關(guān)于做好小學(xué)班主任工作的思考

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摘要：小學(xué)班主任工作承擔(dān)著學(xué)生良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成以及健康快樂成長(zhǎng)的重要職責(zé)，小學(xué)班主任應(yīng)對(duì)小學(xué)各階段學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行研究，像愛護(hù)自己孩子一般關(guān)愛所有學(xué)生。教師應(yīng)該促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力素質(zhì)提高，加大師生溝通力度，對(duì)學(xué)生良好的心理素質(zhì)予以培養(yǎng)，借助各種手段促進(jìn)班主任工作實(shí)效的提高，確保學(xué)生更好地生活與學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;班主任;家校結(jié)合

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)孩子步入學(xué)校成為你的學(xué)生時(shí)，他便對(duì)你充滿了信任，對(duì)他來(lái)說(shuō)，你的所有話都是神圣的真理，在他看來(lái)，你就是理智、典范和智慧?！卑嘀魅卧诎嗉?jí)中，是學(xué)生工作、生活和學(xué)習(xí)的重要組織者、引導(dǎo)者，帶領(lǐng)好一個(gè)班級(jí)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化理論水平，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是所有班主任教師的重要職責(zé)。

一、用愛關(guān)注學(xué)生的情感心靈

在班主任工作中，教師只有用心付出才可以和學(xué)生產(chǎn)生心靈上的碰撞。小學(xué)班主任在開展班級(jí)管理工作中，首先要將“愛”突顯出來(lái)。也就是熱愛自己的崗位、熱愛教育事業(yè)、熱愛自己的學(xué)生。

例如，筆者班上曾經(jīng)有一名插班生，這位學(xué)生的口音很重，皮膚黝黑，和同學(xué)交流起來(lái)難度較大，由此她便產(chǎn)生了自卑心理。就此情況，筆者經(jīng)常找她單獨(dú)交流，放學(xué)后教她普通話，告訴她膚色并不重要，最重要的是身體健康，以此促進(jìn)其自信心增強(qiáng)，同時(shí)借助班會(huì)課組織學(xué)生一同針對(duì)如何和同學(xué)交流、當(dāng)他人遇到困難時(shí)我們應(yīng)該如何做以及學(xué)習(xí)和容貌哪個(gè)更重要等進(jìn)行探討。通過(guò)一年多的幫助和關(guān)心，這位學(xué)生的自信心明顯增強(qiáng)了，之后她還擔(dān)任了勞動(dòng)委員一職。在班主任的工作中，教師應(yīng)用一顆愛心對(duì)待學(xué)生，這樣才能感化他們，才可以做好自己所熱愛的工作和事業(yè)。

二、面向全體學(xué)生，公平公正

小學(xué)生十分敏感，很多學(xué)生的心智都比較早熟，因此班主任在開展班級(jí)管理工作的過(guò)程中一定要對(duì)學(xué)生的情緒引起注意，如此學(xué)生才能真正認(rèn)可和尊重教師。要想順利達(dá)到這樣的效果，班主任在班級(jí)管理工作中要面向所有學(xué)生，盡可能做到公正、公平。

小學(xué)生受性格特點(diǎn)和家庭狀況等方面的影響，個(gè)體具有差異性，針對(duì)這種差異性，我們必須正確看待。這是班主任開展班級(jí)工作的重要立足點(diǎn)之一。尤其是對(duì)于那些家庭情況較為特殊的學(xué)生，教師更要耐心對(duì)待，教師要充分尊重所有學(xué)生，尤其是在每一位學(xué)生面前。對(duì)部分特殊學(xué)生，也要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開教育，但要和每一位學(xué)生有效溝通，使其了解教師為什么要這樣做，這更有利于教師有序開展班級(jí)工作。

三、善于表?yè)P(yáng)。巧妙批評(píng)

小學(xué)生十分渴望獲得教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如此能增強(qiáng)其信心。但因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生所處的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境不同，其基礎(chǔ)以及心理素質(zhì)有所區(qū)別。部分學(xué)生非常遵守紀(jì)律，部分學(xué)生很調(diào)皮，小學(xué)班主任在對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”的過(guò)程中，要保持關(guān)愛的心態(tài)，用真情感化他們，使其了解其中的道理，用人格力量使其受到感染。

例如，筆者班上的一位學(xué)生，父母離婚了，家庭條件不好，大多數(shù)時(shí)間和奶奶一起生活，這位學(xué)生行為習(xí)慣方面存在很大的問(wèn)題，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，在班級(jí)中造成了極其不好的影響。針對(duì)這一情況，筆者聯(lián)系了他的奶奶，和其反復(fù)交流，充分了解這位學(xué)生的情況。在此段時(shí)間中，只要他獲得了進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，筆者都會(huì)給予其鼓勵(lì)。慢慢地，這位學(xué)生開始變得信任筆者，愿意和筆者主動(dòng)溝通交流，他也逐漸消除了自卑心理，對(duì)自己的價(jià)值有了更加充分的認(rèn)識(shí)。于是，筆者便在班級(jí)中把他作為其他同學(xué)的標(biāo)桿，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)其知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)。

四、家校合力，共同教育

在班主任工作中，家校結(jié)合是極為重要的內(nèi)容。在家校合作中，班主任和家長(zhǎng)之間需要將有效的信任和溝通構(gòu)建起來(lái)，這是家校合作的重要前提。同時(shí)，班主任和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，均是為了學(xué)生好，在這種共同目標(biāo)的推動(dòng)下，班主任和家長(zhǎng)可以共同制定一些教學(xué)策略，為學(xué)生的身心發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要把家校合作做好，班主任要和學(xué)生構(gòu)建雙向溝通。詳細(xì)而言，建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群的意義極為重大。借助家長(zhǎng)微信群，班主任可以第一時(shí)間向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的情況，也可以通過(guò)家長(zhǎng)了解到學(xué)生在家中的表現(xiàn)。如，有家長(zhǎng)向教師反饋學(xué)生在家中不愛做家務(wù)，但這位學(xué)生在班級(jí)的大掃除中表現(xiàn)十分積極，就此情況，教師應(yīng)和家長(zhǎng)密切溝通，并把糾正策略制定出來(lái)，才能獲得理想的教育效果，有利于促進(jìn)學(xué)生良好成長(zhǎng)。

總之，小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生發(fā)展和成長(zhǎng)的重要階段，因此，小學(xué)班主任應(yīng)多關(guān)愛學(xué)生，保持濃厚的工作熱情培養(yǎng)、教育學(xué)生。小學(xué)班主任要有一定的管理能力、組織能力，注重對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)予以觀察和了解，只有這樣，才可以有效培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，營(yíng)造寬松、愉悅的班級(jí)氛圍。