日語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究

[摘 要]隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，中日文化交流日漸頻繁，中日臺(tái)資企業(yè)飛速發(fā)展，需要大批“高素質(zhì)、高水平”的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。在日語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，高校必須注重教學(xué)模式、教學(xué)手段的優(yōu)化完善，注重網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。因此，本文作者客觀闡述了日語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的重要性，探討了日語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)途徑。

[關(guān)鍵詞]日語(yǔ)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；建設(shè)

在素質(zhì)教育背景下，“填鴨式”、“放羊式”滿堂灌傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的客觀要求，各方面存在的問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生、生生間的互動(dòng)較少，課堂教學(xué)效率低下。隨之，在日語(yǔ)課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用其中，發(fā)揮著重要作用。高校必須全面、客觀分析各方面影響因素，多角度加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高效課堂，提高日語(yǔ)教學(xué)有效性，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、日語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的重要性

在日語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是非常必要的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生可以有目的性地自主學(xué)習(xí)日語(yǔ)理論知識(shí)，閱讀大量的日語(yǔ)文章，進(jìn)行日語(yǔ)寫(xiě)作，利用日語(yǔ)交流等。在網(wǎng)絡(luò)日語(yǔ)世界中，學(xué)生可以借助客觀、真實(shí)的語(yǔ)言材料進(jìn)行相關(guān)的分析，通過(guò)中日政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域更好地了解日本文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，準(zhǔn)確理解日語(yǔ)文章，確保交流順利進(jìn)行，借助其中豐富多彩的資源以及素材，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高自身“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”方面的能力，提高日語(yǔ)綜合能力。借助網(wǎng)絡(luò)，可以為世界范圍內(nèi)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供重要的交流平臺(tái)，促使不同地區(qū)、不同地域的師生順利實(shí)現(xiàn)資源共享，交流學(xué)習(xí)日語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)彼此間的合作與學(xué)習(xí)。此外，在日語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以圍繞日語(yǔ)教材知識(shí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有的水平，優(yōu)化利用各類(lèi)媒體資源，日語(yǔ)教學(xué)服務(wù)網(wǎng)站，為他們不同層次的學(xué)習(xí)資源，促使班級(jí)中不同層次學(xué)生都能有所進(jìn)步。教師可以優(yōu)化利用日語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中的一系列資源，比如，音頻、圖片、影視，制作多媒體課件、拍攝視頻等，為學(xué)生提供重要的仿真語(yǔ)言環(huán)境，促使枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，增加課堂教學(xué)趣味性，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

二、日語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)途徑

1.優(yōu)化利用影視作品，日文網(wǎng)頁(yè)。

新形勢(shì)下，很多人因?yàn)閯?dòng)漫對(duì)日本文化特別感興趣，并開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)。在日語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分利用多樣化的影視作品，比如，日劇、動(dòng)漫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中，逐漸習(xí)慣日語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，逐漸提高他們的聽(tīng)力水平。由于影視作品大都包含有日本文化，教師可以根據(jù)日語(yǔ)教材內(nèi)容，巧妙引入影視作品，促使學(xué)生更好地了解日本社會(huì)現(xiàn)狀、風(fēng)俗習(xí)慣、生活態(tài)度等，為今后的學(xué)習(xí)乃至留學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生提供一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)站，引導(dǎo)他們?yōu)g覽日文網(wǎng)頁(yè)，根據(jù)自身已有水平，選取難易程度適中的日語(yǔ)文章，閱讀其中關(guān)于日本的時(shí)事新聞，隨時(shí)了解日本社會(huì)動(dòng)態(tài)變化。教師還可以圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實(shí)際，選取他們熟悉而感興趣的日本時(shí)事新聞等，讓學(xué)生以小組為單位利用日語(yǔ)相互探討，大膽說(shuō)出心中真實(shí)的想法，逐漸提高其交際能力。需要注意的是：所選取的網(wǎng)頁(yè)必須正規(guī)權(quán)威，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)法、措辭等知識(shí)，完善已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，具備扎實(shí)的日語(yǔ)知識(shí)。

2.構(gòu)建日語(yǔ)資料庫(kù)

在日語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身運(yùn)營(yíng)情況，購(gòu)買(mǎi)一些優(yōu)質(zhì)資料庫(kù)的使用權(quán)限，和建設(shè)的校園網(wǎng)有效對(duì)接，為教師開(kāi)展教學(xué)工作、學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)提供便利。教師要構(gòu)建合理的日語(yǔ)聽(tīng)力資料庫(kù)，收集不同類(lèi)型的日語(yǔ)考試聽(tīng)力資料，購(gòu)買(mǎi)日本或者其他專(zhuān)業(yè)的資料庫(kù)，儲(chǔ)存量要大，和自身構(gòu)建的日語(yǔ)聽(tīng)力資料庫(kù)相融合，使其處于統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)體系中，滿足師生各方面的客觀需求，可以借助鏈接獲取各方面的人日語(yǔ)聽(tīng)力資料。學(xué)校要多角度構(gòu)建合理化的日語(yǔ)口語(yǔ)資料庫(kù)，將重要的各類(lèi)口語(yǔ)資料集中起來(lái)，比如，試題資料、影視資料，為學(xué)生提供更多參與教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高自身的口語(yǔ)水平，構(gòu)建合理的日語(yǔ)習(xí)題資料庫(kù)，將各類(lèi)考試題、學(xué)生課堂作業(yè)收集起來(lái)，構(gòu)建合理化的習(xí)題庫(kù)，便于自學(xué)自測(cè)，可以利用自己的學(xué)籍資料信息，構(gòu)建日語(yǔ)習(xí)題庫(kù)，準(zhǔn)確記錄自己日常習(xí)題檢測(cè)情況，進(jìn)行語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)等方面的分類(lèi)練習(xí)，有效彌補(bǔ)自身的不足支出，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.注重教師綜合技能的提高，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源管理。

在日語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中，學(xué)校必須定期對(duì)日語(yǔ)教師進(jìn)行系統(tǒng)化地培訓(xùn)，對(duì)其進(jìn)行再教育學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)重要知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，完善他們已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，具備扎實(shí)的日語(yǔ)知識(shí)，提高他們多方面技能，進(jìn)一步提高日語(yǔ)教學(xué)水平，加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)資源專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化”的信息工作教師隊(duì)伍建設(shè)。在日語(yǔ)教學(xué)中，教師要把課堂還給學(xué)生，扮演好組織者、協(xié)作者等角色，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，提高他們自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)站中的日語(yǔ)知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中，學(xué)校必須充分發(fā)揮相關(guān)部門(mén)的作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源管理，提高各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)資源利用率，確保日語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作順利開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在日語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校必須將網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)放在核心位置，多角度優(yōu)化利用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)資源，有效打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空格局，促使課堂更加“開(kāi)放、民主、個(gè)性化”，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)日語(yǔ)知識(shí)與技能，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源中，學(xué)校必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，制定合理化的長(zhǎng)期投資計(jì)劃，提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率，促進(jìn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的持續(xù)發(fā)展。以此，改變?nèi)照Z(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提高其教學(xué)效率與質(zhì)量，促使高校教學(xué)事業(yè)真正走上素質(zhì)教育的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]許建明，熊萍，李薇.日語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的思考[J].科技信息，2012，33：751+602.

[2]賈安如.日語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的思考[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，06：58.

[3]裴永蕾.自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心日語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，03：185-186.

[4]況云筑.日語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用與分析[J].吉林教育，2016，22：4.

作者簡(jiǎn)介：溫玉晶，云南師范大學(xué)文理學(xué)院，日語(yǔ)教師。