zhǎng)解決具體操作的問題，這樣才會(huì)收到好的教學(xué)效果。

由于學(xué)生的大部分時(shí)間都在家庭度過，而且大部分的學(xué)生都視自己的父母為榜樣。在家庭中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，學(xué)生往往更加容易接受。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和行為習(xí)慣，需要家庭和學(xué)校的相互配合。

三、結(jié)語

學(xué)生是國家和社會(huì)的未來，道德教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)過程中起到重要的作用。正所謂教無定法，法無定性，小學(xué)生道德教育的方法可謂多種多樣，教師要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生德育的重要性。德育教育要從小抓起，持之以恒、堅(jiān)持不懈地努力，一定能把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。