高中歷史教學如何培養(yǎng)學生學習興趣

李曉芳

【內(nèi)容摘要】要讓學生愛上學習，第一步則是讓他們有學習的興趣?？梢妼W習興趣在學生學習的過程中有非常重要的作用，而歷史教師在學生學習興趣的培養(yǎng)上則有著更為重要的作用。歷史教師需要幫助學生樹立起閱讀的興趣，這也是評判歷史教學是否成功的一個標準。在高中歷史教學的過程中教師應該著重培養(yǎng)學生的學習興趣，因為只有這樣，學生的學習效率才會提高，教學的效率和質(zhì)量也會得到提升。本文將為如何培養(yǎng)學生的學習興趣提出幾點建議。

【關鍵詞】高中歷史? 學習興趣? 培養(yǎng)方法

傳統(tǒng)的教學方式方法下，一貫注重教師的作用而忽視了學生的主體作用，教師應該突破這種缺點以學生為主體。高中學生，他們對世界的認知比較淺薄，社會經(jīng)驗也不足。教師可以利用這一個特點，以此為突破點來培養(yǎng)學生的學習興趣，展開教學活動。

一、創(chuàng)建興趣小組

教師在進行教學活動時，可以根據(jù)學生具體的情況而展開興趣小組的方式進行學習。學生可以。著眼于自己的興趣狀況而選擇歷史學習小組，這樣一來學生的學習的主動性就會提高，而且還能讓學生憑著自己的興趣進行學習。這個時候教師可以在進行教學的時候安排多種多樣的活動，可以將一些具有歷史特色的又不失趣味的項目，添加進教學活動中。比如說在學習《高山流水》之類的與音樂相關內(nèi)容的時候，教師可以利用多媒體資源，為學生播放這種樂曲，讓學生能夠了解。讓他們體會一番，有時有的時候還可以進行角色扮演，讓學生在扮演的過程中更加了解。課文所代表的深刻的含義，也能讓他們更有學習的興趣。這樣一來，學生在學習的時候，不僅可以將自己的興趣融入學習，還可以與小組內(nèi)的成員進行討論交流，分享思想和看法，這樣的話，學習的氛圍也有了。

二、提高課堂的趣味性，建立良好的師生關系，增加學生老師之間的互動

興趣是學習的第一老師，學生的學習與興趣有著密不可分的關系。教師要想提高學生的學習興趣，可以從語言的方面來進行處理。運用比較幽默的語言，學生在聽的時候也比較容易接受，課堂的氣氛也比較活躍。但是在進行用趣味語言教學的時候需要注意的幾點是，第一，首先要選擇學生容易接受的語言。這一方面需要老師積極主動的跟上時代，選擇學生喜歡的東西。比如說一些流行詞，網(wǎng)絡用語等等。在課堂上營造幽默輕松的氛圍，為學生學習打造一個很好的環(huán)境。第二點需要注意的是，運用的語言需要做到幽默感要強烈。有的時候教師可以用一些很有趣的東西，比如說網(wǎng)上新出的段子、小品之類的。這樣才能調(diào)動學生學習的積極性。

教師要想做好教學活動，良好的師生關系是必不可少的。而且教師在教學的時候，不應該站在主導者的角色上，而應該發(fā)揮指路人的作用，要為學生學習的氛圍增添和諧和愉悅。要建立平等的師生關系，在平常的教學過程中也要增加和學生的互動。以學生為主體，讓他們能夠自己在課堂上發(fā)揮自己的主人翁精神，讓他們有更多的意愿能夠參與到學習過程中來，讓他們的興趣也能夠得到發(fā)展。

三、走出課堂，加強家庭和學校的聯(lián)系

以前的教學方法下，學生只是被動的在課堂上接受知識，他們接受知識的范圍比較窄，局限于課本和老師的話語。這種情況下，容易造成學生學習的知識和現(xiàn)實生活脫節(jié)，導致學生認為知識的學習對生活毫無用處，這樣學生學習的興趣和欲望，也不會很強烈。要知道我們進行教育的根本出發(fā)點是要讓教育服務于生活，而歷史教育則是其中最重要的部分。因此教師在歷史教學的時候要將生活實踐的因素融入教學。讓教學和實際生活產(chǎn)生聯(lián)系，并且能夠?qū)⒅R運用到生活中去，這樣的歷史教學才能充滿生機和活力。歷史教學不應該局限于課本局限于課堂，歷史的學習，就是對生活的學習。因此，歷史課堂應該回歸于生活。那么應該怎么做呢，教師可以在教學的時候，運用情境的設計來進行教學，可以運用角色扮演、舞臺劇等方式進行輔助教學，生活才是教學的好課堂。

高中生不是待在學校就是待在家里，因此家庭教育也是影響學生學習興趣培養(yǎng)的一個重要原因。在課堂上老師傳授的知識有限，學生學習的情況也各不相同，而且教育不只是老師的事情，家長也負有重要的責任。因此，在老師看不到的地方，就需要家長的配合。老師和家長應該增加交流和溝通，讓老師能夠全面地了解學生的學習的情況。但是這種交流和溝通，應該要有一定的限度，不能限制學生的自由。家長在家里也應該盡量的配合老師，給學生營造良好的學習氛圍，讓學生更加主動地進行學習。希望通過這樣的教學能夠進一步有效提升學生的學習積極性。