講究策略 傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化教學(xué)

摘 要：小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。文章從多個(gè)角度讓學(xué)生去理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，建立愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生都能夠了解、熱愛(ài)并且保護(hù)我國(guó)的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化。作為當(dāng)代音樂(lè)教師，我們只有堅(jiān)持不懈地去努力，才會(huì)收獲更優(yōu)秀的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);傳統(tǒng)文化;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）15-0149-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.138

傳統(tǒng)文化是民族精神與意志的具體表現(xiàn)，擁有五千年文化傳承的中國(guó)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)是每位炎黃子孫義不容辭的責(zé)任，作為小學(xué)音樂(lè)教師，更應(yīng)該將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中，以音樂(lè)為載體開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)，這也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)共同提升的最佳途徑。我們要讓廣大青少年都能夠在學(xué)校的教育中接受傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熏陶，在幾千年悠悠歷史釀就的文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，并傳承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

一、合理利用音樂(lè)教材中的傳統(tǒng)元素

音樂(lè)教學(xué)對(duì)繼承傳統(tǒng)文化，提高國(guó)民素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。在音樂(lè)教學(xué)中，融入傳統(tǒng)文化，不僅有利于傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚(yáng)，還有利于從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。開(kāi)展教學(xué)時(shí)，音樂(lè)教師應(yīng)掌握學(xué)生的基本文化修養(yǎng)，明確學(xué)生的興趣愛(ài)好，熟悉民間音樂(lè)。小學(xué)音樂(lè)教材基本上都是由權(quán)威專(zhuān)家進(jìn)行編寫(xiě)的，選材也十分經(jīng)典，具有很強(qiáng)的教育價(jià)值與意義。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加入傳統(tǒng)文化教育的材料是十分必要的。在利用音樂(lè)教材中傳統(tǒng)元素進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師首先就要充分理解教學(xué)的內(nèi)容，從音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本意義出發(fā)，選擇最恰當(dāng)合適的教學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)。比如，教學(xué)《京韻》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻了解京劇的起源、唱腔、臉譜等，感悟我國(guó)豐富的音樂(lè)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)，體驗(yàn)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，提高愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感。

二、挖掘?qū)W生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的音樂(lè)感知

中華民族五千年的歷史，孕育了深厚、輝煌的音樂(lè)與文化。音樂(lè)是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，也是實(shí)施美育教育的主要途徑，同時(shí)又是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課程。小學(xué)生處于認(rèn)知階段，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，音樂(lè)教師如果能加入對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)感知能力的教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)深層鑒賞能力與美感趣味的意義重大。例如，《新年好》這首歌曲具有十分濃厚的喜慶氛圍，蘊(yùn)含豐富的節(jié)日氣息，此時(shí)，可播放輕音樂(lè)，與此同時(shí)，簡(jiǎn)述節(jié)日的起源，教學(xué)生裁剪年俗窗花，讓學(xué)生了解窗花起源，一定程度上還能鍛煉他們的實(shí)操能力，共同演唱，互贈(zèng)節(jié)日祝福語(yǔ)，提高課堂整體參與度。在音樂(lè)作品中加入中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在音樂(lè)教學(xué)中更好地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)與藝術(shù)審美觀。

三、開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)

要讓世界了解我們的音樂(lè)，我們就要先學(xué)習(xí)好中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是華夏文明五千年積淀下來(lái)的精神財(cái)富，對(duì)當(dāng)代社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值。而且音樂(lè)欣賞并不是學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的唯一途徑，針對(duì)小學(xué)生年齡階段的特殊認(rèn)知特點(diǎn)，要科學(xué)合理地開(kāi)展不同樣式的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體感受到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣與魅力，積極主動(dòng)地參與到傳統(tǒng)文化中去，獲得更深層次的理解與感知。作為教師，在音樂(lè)課堂中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首先要給予小學(xué)生文化認(rèn)同感，潛移默化中讓學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化變成一種自愿自覺(jué)、有益身心健康的活動(dòng)。

四、動(dòng)手實(shí)踐，將傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編

音樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)相關(guān)文化有著密切的關(guān)系，同時(shí)音樂(lè)又是一種全球化語(yǔ)言，是人類(lèi)文明傳承的一種手段。在小學(xué)音樂(lè)課堂中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透，具有重大的意義。音樂(lè)教育，作為美育的重要組成部分，對(duì)智育的發(fā)展可以發(fā)生很大的作用。音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)青少年的德、智、體等全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明等方面作用重大。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生深刻地了解與認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂(lè)，并培養(yǎng)與提高小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，開(kāi)發(fā)與提高他們的創(chuàng)作力與實(shí)踐力。在已有基礎(chǔ)知識(shí)上，開(kāi)展一系列創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生保持長(zhǎng)久的活躍思維，進(jìn)一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)的眼光。

五、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是人類(lèi)的第二語(yǔ)言。音樂(lè)能讓人修身養(yǎng)性，淡泊心志，通過(guò)音樂(lè)熏陶能夠提高個(gè)人的文化品味與涵養(yǎng)，將人類(lèi)的精神和智慧帶到更高的境界。在音樂(lè)課教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的途徑多種多樣，將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中去，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中讓學(xué)生都可以感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，產(chǎn)生心里共鳴。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體悟傳統(tǒng)文化的價(jià)值，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為教育者，我也相信中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)是兒童音樂(lè)教育的一片沃土，在我國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)上一定可以開(kāi)出最絢爛的藝術(shù)之花。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 宋詞勇（1980.6— ），男，漢族，遼寧莊河人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂(lè)。