校企合作模式下的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題分析

摘 要：校企合作模式將學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，能夠發(fā)揮理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前形勢下高校學(xué)生必須具備的能力和素質(zhì)，校企合作模式的開展，也有利于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題的解決。本文主要對基于校企合作模式下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：校企合作模式;高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;問題;對策

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0183-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.168

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是為了提升學(xué)生的就業(yè)能力以及創(chuàng)新能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育主要的教育內(nèi)容集中在對一個(gè)新企業(yè)的創(chuàng)辦，而現(xiàn)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的則是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，在創(chuàng)業(yè)的過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，在創(chuàng)新的同時(shí)為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。校企合作教學(xué)模式有利于學(xué)生理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的提升奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

（一）校企合作育人模式僵化

從我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面來看，采用的方法主要為高職院校自主設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，或者舉辦創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等。企業(yè)沒有參與其中，使得人才培養(yǎng)的方式僵化，無法靈活地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。雖然部分高職院校在內(nèi)部創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)中心，但是在具體的職能運(yùn)行中還存在不少問題，不利于高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的觀念落后

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中，部分高職院校的教育觀念落后，認(rèn)為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，忽視其素質(zhì)教育的作用，使得高職院校沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入到學(xué)校的課程體系中。同時(shí)，雖然部分高職院校開設(shè)了相關(guān)的課程，并制訂了具體的培養(yǎng)方案，但是在落實(shí)的過程中卻過于形式化，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的灌輸，限制了學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中的主動(dòng)性。而這種功利性、形式化的教學(xué)理念，無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真實(shí)作用和價(jià)值。

（三）校內(nèi)外資源整合共享性不強(qiáng)

校企合作過程中，對校內(nèi)外資源的整合和共享是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，涉及有形以及無形資產(chǎn)資源的整合。其中在無形資產(chǎn)整合中，主要在于雙方對知識的共享。但是由于學(xué)校和企業(yè)在人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方面的目標(biāo)和利益訴求存在一定的偏差，學(xué)校的培養(yǎng)中過于注重理論，而企業(yè)的培養(yǎng)中則過于側(cè)重實(shí)踐，導(dǎo)致企業(yè)在人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)以及與高職院校的合作過程中存在很多的顧慮，降低了知識資源整合的效率。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

從以上分析可見，校企合作模式下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中還存在一些問題，因此還需要針對具體的問題完善校企合作模式，創(chuàng)建互惠互利機(jī)制;構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合育人方案，完善課程體系;搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)銜接制度，不斷地完善高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

（一）完善校企合作模式，創(chuàng)建互惠互利機(jī)制

校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中需要不同社會主體的參與，但是由于不同主體間利益訴求的差異影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，因此還需要構(gòu)建多方利益互惠機(jī)制。但是無論利益訴求如何都需要將人才培養(yǎng)作為核心，但不能完全局限于人才的培養(yǎng)?；セ莼ダ麢C(jī)制的建設(shè)，可以為校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供源源的動(dòng)力?？梢越ㄔO(shè)政府、行業(yè)、企業(yè)以及學(xué)校四位一體的培養(yǎng)機(jī)制，由政府和行業(yè)組織以及企業(yè)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供幫助和支持，以學(xué)校培養(yǎng)為主，通過內(nèi)需的強(qiáng)化以及外部的推動(dòng)促進(jìn)校企合作的有序發(fā)展。同時(shí)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中需要依托企業(yè)的技術(shù)和環(huán)境，為學(xué)生提供真實(shí)的工作氛圍。企業(yè)依托學(xué)校的研發(fā)能力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)共贏。

（二）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合育人方案，完善課程體系

校企合作模式下，高職院校與企業(yè)需要針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)制訂科學(xué)的培養(yǎng)方案，以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在具體的方案制訂中，企業(yè)與高校需要共同探討具體的實(shí)施過程。包括培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)體系以及就業(yè)方向等。發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，提升學(xué)生創(chuàng)新意識和思維，開設(shè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。

（三）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)銜接制度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺的建設(shè)是開展產(chǎn)學(xué)銜接制度的基礎(chǔ)，高職院校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用開放式的教學(xué)方式，在企業(yè)和學(xué)校間建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。比如可以在企業(yè)內(nèi)部設(shè)置實(shí)習(xí)基地，或者在學(xué)校設(shè)置培養(yǎng)基地，由企業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校企的深度合作。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)機(jī)制上，需要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場的發(fā)展趨勢，及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人才培養(yǎng)相結(jié)合，做好產(chǎn)學(xué)方面的銜接，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)的主流趨勢，對學(xué)生綜合能力以及就業(yè)能力的提升都具有重要的作用。校企合作模式有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮和鍛煉，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用，因此，還需要發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 勾秋芬（1982.7— ），女，漢族，四川鹽亭人，講師，研究方向：藥學(xué)。