信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張起

【內(nèi)容摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)優(yōu)勢體現(xiàn)在各行各業(yè)，教育領(lǐng)域也不例外。在初中化學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)得到有效應(yīng)用，強(qiáng)化教學(xué)效果的增強(qiáng)，全面提升教學(xué)水平。本文以信息技術(shù)為切入點(diǎn)，對(duì)其在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了全面分析，以期更好發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，提升教學(xué)效率的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更多綜合性人才。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 初中化學(xué)教學(xué)? 應(yīng)用研究

一、信息化技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)相融合的必然性

在科技的帶動(dòng)下，信息技術(shù)影響力不斷擴(kuò)大。在化學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)優(yōu)勢得到集中體現(xiàn)，尤其是依托多媒體課件教學(xué)，實(shí)現(xiàn)單一教學(xué)方式向多樣性教學(xué)模式的轉(zhuǎn)，教學(xué)更顯生動(dòng)性與靈活性，代表了教學(xué)方法與模式的改革，化學(xué)教學(xué)更加新穎性。具體講，化學(xué)概念被淺顯化，對(duì)知識(shí)的理解與掌握意義重大。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也更具操作性，突破空洞教學(xué)的束縛。在本質(zhì)上講，信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，將說教教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與熱情，對(duì)知識(shí)的深化與延伸具有潛移默化的影響作用。

二、信息技術(shù)的引入有利于化學(xué)教學(xué)效果的全面提升

1.信息技術(shù)以教學(xué)內(nèi)容為依托，構(gòu)建合理情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于學(xué)習(xí)，興趣十分關(guān)鍵，是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。依托信息化技術(shù)，尤其是發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，促使教學(xué)內(nèi)容更具新奇性與獨(dú)特性，更加直觀地位學(xué)生營造合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與積極性，使得學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)之中，求知欲被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率更高。

2.信息技術(shù)有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與完善，強(qiáng)化形象性與生動(dòng)性

在信息技術(shù)的應(yīng)用下，教學(xué)流程與環(huán)節(jié)被優(yōu)化與晚上，保證重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)清晰，對(duì)學(xué)生記憶與理解具有重要作用。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，圖像、畫面以及視頻是必不可少的組成部分，其特征是更具生動(dòng)性與形象性，能夠?qū)⒒瘜W(xué)中抽象的概念進(jìn)行形象化處理，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，達(dá)到教與學(xué)的完美融合，對(duì)于加強(qiáng)記憶、促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)掌握都具有強(qiáng)大促進(jìn)作用。

3.信息技術(shù)促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)突破條件限制，保證教學(xué)效果與目的的實(shí)現(xiàn)

在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課是必不可少的一部分，而信息技術(shù)也能夠引入其中。信息技術(shù)的使用能夠有效彌補(bǔ)書本知識(shí)的不足，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。例如，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，會(huì)出現(xiàn)毒氣溢出以及反應(yīng)劇烈爆炸的情況，還有一些實(shí)驗(yàn)因?yàn)闂l件限制，無法實(shí)現(xiàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中，存在抽象問題，如果僅僅憑借口頭江蘇，學(xué)生無法準(zhǔn)確理解。此時(shí)，可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行模擬與演示，制作教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，保證在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，保證操作的快速性與高效性，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的多角度性，實(shí)現(xiàn)抽象內(nèi)容向形象化的轉(zhuǎn)變。

三、信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提升

對(duì)于初中階段的化學(xué)課程教學(xué)，學(xué)生更容易陷入題海戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新能力被忽視。信息技術(shù)作為新型教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生想象力、開拓思維方面具有突出作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的全面提升。例如，在酸和堿的教學(xué)中，教師可以將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用其中，以便有效增加教學(xué)的生動(dòng)性。具體講，針對(duì)常見酸和堿，教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生結(jié)合課本進(jìn)行酸堿指示液的制作，同時(shí)，借助其進(jìn)行溶液酸堿性的檢測。在進(jìn)行具體講解額時(shí)候，教師可以借助計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫幻燈片，將指示液的制作過程展示出來，在協(xié)助學(xué)生理解的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情。如果僅僅使用語言進(jìn)行講解，學(xué)生只能夠?qū)我恢R(shí)進(jìn)行記憶，影響其進(jìn)一步思考的欲望。此時(shí)，教師可以截取溶液實(shí)驗(yàn)檢測視頻，促使學(xué)生能夠直觀感受溶液的變化，刺激學(xué)生探究欲望，自己動(dòng)手進(jìn)行問題的解決。另外，在拓展教學(xué)中，教師可以播放酸雨相關(guān)視頻，以便激發(fā)學(xué)生聯(lián)想能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的注意事項(xiàng)

針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)，對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用中，教師存在一定的盲目性。因此，要教學(xué)過程中，要遵循適度原則，對(duì)信息化教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間以及順序進(jìn)行合理分配，以便更加有效地增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性與活躍性。具體講，在教學(xué)實(shí)踐中，不能盲目將大部分時(shí)間都傾注在多媒體信息技術(shù)，要發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。否則，學(xué)生就會(huì)過分將興趣放在視頻、動(dòng)畫上，影響課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂嚴(yán)肅性被破壞，另外，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用時(shí)機(jī)也十分重要。要從教學(xué)知識(shí)講解為基礎(chǔ)，而后針對(duì)性地對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行信息化轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化信息技術(shù)的立體化展示，有效發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢與作用。

結(jié)束語

綜上，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)的優(yōu)勢在教育領(lǐng)域發(fā)揮作用。在初中化學(xué)教學(xué)中，依托信息化手段，充分多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，增學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，全面提升教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，拓寬思路與視野，在保證課堂效率的同時(shí)，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，在根本上為初中化學(xué)教學(xué)的順利開展提供保障。