提升高中體育課堂教學(xué)有效性的策略研究

吳曉麗

【摘 要】隨著當前我國體育教學(xué)改革的進一步發(fā)展，提升高中體育課堂教學(xué)的有效性，也就成為了當前體育課程改革的重要內(nèi)容。本文就對如何提升高中體育課堂教學(xué)的有效性進行分析和探究，希望能夠更好的滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】高中體育；教學(xué)方式；有效性

一、提升體育課堂教學(xué)的重要意義

1.有利于體育教師提高自身教學(xué)水平

高效性的體育課堂教學(xué)有一個至關(guān)重要的前提，那就是教師本身必須具備高效的教學(xué)理念。在新課改的要求下，體育課已經(jīng)成為學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展過程中的重要課程。體育老師不能僅僅追求達標，還要重視自身的教學(xué)水平，主動研究如何高效教學(xué)，如何需求有效的教學(xué)方法提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的上課興趣，而不是讓學(xué)生覺得上體育課和課間休息一樣。

同時，高效性的體育課堂教學(xué)有利于學(xué)生增強體質(zhì)，有利于學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、高中體育課堂教學(xué)特點分析

1.教學(xué)活動的體驗性。體育的一大特點就是具有體驗性，學(xué)生能夠參與到其中體驗感知每一個動作，在體驗中學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容。體育教學(xué)中的體驗性包括三個方面：一是生存過程的體驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會其中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與科學(xué)思維；二是創(chuàng)新性活動體驗。能夠指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力；三是課程文化的體驗。教師通過教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n程內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，從中讓學(xué)生體驗課程中的文化內(nèi)涵。高中體育教學(xué)中的體驗性，能夠幫助學(xué)生通過體育課程感知生活、體會文化、培養(yǎng)能力，進而能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教學(xué)過程的互動性。高中體育教學(xué)存在互動性，在互動中讓學(xué)生掌握體育知識與技能，再進一步的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中教師要注重學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的交流，在進行教學(xué)設(shè)計時重視信息的交流，重視教師和學(xué)生的平等性，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，是與學(xué)生平等的。在教學(xué)中教師要打破以往思維的定式，要了解學(xué)生的想法和情況，幫助學(xué)生追求知識和培養(yǎng)能力，最終讓學(xué)生主動配合教師的教學(xué)工作，主動的探究學(xué)習(xí)，提升體育素質(zhì)。最后是多樣性，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標的不同采取不同的方式進行教學(xué)，在互動教學(xué)中充分尊重學(xué)生的個性，全力培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個性和創(chuàng)造能力。在教學(xué)中教師要重視學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生能夠交流、學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進而提高體育教學(xué)效果。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念提升專業(yè)素養(yǎng)

一直以來高中體育老師在課堂教學(xué)中始終扮演灌輸者角色，老師權(quán)威色彩極為濃厚。在老師權(quán)威思想的影響下，高中體育課堂教學(xué)不僅呆板、沉悶且缺乏生氣。這樣的教學(xué)氛圍顯然不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生濃厚體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。因此，為使體育課堂更加高效，體育老師必須切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念。新課程改革要求體育老師在課堂中做到以生為本，摒棄傳統(tǒng)的老師權(quán)威思想。在這樣的要求下，體育老師應(yīng)積極做好引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)體育知識及技能展開廣泛探究，通過探究獲取更多體育知識與技能。此外，老師還應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣為重要教學(xué)目標，在該目標的引領(lǐng)下有的放矢地開展體育教學(xué)。事實上，在新課程改革開展得如火如荼的今天，體育老師需要轉(zhuǎn)變的教學(xué)理念還有很多。因此，老師應(yīng)對體育新課程改革標準進行深入研修與解讀，并以此為根據(jù)有的放矢地更新自己的體育教學(xué)理念，進而不斷引領(lǐng)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂中我們應(yīng)該重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓興趣點燃學(xué)生求知好學(xué)的欲望。體育鍛煉不僅可以促進人體骨骼生長、增強心肺功能、提高身體素質(zhì)和抗病能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、靈活應(yīng)變、團結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理承受能力，但是仍有部分同學(xué)不喜歡體育運動，怎么辦呢？以我之見，還是要從體育課堂入手。以一堂籃球課為例：教師要從對學(xué)生的了解開始，首先要把對籃球感興趣且籃球動作技術(shù)較好的同學(xué)組成一個小組，課前讓他們找一些像詹姆斯的扣籃、科比的全場控制能力、斯蒂夫·納什的罰球、雷·阿倫的三分等籃球視頻。上課時播放給大家看，播放的同時小組成員還要根據(jù)自己對籃球的認識給大家適當做一些講解，通過觀看視頻，使學(xué)生在腦海里初步形成對籃球的認識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師講解完動作要領(lǐng)后，安排小組成員進行動作示范，把自己的“拿手絕活”展示給大家，使其他學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)的欲望。最后再打一針“強心劑”，把學(xué)生分成小組讓小組長帶領(lǐng)練習(xí)。對基礎(chǔ)太差的同學(xué)進行一對一教學(xué)。這樣可以給對籃球有興趣的同學(xué)一個展示的平臺，給對籃球沒有興趣的同學(xué)一個自我實現(xiàn)的階梯。把“要我學(xué)”的心理變成“我要學(xué)”“我想學(xué)”的行為，提高課堂有效性。

五、總結(jié)

總而言之，提升高中體育課堂教學(xué)的有效性，本身就是一個長期性的工作，體育教學(xué)工作任重道遠，教師在實際教學(xué)中要注重及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，采用合理的教學(xué)方式，對學(xué)生進行發(fā)展性的教學(xué)評價，真正讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生的健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)

【參考文獻】

[1]馬建宇.探析我國高中體育課堂的有效教學(xué)[J].中國校外教育，2018（33）：138.