賞析文本美點提高學(xué)生語文素養(yǎng)

關(guān)雅君

【內(nèi)容摘要】賞析語文文本美點，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，是語文教學(xué)的基本內(nèi)容之一。賞析文本的結(jié)構(gòu)美，沒把握作者的寫作思路，理清文章的脈絡(luò)情節(jié)。賞析文本的情感美，把握作者的思想感情，進一步理解文章的中心內(nèi)容，主旨情趣。把握文章的思想美，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣，愛國的情懷。把握文章的意境美，陶冶學(xué)生的情操，樹立積極健康的人生觀。老師要在平常的教學(xué)過程當(dāng)中，春風(fēng)化雨潤物無聲，在語文文本美點的賞析過程中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語文素養(yǎng)? 結(jié)構(gòu)美? 情感美? 語言美? 思想美

一、賞析文本的結(jié)構(gòu)美提高學(xué)生語文素養(yǎng)

在日常教學(xué)過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)很多老師對文本的結(jié)構(gòu)漠不關(guān)心，細(xì)細(xì)想來，還是應(yīng)試教育搗的鬼。我們要提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，就不得不關(guān)注文本的結(jié)構(gòu)。文章的結(jié)構(gòu)其實是作者的寫作思路，對于九年義務(wù)教育階段的學(xué)生來說，把握文章結(jié)構(gòu)是非常重要的，對他們的寫作有很大的幫助。我在批閱試卷的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)混亂，毫無章法可言。因此我敢斷定，老師在日常教學(xué)過程當(dāng)中，忽視了文章結(jié)構(gòu)的教學(xué)。打開語文課本，很多文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)來安排組織材料的;有些課文的結(jié)構(gòu)是按照事情發(fā)展的前后順序來組織材料的;個別文章是按事物的性質(zhì)，以并列式的方式來組織安排材料的。我們就說說總分總的結(jié)構(gòu)吧。顧拜旦的《體育頌》，我們拋開這篇課文富有哲理性的精美的語言不說，單就課文的結(jié)構(gòu)來說吧，這是一篇典型的總分總的結(jié)構(gòu)，每一段的開頭還有一個中心句，概括了這一段所要說的內(nèi)容。這樣的文章看起來結(jié)構(gòu)分明，脈絡(luò)清晰。我們的學(xué)生的語文水平還在初級階段，沒有達(dá)到很高的層次境界，所以要學(xué)習(xí)這種簡單明了的文章的結(jié)構(gòu)方式，來組織自己的作文結(jié)構(gòu)，是最有效的方法之一。在這種讀寫結(jié)合過程當(dāng)中，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、賞析文本的情感美提高學(xué)生語文素養(yǎng)

不論是日常教學(xué)過程當(dāng)中的教研活動，還是公開課的示范教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多老師對文章的情感美理解不到位，不知道作者所抒發(fā)的感情是文章的中心之所在。我們?nèi)绻焕斫庾髡咴谖恼轮兴磉_(dá)的情感，也就無法透徹的理解作者所要說的主要內(nèi)容，也就沒辦法理解這篇課文的中心思想了?！耙蝗ザ?，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花”。這是北宋著名理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、道士、詩人邵雍寫的一首詩。很多老師在講授這首詩的時候，強調(diào)的是通過數(shù)字寫了一幅非常美好的鄉(xiāng)間圖畫。作為道士，作者崇尚的是自然精神，天人合一的精神。這首非常簡樸的詩就表達(dá)了作者對自然的熱愛，對生活的熱愛。用詞人王國維的話來說，就是一種無我之境。那么我們在教學(xué)過程當(dāng)中，就要把中國傳統(tǒng)道家文化的這種思想精髓講述出來，讓學(xué)生真正領(lǐng)會這首詩的思想情感美，這樣理解學(xué)生就能夠把這首詩理解透，理解到位。所以把握文章的情感美，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個基本內(nèi)容。

三、賞析文本的思想美提高學(xué)生語文素養(yǎng)

每個時代有每個時代的思想內(nèi)容的教育特征。當(dāng)今對學(xué)生的思想教育是社會主義核心價值觀24字方針，但是要把這24個字吃透，貫穿于日常的教學(xué)當(dāng)中，是一件比較困難的事，在語文課堂中我們始終要利用文本內(nèi)容，對學(xué)生加強思想教育。國破山河在，城春草木深。非常簡短的十個字，道盡了詩人杜甫心中的無限凄涼之情，表達(dá)了他對祖國河山的無比熱愛，表達(dá)了他對祖國人民的無比熱忱，道出了他憂國憂民的思想感情。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。面對外族入侵，民族英雄文天祥誓死不屈的精神，仍然熠熠生輝。改革開放40年，各種思潮涌進中華大地，各種敵對勢力從思想上文化上腐蝕我們的花朵，從而搞垮我們偉大的祖國。所以加強學(xué)生思想教育，鞏固我們的思想陣地，鞏固我們的文化陣地，是我們義不容辭的任務(wù)。毛澤東曾經(jīng)說過，思想問題是一切問題的首要問題。鄧小平也說過，改革開放首先要解決人的思想問題。利用語文文本思想的特點，提高學(xué)生的思想水平，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最核心的問題。

四、賞析文本的語言意境美提高學(xué)生語文素養(yǎng)

課本中選取的文本，都是經(jīng)過多層篩選的精本。老師在教學(xué)的過程中能夠利用好文本語言的特點，對學(xué)生進行文化教育，提高他們的思想認(rèn)識水平，提高他們的語言審美能力，進一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。春風(fēng)又綠江南岸。一個綠字起到了畫龍點睛，一字千金的作用，寫出了大江南北，在春風(fēng)的吹拂下一夜之間變成綠色的景象。一枝紅杏出墻來。一個出字，把滿園綻放的杏花，生機勃勃的春天景象寫得活靈活現(xiàn)。讓人看了以后心花怒放，心中充滿了希望，充滿了力量，充滿了對未來的暢想。二月春風(fēng)似剪刀。剪刀，這是一個農(nóng)家屋里非常普通的用具，但是賀知章把它寫進詩里，就顯得意義非凡了。那么多細(xì)細(xì)的嫩嫩的葉芽是哪里來的呢？原來是春風(fēng)像妙齡少女一樣，精心裁剪出來的。紅杏枝頭春意鬧。一個鬧字，讓我們似乎看到了成群的蜜蜂，成群的蝴蝶，在紅杏枝頭翩翩起舞，嗡嗡唱響。古人筆下的這些春天美景，可以說著粉則太白，施朱則太赤，拿捏的恰到好處。我們在教學(xué)時一定要引導(dǎo)學(xué)生分析古人這種遣詞造句的能力，賞析這種下筆如神的能力，學(xué)習(xí)這種畫龍點睛的寫作能力。在欣賞古人語言思想美的基礎(chǔ)上，逐步的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。