離異家庭子女的心理問題及教育策略分析

宋月香

【摘 要】本文首先對(duì)離異家庭子女的心理問題及引起這些問題的因素進(jìn)行了分析，隨后從家庭方面、社會(huì)方面和學(xué)校方面提出了相應(yīng)的教育策略，以期給相關(guān)工作人員提供參考。

【關(guān)鍵詞】離異家庭；心理問題；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】P237 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

一、離異家庭子女的心理問題

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國青年夫婦的離婚率也逐漸攀升。對(duì)于子女來說，離異家庭子女比和諧家庭子女出現(xiàn)心理問題的幾率更高。由于父母離異，家庭破碎這種現(xiàn)象，很容易導(dǎo)致其子女出現(xiàn)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)與滿足的挫折情境，從而導(dǎo)致子女存在自卑、孤僻、偏激等情緒。離異家庭子女呈現(xiàn)的幾類心理問題可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面。

（一）難以融入社會(huì)

通常離異家庭子女通常比和諧家庭子女更難以融入社會(huì)，由于家庭結(jié)構(gòu)的破裂，導(dǎo)致家庭關(guān)系出現(xiàn)問題，離異家庭子女通常無法同時(shí)獲得父親和母親的溫暖和關(guān)懷，甚至可能父母每次見面都會(huì)出現(xiàn)劍拔弩張的氣氛和沖突，從而導(dǎo)致子女的心理狀態(tài)長(zhǎng)期處于焦慮、應(yīng)急等狀態(tài)，從而從而不同程度地表現(xiàn)出孤僻、冷漠、不愛交際甚至敵視親人和同伴等與社會(huì)不相適應(yīng)的心理品質(zhì)。

（二）自卑、嫉妒

由于離異家庭子女長(zhǎng)期缺乏親情的滋潤(rùn)和溫暖，且普遍存在較為嚴(yán)重的自卑情感，想問題更加極端，在人前感到低人一等，不愿積極要求上進(jìn)。比如，在學(xué)校時(shí)不愿意與同學(xué)交流，不喜歡別人問到自己的家庭情況，不愿意在同學(xué)到自己家玩，別人討論到自己的父母時(shí)會(huì)感到自卑、妒忌等心情。

一部分監(jiān)護(hù)父母可能認(rèn)為，夫妻離異給子女造成了很大傷害，總想通過給予更多的愛來彌補(bǔ)他們心里的內(nèi)疚，因而對(duì)子女過分溺愛，這在一定程度上會(huì)導(dǎo)致子女任性、霸道、自私等不良個(gè)性的形成；另一部分監(jiān)護(hù)父母離異后各自的感情陷入困境，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)留有消極心境，受這種消極心境的影響，他們對(duì)子女的感情也會(huì)發(fā)生明顯或不明顯的變化，而這種變化大多數(shù)也是消極的，如經(jīng)常訓(xùn)斥、打罵子女，或?qū)ψ优湃尾还?。離異家庭子女失去了家庭的溫暖必然會(huì)產(chǎn)生很多自卑、善妒等極端心理，從而導(dǎo)致心理健康水平下降。父母離異使家庭破碎，子女處境逆轉(zhuǎn)，因而他們常常會(huì)對(duì)離異父母產(chǎn)生不滿甚至忌恨，親子關(guān)系的緊張導(dǎo)致離異家庭子女轉(zhuǎn)向從家庭外部尋求精神上的安慰和寄托，中小學(xué)生由于心理發(fā)育尚未成熟，辨別能力較差，因此易受社會(huì)上不良因素的影響，從而產(chǎn)生更多的心理困擾。

（三）消極情緒

父母離異極易導(dǎo)致子女產(chǎn)生強(qiáng)烈的被遺棄感、怨恨感等消極情感。而且，在很多子女身上，這些消極情感不但不會(huì)隨著時(shí)間的流失而減輕、消失，反而會(huì)愈積愈深。和成人應(yīng)對(duì)離異創(chuàng)傷不同，子女的創(chuàng)傷愈合期要比成人長(zhǎng)得多。尤其是那些年幼的子女，因?yàn)樾闹巧形窗l(fā)育成熟，對(duì)家庭的突變他們無法預(yù)見，所以在事發(fā)后沒有心理準(zhǔn)備的情況下很容易將父母的離異歸結(jié)于自己，形成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，由于他們還處在成長(zhǎng)和發(fā)育階段，大腦的發(fā)育尚未成熟，生活的閱歷還相當(dāng)貧乏，對(duì)各種突發(fā)事件的自我調(diào)整能力較差，因而更容易受到各種有害刺激的傷害[1]。在這種情況下，父母突然離婚，以及父母離婚后家庭結(jié)構(gòu)的變化和對(duì)他們教養(yǎng)的不合理，就勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的情緒和個(gè)性的健康發(fā)展帶來嚴(yán)重的影響。

這些子女的心理健康問題，最突出的是不良情緒和性格。這些問題往往與父母離異的時(shí)機(jī)相關(guān)，即父母離異時(shí)兒童的年齡越小和離異時(shí)間間隔越長(zhǎng)，有關(guān)的心理問題就變得越普遍與嚴(yán)重。這是因?yàn)樽优叫?，其社?huì)適應(yīng)性便越差，自控能力也就越差。父母鬧離婚鬧得越久，其消極影響也就越大，子女對(duì)社會(huì)歧視也就越敏感。盡管隨著年齡的增長(zhǎng)，離異家庭子女對(duì)心理健康問題的調(diào)節(jié)能力能夠逐年增強(qiáng)，但即使到了中學(xué)階段，也是難以消除父母離異給他們帶來的累積性消極影響的。相反，隨著自我意識(shí)的提高和新的心理沖突發(fā)生，有時(shí)還會(huì)使心理危機(jī)問題顯得更為嚴(yán)重。

二、離異家庭兒童心理問題的成因

（一）家庭因素的影響

由于父母離婚導(dǎo)致自己的生活較同齡人發(fā)生了天翻地覆的變化，父母的心理調(diào)節(jié)水平、父母之間的沖突、父母雙方家庭之間的關(guān)系變化以及父母對(duì)子女的管理教育方式等都會(huì)對(duì)子女的心理健康造成很大的影響。

首先，離婚是夫妻雙方感情破裂的一種現(xiàn)象，它會(huì)對(duì)雙方都造成嚴(yán)重的心理傷害，這種傷害并不會(huì)因?yàn)榛橐鼋Y(jié)束而小時(shí)，但可能會(huì)由于離婚以及子女的問題而產(chǎn)生更多的問題。父母在離婚過程中，經(jīng)濟(jì)分配情況和人們的言論都會(huì)給他們帶來一定程度的壓力，在這種重壓下，可能會(huì)導(dǎo)致在與子女交流時(shí)將暴躁、沮喪的情緒帶入進(jìn)去，從而對(duì)子女的心理造成傷害。父母在面對(duì)子女時(shí)能否將自己的心理狀態(tài)調(diào)整好，是能否幫助子女保持心理健康的重要因素。男方和女方都應(yīng)當(dāng)明白，夫妻離婚不僅會(huì)對(duì)雙方造成傷害，管理不好還可能會(huì)給子女帶來不可磨滅的心理創(chuàng)傷。因此，父母若是由于自己沉溺于離婚的巨大壓力中無法分出精力照顧子女的心情，則很有可能導(dǎo)致子女出現(xiàn)心理問題。

其次，父母雙方家庭之間的關(guān)系也可能造成子女的心理問題。若是夫妻離婚后，在子女面前還能保持正常的交流狀態(tài)，能夠有效幫助子女更好的適應(yīng)今后的生活，從而防止離婚給其帶來嚴(yán)重的影響。對(duì)于子女來說，他們不僅需要父母雙方能夠及時(shí)跟自己進(jìn)行聯(lián)系，還需要父母繼續(xù)教育和照顧他們。此外，父母之間的關(guān)系對(duì)子女也有重要的心理影響。通常離婚后由母親取得對(duì)子女的監(jiān)護(hù)權(quán)，母親對(duì)父親的態(tài)度會(huì)對(duì)6歲前的男孩及青春期的女孩帶來重要影響。

最后，父母對(duì)子女的教育方式也是影響子女的重要因素。通常情況下，離婚造成家庭結(jié)構(gòu)的崩壞，對(duì)父母的教育方式也會(huì)產(chǎn)生一定影響。比如，部分父母會(huì)由于無法給子女一個(gè)完整的家庭而心生愧疚，從而可能會(huì)對(duì)子女過于溺愛。又如，部分家庭破裂后父母雙方都認(rèn)為子女并不完全屬于自己，而將子女的生活問題和教育問題等都推給對(duì)方，從而導(dǎo)致子女很有可能存在抑郁、偏激的傾向。

（二）學(xué)校因素的影響

學(xué)校是兒童生活的另一重要環(huán)境，在兒童性格形成中也起著重要作用。離異家庭兒童比完整家庭兒童的自尊心更強(qiáng)，他們神經(jīng)較脆弱、敏感，極其希望得到老師的關(guān)注，例如這些子女上課會(huì)嘻嘻哈哈，做壞事不感到羞愧，撒謊欺騙，對(duì)朋友有攻擊性。而教師時(shí)常會(huì)對(duì)這些行為感到厭惡，甚至當(dāng)眾批評(píng)，把他們當(dāng)作壞學(xué)生。這會(huì)更加傷害了這些兒童。英國思想家歐文說“教育人就是要形成人的性格?！痹趯W(xué)校中教師的教育對(duì)其性格的形成有很大的影響，由于父母離異、家庭解體給離異家庭子女帶來巨大的挫折，出現(xiàn)各方面的消極表現(xiàn)。在這種情況下，老師若采取專制的態(tài)度與方式，就容易使子女形成孤僻、自卑、缺乏主動(dòng)精神、情緒緊張和言行不一等性格特征。此外，在同伴間的交往中，若同伴們對(duì)他們進(jìn)行冷嘲熱諷，則會(huì)使離異家庭兒童形成自卑、孤僻、冷漠和拒絕等不良的性格特征。

（三）社會(huì)因素的影響

不良的社會(huì)環(huán)境也影響離異家庭兒童形成不良性格特征。主要有以下幾方面，分別為大眾媒體、認(rèn)識(shí)觀念和社會(huì)控制。現(xiàn)階段，在我國人們對(duì)離婚現(xiàn)象還沒有普遍的正確認(rèn)識(shí)，因此還不能夠正視離異家庭兒童的問題。社會(huì)的歧視給離異家庭兒童所帶來的心理傷害是不言而喻的[2]。另外，社會(huì)上的廣大媒體對(duì)于夫妻離異家庭子女心理問題廣泛關(guān)注，并大肆宣傳夫妻離異事態(tài)的嚴(yán)重，離異家庭兒童的可憐及繼父母虐待等情況，這都可能給離異家庭子女形成健康性格造成阻礙。

三、離異家庭子女心理問題的家庭教育策略

（一）重建新的家庭生活

通過重新組建和諧的家庭，對(duì)于子女來說可能是改善心理問題的一種方式。構(gòu)建新的家庭生活包括三種形式，下文將會(huì)對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)說明。

1.彌補(bǔ)受損的家庭生活

離異家庭的產(chǎn)生是人們不愿意見到的現(xiàn)象，這不僅代表著夫妻雙方的感情不再，對(duì)于子女來說則更是失去了溫暖的港灣。夫妻雙方在離婚時(shí)難免有不良的情緒產(chǎn)生，而父母若是將這種情緒發(fā)泄在子女身上，則對(duì)于孩子來說是一種毀滅性的心理打擊。因此，離異父母應(yīng)當(dāng)盡可能地將自身的不良情緒收斂起來，防止在子女面前顯露出來，盡量營造一個(gè)和諧、輕松地家庭氛圍，從而減少對(duì)于子女造成的心理傷害。同時(shí)，夫妻雙方也不應(yīng)當(dāng)在子女面前互相詆毀對(duì)方，也不要將子女當(dāng)做傳遞不滿和怨恨的工具，這不利于子女的心理健康成長(zhǎng)。

2.努力活躍家庭生活狀態(tài)

夫妻離婚后，子女將跟隨其中一方共同成長(zhǎng)，撫養(yǎng)方應(yīng)當(dāng)盡可能通過科學(xué)的方式進(jìn)行，避免出現(xiàn)由于太過擔(dān)心子女受到欺負(fù)而不讓其與外界交流，這對(duì)子女的健康成長(zhǎng)是不利的。離異家庭負(fù)責(zé)撫養(yǎng)子女的一方，應(yīng)當(dāng)積極改變自己的心態(tài)，多帶子女去與外界接觸，幫助子女逐漸從從封閉的心理狀態(tài)轉(zhuǎn)變到開放狀態(tài)中來，從而豐富他們的精神生活。

3.讓子女在充滿愛的環(huán)境成長(zhǎng)

夫妻雙方離婚，有時(shí)候并不是因?yàn)槭裁创笫?，只是因?yàn)榉蚱揠p方的性格、成長(zhǎng)狀態(tài)等因素導(dǎo)致他們難以繼續(xù)相濡以沫的生活，但這并不妨礙他們對(duì)子女的愛，不管子女將來跟隨父親還是母親，都應(yīng)讓不撫養(yǎng)方多探望子女或由父母雙方輪流撫養(yǎng)子女，以利子女的成長(zhǎng)。在子女的成長(zhǎng)過程中，父愛和母愛都是必不可少的，離異家庭要努力去滿足子女對(duì)這兩種愛的渴望。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

1.給子女創(chuàng)設(shè)溫暖愉快的家庭氛圍

許多父母認(rèn)為，年紀(jì)小的孩子什么都不懂，并不會(huì)感受到家庭的氣氛發(fā)生變化。然而根據(jù)相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)2歲以上的孩子就已經(jīng)能夠在一定程度上感受到家中氣氛的變化了。家庭氣氛的不同對(duì)對(duì)子女的思想、態(tài)度和一般行為產(chǎn)生不同程度的影響，若是子女在家中感受到溫暖和愉快，這對(duì)子女身心健康的發(fā)展都有重要的意義。若是父母在離婚期間，在家里互相咒罵、毆打，這種氣氛則會(huì)給子女帶來十分嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，從而可能會(huì)導(dǎo)致其長(zhǎng)大后產(chǎn)生不良情緒甚至出現(xiàn)過激行為。因此，夫妻雙方在離婚過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能地和平解決相關(guān)問題，使家中的氣氛能夠盡可能地保持平穩(wěn)。對(duì)于父母來說，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)特別注意為子女創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍，以利于子女良好性格的形成和心理的健康發(fā)展[3]。

2.為子女營造良好的人際交往的環(huán)境

不管離異后夫妻雙方子女跟隨哪一方，家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)重視子女的性格、愛好的培養(yǎng)，不斷結(jié)合子女的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的興趣愛好，幫助子女形成良好的性格，從而盡早從失去父愛或母愛的痛苦中走出來；在這個(gè)過程中，父母應(yīng)時(shí)刻注意自身的言行舉止，給子女起到良好的表率作用，防止表現(xiàn)出一些不良的習(xí)性，如說謊、臟話及不負(fù)責(zé)任等，從而導(dǎo)致子女逐漸誤入歧途。另外，部分離異家庭子女普遍具有性格內(nèi)向、孤僻、不喜社交等特點(diǎn)，離異家庭父母可以多為子女創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機(jī)會(huì)，通過鼓勵(lì)子女參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)人際交際，同時(shí)還可以幫助子女形成謙讓、支持、幫助、合作、共享等親社會(huì)行為。離異的父母，應(yīng)多給他們機(jī)會(huì)，讓子女多與伙伴一起游玩，多參加有趣的集體活動(dòng)，這樣既可以轉(zhuǎn)移他們的不良情緒，又可以培養(yǎng)他們的交際能力和興趣愛好，從而使他們的精神生活更加充實(shí)，幫助他們從消極、悲觀的情緒中解脫出來。

（三）正確處理家庭親子關(guān)系

親子關(guān)系是以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的，親子關(guān)系對(duì)于人的社會(huì)化來說作用至關(guān)重要。離異父（母）親無論是否和子女生活在一起，都要合理處理親子關(guān)系，既不能對(duì)子女不聞不問，任其發(fā)展；又不能溺愛有加，過分嬌寵。一般來說，離異父母與子女的親子關(guān)系通常十分緊張，這是因?yàn)楦改鸽x異前一般矛盾較多，長(zhǎng)期的糾紛、爭(zhēng)吵和打罵，使得子女時(shí)刻處于緊張和焦慮的狀態(tài)中，根本得不到家庭的溫暖和父母的愛。同時(shí)，父母的離異也使許多子女對(duì)父母產(chǎn)生敵對(duì)情感，親子關(guān)系得不到改善，家庭教育就無法進(jìn)行，也可以這樣說改善親子關(guān)系是離異家庭家庭教育的突破口，是關(guān)系到離異家庭家庭教育成敗的關(guān)鍵。加強(qiáng)親子交往是其中最有效的方法之一。為此，離異父母要盡快從婚變的陰影中走出來，不要讓自己的消極情緒影響子女，要用積極的情緒去改變子女的消極情緒，要多抽出一點(diǎn)時(shí)間來關(guān)心子女的學(xué)習(xí)、生活，盡量多地與子女在一起，也許在剛開始的時(shí)候子女會(huì)有抵觸情緒，父母應(yīng)尋找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)向子女解釋父母離異的原因，盡量取得子女的理解，并讓子女真正感受到父母是愛他們的。隨著逐步恢復(fù)與子女的正常交往，良好的親子關(guān)系就能逐步建立，父母離異對(duì)子女的消極影響也會(huì)逐步減輕或消除，家庭教育也才有可能發(fā)揮有效作用。

另外，離異父母應(yīng)當(dāng)更加注重觀察子女的心理感受和情緒變化。

父母離婚無疑對(duì)子女情緒影響非常大。父母感情已經(jīng)破裂時(shí)的狀態(tài)，讓子女感到緊張和恐怖不安，而這些消極情緒由于無人傾訴還會(huì)逐漸積累，并形成穩(wěn)定的個(gè)性特征，如焦慮、傷感、孤僻、冷漠等，甚至?xí)霈F(xiàn)一系列的身心疾病。因此，父母要關(guān)心子女的感受，尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)就父母離異問題與子女進(jìn)行討論，父母要主動(dòng)地對(duì)子女承認(rèn)錯(cuò)誤，承認(rèn)離異前的爭(zhēng)吵以及離異事件本身沒有考慮子女的感受，是父母的問題，是父母自私的表現(xiàn)，在尊重子女，不強(qiáng)迫的前提下，引導(dǎo)子女自然而毫無顧忌地發(fā)表他們對(duì)此事的看法和感受，以及他們因家庭離異而在學(xué)校里受到同學(xué)譏笑后的心情，父母的傾聽、理解，讓子女感到自己的感受、自己的情緒是很正常的，父母在與他一起分擔(dān)，也讓他們感受到父母信任、理解和尊重。在這個(gè)基礎(chǔ)上，親子關(guān)系就會(huì)慢慢地恢復(fù)正常，以后子女有心里話也會(huì)經(jīng)常對(duì)父母講。當(dāng)然，父母還要經(jīng)常關(guān)注子女對(duì)其他事情的感受和情緒的變化，從另一側(cè)面了解子女的生活、學(xué)習(xí)及交友情況，掌握子女對(duì)事物的態(tài)度和看法，并發(fā)現(xiàn)子女思想上不好的苗頭，防止其進(jìn)一步發(fā)展。

四、結(jié)束語

除了通過家庭方面對(duì)子女心理問題進(jìn)行教育，還可以通過學(xué)校和社會(huì)方面幫助離異子女實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)。希望社會(huì)能夠多給予離異家庭子女一些關(guān)注，能夠幫助他們改善心理問題，融入健康幸福的未來。

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