淺談如何消除地理課堂上學(xué)生的“困”

李燕

【摘 要】地理課堂上經(jīng)常有很多學(xué)生睡覺(jué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。本文就中學(xué)生上課睡覺(jué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而找出應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；地理課堂；困

時(shí)間流逝，一晃從教已十多載，作為一名工作多年的地理老師，回顧這么多年的教學(xué)生涯，感慨頗多。地理是比較難學(xué)的一門(mén)學(xué)科，特別是自然地理，需要學(xué)生具有一定程度的空間思維能力，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，這并不容易。這么多年來(lái)我的地理課一般被安排在上午第四節(jié)或者是下午第一節(jié)，正是學(xué)生疲倦無(wú)力狀態(tài)最差的時(shí)候，所以聽(tīng)課的效率很差，睡覺(jué)的學(xué)生也特別多。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生給過(guò)我這樣一張紙條：“老師，我上課時(shí)愛(ài)睡覺(jué)，特別是上地理課，并不是因?yàn)樯眢w疲憊，只是一聽(tīng)您講課就困?！碑?dāng)我讀到這些時(shí)，很是難受，悲觀(guān)、失望、無(wú)助，五味雜陳，做夢(mèng)都沒(méi)想到滿(mǎn)懷熱血、想在教育事業(yè)上拼搏奮斗的我竟然換來(lái)這樣的結(jié)果。這對(duì)我的打擊太大了，當(dāng)時(shí)真的想放棄，可理智告訴我，做任何事都要用心，都要勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)。之后，我不斷地嘗試過(guò)很多方法，可收獲都不是很好。痛定思痛，我決定從自身入手，不斷反思自己，上課學(xué)生愛(ài)睡覺(jué)既有學(xué)生的因素，也有我們教師的因素。于是我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷給自己充電，加強(qiáng)同學(xué)生的交流，終于收到了很好的效果?，F(xiàn)就如何消除地理課堂上學(xué)生的“困”總結(jié)出自己的心得。

一、從學(xué)生心理入手，做學(xué)生的心理導(dǎo)師

通過(guò)多年的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)大部分上課愛(ài)睡覺(jué)的學(xué)生人際關(guān)系不是很好，家庭教育缺失，沒(méi)有理想目標(biāo)，自尊心特別強(qiáng)。這些學(xué)生正處于“充滿(mǎn)內(nèi)外沖突的浪漫主義時(shí)代”，他們渴望獨(dú)立，可父母仍把他們看成小孩，他們很想掙脫這種束縛的愛(ài)，因而與父母產(chǎn)生了激烈的沖突，這也影響到他們與同學(xué)之間的交往。當(dāng)他們因?yàn)榉稿e(cuò)誤受到老師的批評(píng)時(shí)，往往不能正確的面對(duì)問(wèn)題，不從自身找原因，就把一切責(zé)任歸咎于老師，之后對(duì)你的課堂缺乏尊重，甚至倒頭就睡，其目的就是為了報(bào)復(fù)你。針對(duì)這些問(wèn)題我主要采取了以下方法：

1.多交流溝通。每次我遇到上課愛(ài)睡覺(jué)的學(xué)生，下課后就把他喊進(jìn)辦公室，面帶微笑的和他們聊天溝通交流，傾聽(tīng)他們的心聲，感受他們的憂(yōu)思哀樂(lè)，拉近彼此的心理距離。“一個(gè)微笑雖然只有短短的幾秒，可留下的回憶卻是終生的美好。”很多學(xué)生都說(shuō)，通過(guò)和地理老師交流，找到了缺失很久的愛(ài)。

2.多贊美學(xué)生。大家知道贊美是師生關(guān)系非常重要的潤(rùn)滑劑，“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，這句話(huà)說(shuō)得很有道理，贊美能讓學(xué)生從老師的身上真切地感受到愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。

3.平等。人人都希望在交往中得到別人平等相待，師生關(guān)系也是一樣。師生在人格上是平等關(guān)系，老師且不可對(duì)學(xué)生盛氣凌人，不尊重學(xué)生。我們?cè)谏险n的過(guò)程中，不能一味的霸占課堂，應(yīng)該注重學(xué)生的感受。很多老師害怕把課堂還給學(xué)生，害怕失控，這點(diǎn)并不好。我們追求的既不是老師掌控整個(gè)課堂，也不是學(xué)生主宰整個(gè)課堂，而是在老師和學(xué)生之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，使老師和學(xué)生共同參與到課堂中來(lái)。

二、做一名知識(shí)淵博的地理老師，使你的課堂妙語(yǔ)連珠

“一首悠揚(yáng)的歌聲讓人百聽(tīng)不厭，一句優(yōu)美的語(yǔ)言讓人心頭一震?！苯處熞粩嗵岣咦约旱恼Z(yǔ)言水平。有一次我引用了幾句優(yōu)美的詞句，學(xué)生聽(tīng)后都笑了，并回應(yīng)以陣陣掌聲，打起了精神，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。因此，在之后的教學(xué)中我便經(jīng)常引用一些優(yōu)美的語(yǔ)句調(diào)劑課堂氣氛，效果很顯著。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師能夠滔滔不絕，旁征博引，以自己淵博的知識(shí)來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的尊重，便能很好地提高課堂效率。

在講到長(zhǎng)江時(shí)可以說(shuō)：“長(zhǎng)江像一條長(zhǎng)藤，上面結(jié)了兩個(gè)大葫蘆，一個(gè)洞庭湖，一個(gè)是鄱陽(yáng)湖，鄱陽(yáng)湖掛在江西省北部一個(gè)叫湖口的地方，由湖口向南看，水天一色，煙波浩渺，一派水鄉(xiāng)風(fēng)光?！庇龅秸訚蓵r(shí)可以說(shuō)：“沼澤是人跡罕至，草青鶴鳴，似海非海，似河非河，似湖非湖，似陸非陸?！敝v起橫斷山脈時(shí)可以說(shuō)：“其間狂瀉的金沙江，洶涌的瀾滄江，咆哮的怒江從四五千米的青藏高原狂奔而下，深切到100米的深谷，坡陡，流急，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的水力資源?！眱?yōu)美的語(yǔ)言加上抑揚(yáng)頓挫的聲音會(huì)使學(xué)生精神為之一震，睡意全無(wú)，為地理課堂錦上添花。當(dāng)然，這些語(yǔ)言要靠我們平時(shí)不斷的閱讀和積累，并反復(fù)引用。我具體的做法如下：

1.多閱讀。正所謂教師要想交給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。廣博知識(shí)的獲取，需要我們做個(gè)有心人，做一名喜愛(ài)閱讀的老師，通過(guò)不斷的閱讀、摘抄等途徑獲取知識(shí)。我喜歡看《讀者》，每當(dāng)讀到一些優(yōu)美的語(yǔ)言就順手摘抄，幾年下來(lái)，我已積累了厚厚的幾本筆記了，這些沉甸甸的積累給我提供了無(wú)盡的源泉。

2.多引用，要在課堂上不斷的引用才能更熟練。剛開(kāi)始的時(shí)候，我在引用方面還不太熟練，也有引用錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)感覺(jué)很尷尬，好在可以隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)救了場(chǎng)，在這種不斷引用中，我慢慢做到了從容不迫、信手拈來(lái)。

3.多思考，自己創(chuàng)造名言。有時(shí)候很多語(yǔ)言真的是情不自禁地說(shuō)出來(lái)的，當(dāng)我說(shuō)“詩(shī)書(shū)滄海風(fēng)雅頌”，學(xué)生立即說(shuō)出了“品德日月真善美”，這很好。多看書(shū)，多積累，多思考自然就能創(chuàng)立自己的名言。

總而言之，自從我不斷地努力，不斷地改變自己、提高自己，我發(fā)現(xiàn)上課時(shí)睡覺(jué)的學(xué)生越來(lái)越少了，現(xiàn)在學(xué)生看到我時(shí)就精神抖擻，而且很喜歡上地理課，我打心底高興，駕馭地理課堂的能力越來(lái)越強(qiáng)。我獨(dú)特的人格魅力加上淵博的知識(shí)，塑造了我完美的教師形象。秋去春來(lái)、寒來(lái)暑往，我送走了一批又一批熟悉的面孔，也迎來(lái)了一批又一批陌生的面孔，由陌生到熟悉，這個(gè)過(guò)程中我付出了很多心血，花費(fèi)了大量精力，也從這個(gè)過(guò)程中享受到為人師表的快感，體驗(yàn)到做一名人民教師的幸福。我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取達(dá)到更高的水平。

【參考文獻(xiàn)】

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